五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第8课《推翻帝制 民族觉醒》（第二课时）

五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第8课《推翻帝制民族觉醒》（第二课时）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级下册道德与法治第8课《推翻帝制民族觉醒》（第二课时）

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的法治意识：通过学习辛亥革命的历史背景和过程，使学生了解法律对于国家和社会的重要性，增强法治意识，自觉遵纪守法。

2.提高学生的公民素养：通过学习推翻帝制、民族觉醒的历史事件，使学生认识到自己是国家和社会的一员，要积极参与社会事务，尽到公民的责任和义务。

3.培养学生的历史观念：通过学习辛亥革命的历史，使学生了解国家的历史脉络，认识到历史的发展是由无数个小的努力和牺牲累积而成的，培养学生正确的历史观念。

4.提升学生的思辨能力：通过讨论辛亥革命的历史意义，使学生学会分析历史事件的前因后果，培养学生的思辨能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了中国历史的一些基本知识，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。他们可能已经学习了中国的封建制度，对皇帝和帝制有一定的认识。此外，他们可能也已经学习了一些关于国家和社会的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对历史故事和事件感兴趣，特别是那些与现实生活相关的内容。他们具备一定的分析能力和批判性思维，能够对历史事件进行简单的评价和思考。在学习风格上，他们喜欢通过图片、视频等视觉材料来学习，同时也需要一定的讨论和合作机会来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对辛亥革命的历史意义和影响产生困惑，对于那个时代的人物和事件可能难以理解。此外，学生可能对法律和公民素养的概念感到抽象和不理解，需要通过具体的案例和实践来加深理解。同时，学生可能对于历史事件的复杂性和多元性有一定的困难，需要老师通过引导和讨论来帮助他们建立全面的认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授辛亥革命的历史背景、过程和意义；讨论法用于激发学生对历史事件的认识和思考；案例研究法用于让学生深入了解历史事件的具体情况。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将组织以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演历史人物，再现辛亥革命的关键场景，增强学生对历史事件的理解。

-小组讨论：学生分组讨论辛亥革命的历史意义，鼓励他们提出自己的观点和思考。

-案例分析：老师提供一些关于辛亥革命的历史案例，让学生分析案例中的问题和解决方案，培养学生的分析和批判性思维能力。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学活动和提高学生的学习兴趣，本节课将使用以下教学媒体：

-图片和视频：展示辛亥革命的历史图片和视频，帮助学生形象地了解历史事件。

-电子地图：展示中国的历史地图，帮助学生理解辛亥革命对中国历史的影响。

-教学课件：使用多媒体课件，以生动、直观的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：老师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括辛亥革命的历史背景、过程和意义的PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕辛亥革命的历史意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“辛亥革命为什么被称为中国的民族觉醒？”，“辛亥革命对中国的法治意识有何影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：老师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解辛亥革命的历史背景、过程和意义。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：老师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：老师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解辛亥革命的历史背景、过程和意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：老师通过讲述辛亥革命的历史故事或展示相关案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：老师详细讲解辛亥革命的历史背景、过程和意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握法治意识和公民素养。

-解答疑问：老师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验法治意识和公民素养的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师通过详细讲解，帮助学生理解辛亥革命的历史背景、过程和意义。

-实践活动法：老师设计实践活动，让学生在实践中掌握法治意识和公民素养。

-合作学习法：老师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解辛亥革命的历史背景、过程和意义，掌握法治意识和公民素养。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：老师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：老师提供与本节课相关的拓展资源，如关于辛亥革命的历史书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：老师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：老师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：老师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的辛亥革命的历史背景、过程和意义，以及法治意识和公民素养。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.辛亥革命的历史背景

-清朝晚期的社会矛盾

-民族危机的加深

-民众觉醒与改良主义的兴起

-戊戌变法的失败

2.辛亥革命的过程

-武昌起义

-各省响应与独立

-清朝政权的瓦解

-中华民国的成立

3.辛亥革命的历史意义

-推翻了两千多年的封建帝制

-促进了民主与法治的思想传播

-民族觉醒与爱国主义的弘扬

-为中国的现代化进程开辟了道路

4.辛亥革命后的社会变革

-颁布《中华民国临时约法》

-政治体制的改革尝试

-社会风尚的变革

-女性地位的提高

5.辛亥革命与法治意识

-法律制度的建设

-公民权利与义务的初步确立

-司法独立的追求

-法律教育与律师制度的兴起

6.辛亥革命与公民素养

-公民意识的觉醒

-选举制度的建立

-公民参与与社会监督

-爱国与责任的结合

7.辛亥革命的历史评价

-革命成果的评价

-革命过程中的妥协与不足

-革命对后世的影响

-革命精神的传承

8.辛亥革命的相关人物

-孙中山与革命党的活动

-武昌起义的领导人物

-清朝末代皇帝溥仪

-民国初年的政治家

9.辛亥革命的历史遗迹与纪念

-武昌起义纪念馆

-孙中山故居与纪念馆

-辛亥革命纪念碑与纪念活动

-辛亥革命历史文献与研究

10.辛亥革命在全球影响

-亚洲其他国家的革命与独立运动

-欧洲启蒙思想的影响

-国际社会的认可与关注

-辛亥革命的历史地位课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天，我们学习了辛亥革命的历史背景、过程和意义，了解了它对中国历史的影响。辛亥革命是中国历史上的一次重大变革，它推翻了两千多年的封建帝制，建立了民主共和国，为中国的现代化进程开辟了道路。同时，辛亥革命也促进了民主与法治的思想传播，提高了民族觉醒与爱国主义的弘扬。

在辛亥革命的历史背景中，清朝晚期的社会矛盾和民族危机的加深是推动革命的重要因素。戊戌变法的失败也使得民众觉醒，开始寻求新的改革途径。辛亥革命的过程主要包括武昌起义、各省响应与独立、清朝政权的瓦解和中华民国的成立。

辛亥革命的历史意义在于它推翻了两千多年的封建帝制，为中国的现代化进程开辟了道路。同时，它也促进了民主与法治的思想传播，提高了民族觉醒与爱国主义的弘扬。辛亥革命后的社会变革包括颁布《中华民国临时约法》、政治体制的改革尝试、社会风尚的变革和女性地位的提高。

辛亥革命与法治意识有着密切的联系。法律制度的建设、公民权利与义务的初步确立、司法独立的追求和法律教育与律师制度的兴起都是辛亥革命对法治意识的重要影响。同时，辛亥革命也促进了公民素养的提升，包括公民意识的觉醒、选举制度的建立、公民参与与社会监督以及爱国与责任的结合。

辛亥革命的历史评价方面，我们应该认识到革命成果的评价、革命过程中的妥协与不足、革命对后世的影响以及革命精神的传承。辛亥革命的相关人物包括孙中山、武昌起义的领导人物、清朝末代皇帝溥仪和民国初年的政治家。辛亥革命的历史遗迹与纪念包括武昌起义纪念馆、孙中山故居与纪念馆、辛亥革命纪念碑与纪念活动以及辛亥革命历史文献与研究。

辛亥革命在全球影响方面，它激发了亚洲其他国家的革命与独立运动，影响了欧洲启蒙思想，获得了国际社会的认可与关注，并成为世界历史的重要事件。

2.当堂检测

（1）请简述辛亥革命的历史背景。

（2）请描述辛亥革命的过程。

（3）请阐述辛亥革命的历史意义。

（4）请列举辛亥革命后社会变革的几个方面。

（5）请说明辛亥革命与法治意识的关系。

（6）请谈谈辛亥革命对公民素养的影响。

（7）请评价辛亥革命的历史评价。

（8）请列举辛亥革命的相关人物。

（9）请描述辛亥革命在全球影响。板书设计①辛亥革命的历史背景：清朝晚期的社会矛盾、民族危机的加深、民众觉醒与改良主义的兴起、戊戌变法的失败。

②辛亥革命的过程：武昌起义、各省响应与独立、清朝政权的瓦解、中华民国的成立。

③辛亥革命的历史意义：推翻了两千多年的封建帝制、促进了民主与法治的思想传播、民族觉醒与爱国主义的弘扬、为中国的现代化进程开辟了道路。

④辛亥革命后的社会变革：颁布《中华民国临时约法》、政治体制的改革尝试、社会风尚的变革、女性地位的提高。

⑤辛亥革命与法治意识：法律制度的建设、公民权利与义务的初步确立、司法独立的追求、法律教育与律师制度的兴起。

⑥辛亥革命与公民素养：公民意识的觉醒、选举