制作七巧板（教学设计）-2023-2024学年小学科学科学小实验-科创活动课程

制作七巧板（教学设计）--2023-2024学年小学科学科学小实验--科创活动课程科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）制作七巧板（教学设计）--2023-2024学年小学科学科学小实验--科创活动课程教学内容分析本节课的主要教学内容为小学科学科学小实验--科创活动课程中的“制作七巧板”。此章节内容旨在让学生通过动手操作，了解七巧板的制作原理和技巧，培养学生空间想象力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握平面几何图形的知识，能够识别和理解基本的几何图形，如三角形、正方形等。

2.学生已学习过简单的拼图游戏，具备一定的空间想象力。

3.学生通过之前的科学实验课程，已掌握一定的基本实验操作技能，如切割、拼接、观察等。

教学内容将从以上已有知识出发，引导学生通过观察、思考、实践的过程，制作出具有多种组合方式的七巧板，并在制作过程中培养学生动手操作能力和团队协作精神。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与实践：通过制作七巧板的过程，培养学生动手操作、观察、分析问题的能力，使其能够在实践中发现问题、解决问题。

2.空间想象与创新：通过观察和拼接七巧板，培养学生的空间想象力和创新能力，使其能够运用所学的几何知识，创作出具有多种组合方式的七巧板作品。

3.团队协作与交流：在制作七巧板的过程中，鼓励学生相互合作、交流想法，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

4.科学思维与批判性思维：引导学生运用科学思维方式，对制作过程中的问题进行分析和解决，培养学生的批判性思维能力。学情分析考虑到本节课的对象为小学高年级学生，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。具体分析如下：

1.知识层面：学生在之前的课程中已经学习了平面几何图形的基础知识，如三角形、正方形等，他们对这些基本几何图形有了一定的认识。此外，学生还接触过一些简单的拼图游戏，具备一定的空间想象力。这些知识基础为学生学习制作七巧板提供了前提。

2.能力层面：学生在之前的科学实验课程中，已经掌握了基本的手工操作技能，如切割、拼接、观察等。这些技能对于制作七巧板来说是非常重要的。同时，学生在解决问题的过程中，已经培养了一定的观察力、思考力和创新能力。这些能力有利于学生在制作七巧板过程中进行创新和解决问题。

3.素质层面：大部分学生具有较好的学习兴趣和动手能力，对新鲜事物充满好奇。然而，部分学生在遇到问题时容易放弃，缺乏坚持不懈的精神。此外，学生的团队协作意识和沟通表达能力也有待提高。

4.行为习惯：学生在日常学习中形成了不同的行为习惯，对课程学习产生了一定的影响。例如，有的学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的积极性；有的学生在小组活动中容易依赖他人，缺乏独立思考的能力。这些行为习惯会在一定程度上影响学生在制作七巧板过程中的表现。

针对学生的这些特点，教师在教学过程中需要充分考虑学生的实际情况，制定合理的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力和团队协作能力。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在制作七巧板的过程中得到锻炼和成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括科创活动课程教材和七巧板的制作指导书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解七巧板的制作过程和原理。

3.实验器材：准备足够的七巧板制作材料，包括正方形模板、剪刀、胶水、彩色纸张等。同时，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的制作环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组合作和实践活动。在教室内设置展示区，用于展示学生制作的七巧板作品，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解、展示和互动。

6.评价工具：准备评价表或评分标准，用于学生在小组内和小组间对制作的七巧板作品进行评价和反馈。

7.安全指导：为学生提供安全操作指导，包括使用剪刀、胶水等工具的正确方法，以确保学生在制作过程中的安全。

8.教学指导：准备教学指南或教案，包括制作七巧板的步骤、注意事项以及课堂活动的安排，以便教师在教学过程中进行指导和跟进。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解制作七巧板的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习制作七巧板内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确制作七巧板教学目标和七巧板重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保制作七巧板教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习制作七巧板的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入制作七巧板学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的平面几何图形的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为制作七巧板新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解制作七巧板的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出制作七巧板重点，强调制作技巧和原理难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕制作七巧板的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验制作七巧板知识的应用，提高实践能力。

在制作七巧板新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调制作七巧板的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对制作七巧板知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决制作七巧板问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与制作七巧板内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合制作七巧板内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习制作七巧板的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的制作七巧板内容，强调制作七巧板重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的制作七巧板内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握七巧板的基本制作方法和技巧，了解七巧板的制作原理和特点。他们能够识别和理解七巧板的各种组合方式和形状，并能够运用所学的几何知识解释和描述七巧板的结构。

2.能力培养：学生在制作七巧板的过程中，将培养空间想象力和创新能力。他们能够通过观察、思考和动手操作，创造出具有多种组合方式的七巧板作品，并能够独立解决问题和提出创新的设计方案。

3.思维发展：学生将培养科学思维和批判性思维能力。他们在制作七巧板的过程中，将学会运用科学方法进行分析、归纳和总结，并能够对制作过程中的问题进行批判性思考，提出合理的解决方案。

4.情感态度：学生将培养团队合作和沟通表达能力。他们在小组合作制作七巧板的过程中，将学会与他人分享想法、合作解决问题，并能够有效地表达自己的观点和想法，提升自信心和自尊心。

5.实践技能：学生在制作七巧板的过程中，将培养动手操作和实践能力。他们将通过实际操作，掌握使用剪刀、胶水等工具的正确方法，并能够将所学的几何知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的学习情况。针对学生的回答，及时进行点评和指导，帮助学生巩固知识，提高他们的思维能力。

（2）观察：在课堂上观察学生的行为表现，了解他们在制作七巧板过程中的动手操作能力、团队协作能力和创新能力。对学生的操作过程进行点评，提出改进意见，促进学生的成长。

（3）测试：定期进行测试，检查学生对制作七巧板知识的掌握程度。根据测试结果，分析学生的学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学质量。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的解题过程和结果。对学生的优点进行表扬，对存在的问题进行指出，并给出改进建议。

（2）点评反馈：在作业批改过程中，给出针对性的点评，及时反馈学生的学习效果。鼓励学生继续努力，激发他们的学习兴趣。

（3）鼓励创新：在作业评价中，关注学生的创新意识和实践能力。对于具有创新性的作品，给予高度评价，以激励学生发挥潜能，不断提高自己。

3.综合评价：

（1）学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在制作七巧板过程中的表现，找出不足之处，制定改进计划。

（2）同伴评价：组织学生进行互相评价，让学生了解同伴的制作七巧板过程和成果，相互学习，共同进步。

（3）教师评价：根据学生在课堂表现、作业完成情况和测试成绩等方面的综合表现，给予客观、公正的评价。评价内容要具体、全面，既突出学生的优点，又指出需要改进的地方，以促进学生的发展。典型例题讲解例题一：

题目：请用七巧板拼出一个三角形。

答案：

步骤一：选择一个三角形形状的七巧板模板。

步骤二：将七巧板模板平铺在桌面上。

步骤三：将七巧板模板的三条边按照三角形的边长和角度进行拼接。

步骤四：检查拼接好的三角形是否符合三角形的基本特征，即三个角相等，三个边相等。

例题二：

题目：请用七巧板拼出一个正方形。

答案：

步骤一：选择一个正方形形状的七巧板模板。

步骤二：将七巧板模板平铺在桌面上。

步骤三：将七巧板模板的四条边按照正方形的边长和角度进行拼接。

步骤四：检查拼接好的正方形是否符合正方形的基本特征，即四条边相等，四个角相等。

例题三：

题目：请用七巧板拼出一个圆形。

答案：

步骤一：选择一个圆形形状的七巧板模板。

步骤二：将七巧板模板平铺在桌面上。

步骤三：将七巧板模板的边按照圆形的周长进行拼接。

步骤四：检查拼接好的圆形是否符合圆形的基本特征，即周长相等，没有角。

例题四：

题目：请用七巧板拼出一个五边形。

答案：

步骤一：选择一个五边形形状的七巧板模板。

步骤二：将七巧板模板平铺在桌面上。

步骤三：将七巧板模板的边按照五边形的边长和角度进行拼接。

步骤四：检查拼接好的五边形是否符合五边形的基本特征，即五个角相等，五个边相等。

例题五：

题目：请用七巧板拼出一个六边形。

答案：

步骤一：选择一个六边形形状的七巧板模板。

步骤二：将七巧板模板平铺在桌面上。

步骤三：将七巧板模板的边按照六边形的边长和角度进行拼接。

步骤四：检查拼接好的六边形是否符合六边形的基本特征，即六个角相等，六个边相等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的实际应用案例，让学生通过制作七巧板的过程，更好地理解几何图形的应用，提高学生的实践能力。

2.开展小组合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进学生的全面发展。

3.增加课堂互动环节，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的学习积极性和参与度。

（二）存在主要问题

1.部分学生在制作过程中遇到困难时，容易放弃，缺乏坚持不懈的精神。

2.部分学生在小组活动中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。

3.部分学生在评价过程中过于关注结果，忽视了过程的重要性。

（三）改进措施

1.针对学生在制作过程中遇到的困难，教师应及时提供帮助和指导，鼓励学生克服困难，培养他们的坚持不懈的精神。

2.在小组活动中，教师应引导学生发挥自己的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点和想法，提高他们的独立思考能力。

3.在评价过程中，教师应关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与，培养他们的学习兴趣和自信心。板书设计-重点知识点：七巧板的基本组成、制作