Unit3BacktothePastExtendedReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第三册

Unit3BacktothePastExtendedReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第三册主备人备课成员教材分析本课选取的是2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第三册的Unit3BacktothePastExtendedReading部分。本节课文主要介绍了一些与过去相关的历史事件和人物，通过阅读，学生可以了解到过去的历史对现在的影响，以及人们如何从过去的历史中学习并成长。文章内容丰富，语言生动，能够激发学生对历史的兴趣，提高他们的阅读理解能力。

本节课的教学目标是让学生通过阅读理解文章内容，掌握一定的阅读技巧，提高阅读能力。同时，通过学习文章中的语言表达，提高学生的英语表达能力，培养学生的跨文化交流意识。

教学过程分为三个环节：热身活动、阅读理解、以及课堂总结。在热身活动中，教师可以通过提问方式引导学生回顾已学知识，激发学生对历史的兴趣。在阅读理解环节，教师可以设计一些问题，引导学生深入理解文章内容，提高学生的阅读理解能力。在课堂总结环节，教师可以引导学生总结文章中的主要观点，并通过讨论的方式，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的跨文化交流意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解活动，学生将提升其英语语言能力，特别是阅读和听写技能。同时，通过探讨文章中关于过去历史的内容，学生将增强对不同文化的理解力和跨文化交流能力，从而提高文化意识。此外，通过解决阅读中的问题，学生将锻炼其逻辑思维和批判性思维能力，进一步提升思维品质。最后，学生将通过自主学习和合作学习的方式，提高信息处理、创新思维和问题解决的学习能力。学情分析本节课的授课对象为高中一年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语阅读和写作能力。然而，在阅读理解、词汇积累、语法应用等方面，学生的水平参差不齐，需要教师在教学中注意个体差异，因材施教。

在知识层面，学生对英语基础知识有了一定的掌握，但Unit3BacktothePastExtendedReading涉及到的历史背景和文化知识可能会对他们造成一定的挑战。因此，教师在教学过程中应适当补充相关的历史和文化知识，帮助学生更好地理解课文内容。

在能力方面，学生的阅读理解能力、思维品质和跨文化交流能力有待提高。通过本节课的学习，学生将提升其英语阅读理解能力，增强对不同文化的理解力和跨文化交流能力，从而提高文化意识。同时，通过解决阅读中的问题，学生将锻炼其逻辑思维和批判性思维能力，进一步提升思维品质。

在素质方面，学生具备一定的学习能力和自主学习习惯，但在合作学习和探究学习方面还有待提高。教师应充分利用课堂讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和团队意识。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在学习积极性不高、自律性不足等问题。教师应关注这部分学生，通过激发学习兴趣、设置合适的挑战性任务等方式，提高他们的学习积极性。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.因材施教，针对不同层次的学生设置不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.补充相关的历史和文化知识，帮助学生更好地理解课文内容。

3.通过阅读理解活动、课堂讨论等形式，提升学生的阅读理解能力、思维品质和跨文化交流能力。

4.利用小组合作、课堂讨论等形式，培养学生的合作精神和团队意识。

5.关注学习积极性不高、自律性不足的学生，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和任务型教学法。

首先，讲授法将用于向学生介绍课文背景和历史知识，帮助学生更好地理解文章内容。通过教师的讲解，学生可以建立起对文章主题的初步认识，为后续的阅读和讨论打下基础。

其次，讨论法将用于引导学生深入探讨文章中的观点和细节。教师可以提出一系列问题，激发学生的思考和讨论，促进学生之间的交流和合作。通过讨论，学生可以提高自己的表达能力和批判性思维能力。

最后，任务型教学法将用于学生自主学习和实践。教师可以设计一些阅读任务和实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段。

首先，多媒体课件和视频资料将用于展示课文中的历史事件和人物，增强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣。通过观看视频和图片，学生可以更直观地了解历史背景，更好地理解文章内容。

其次，教学软件和在线平台将用于辅助教学和学生的自主学习。教师可以通过在线平台发布阅读材料、作业和测试，方便学生随时随地学习和复习。同时，教学软件还可以用于进行课堂互动和评估，及时了解学生的学习情况，为教学提供有力支持。

最后，电子白板和投影仪将用于展示课文内容和学生的作业。教师可以通过电子白板进行书写和标注，方便学生理解和记忆。同时，投影仪可以将学生的作业展示给全班同学，促进学生之间的相互学习和交流。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3BacktothePastExtendedReading的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的理解和分析能力。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：提供一些与课文内容相关的历史文献，如相关历史事件的原始资料、历史书籍等，以便学生更深入地了解历史背景。

-文化短片：推荐一些介绍不同文化背景的短片或纪录片，帮助学生更好地理解课文中的文化元素。

-网络资源：推荐一些质量较高的教育网站或在线课程，如历史学科的学习网站、在线历史课程等，供学生自主学习。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生选择一个历史事件或人物，进行深入研究，了解其背景、影响和意义，并撰写研究报告。

-文化体验：建议学生寻找与课文内容相关的文化活动或展览，如历史展览、文化节等，通过亲身体验来加深对历史的理解。

-交流分享：鼓励学生在班级或学校的历史学习小组中分享自己的学习心得和拓展资源，进行互相学习和交流。板书设计-课文标题：Unit3BacktothePastExtendedReading

-文章结构：介绍文章的基本结构，如引言、正文、结论等，帮助学生理解文章的整体框架。

-主要观点：列出文章的主要观点或论点，帮助学生把握文章的核心内容。

2.板书设计应重点突出：

-关键词汇：列出文章中的关键词汇或短语，帮助学生理解和记忆。

-重要句子：列出文章中的重要句子或引用句，帮助学生理解文章的主要观点和论据。

3.板书设计应简洁明了：

-图形辅助：使用图形、图表等辅助工具，帮助学生直观地理解文章内容。

-颜色区分：使用不同的颜色或字体来区分不同的知识点或观点，帮助学生更好地记忆和理解。

4.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-创意图形：设计一些与课文内容相关的创意图形，如历史事件的插图、文化元素的图案等，增加板书的趣味性和吸引力。

-互动元素：在板书中加入一些互动元素，如问答、填空等，鼓励学生积极参与课堂讨论和思考。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生阅读与课文主题相关的文章，完成阅读理解题目，检查学生对课文内容的掌握程度和阅读理解能力。

2.写作练习：要求学生根据课文主题，写一篇作文，检查学生的写作能力和对课文主题的理解。

3.语法练习：要求学生完成与课文主题相关的语法练习，检查学生对英语语法知识的掌握程度。

4.词汇积累：要求学生根据课文主题，积累相关词汇，检查学生对词汇的记忆和运用能力。

作业反馈：

1.阅读