Unit 1 People of Achievement Listening and Speaking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievementListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1PeopleofAchievementListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册教材分析本课程设计依据2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册，其中Unit1的主题为“PeopleofAchievementListeningandSpeaking”。本单元主要介绍了一些取得显著成就的人物，通过听力材料和口语练习，使学生能够提高听力技能，并且在实际情境中运用所学知识进行有效的口语交流。

本单元的关键能力目标是培养学生的听力策略和技巧，提高他们在真实语境中的口头表达能力。内容主要包括听力材料的理解、信息的提取、口语讨论和角色扮演等。在听力材料中，学生将接触到不同领域取得成就的人物的故事，这有助于拓宽学生的知识视野，并激发他们学习英语的兴趣。

在教学过程中，教师需要利用多媒体教学资源，如音频和视频材料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握听力内容。同时，教师应鼓励学生积极参与口语练习，提高他们的口头表达能力，并培养他们用英语进行讨论和交流的能力。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过听力练习和口语交流，提高学生的听力和口语技能，使他们能够准确理解并运用目标语言进行有效的沟通。同时，通过学习有关成就人物的故事，培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的价值观和行为方式。此外，通过分析这些人物的特点和成就，学生的思维品质得到锻炼，培养他们的批判性和创新性思维能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生的学习能力得到提升，使他们能够独立获取和处理信息，并与他人合作完成任务。学情分析本单元的教学对象是高中一年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听力基础和口语表达能力。在学习过程中，他们能够运用已学的知识和技能来理解新的学习内容，并能够通过自主学习和合作学习来完成任务。

在知识方面，大部分学生对英语的基本语法和词汇有一定的了解，能够理解和运用一些基本的英语表达方式。然而，他们在对一些专业术语和复杂句式的理解上可能存在一定的困难。此外，他们对听力材料的内容可能不够熟悉，需要教师的引导和帮助。

在能力方面，学生的听力能力和口语表达能力不同程度地存在差距。有的学生听力较好，能够准确理解听力材料的内容；而有的学生可能在听力理解上存在困难，需要教师提供额外的支持和指导。在口语交流方面，有的学生能够流利地表达自己的观点，但有的学生可能存在发音不准确、表达不清晰的问题。

在素质方面，学生具备一定的思维品质和学习能力。他们能够通过分析、综合和评价等方式来处理信息，并能够运用批判性和创新性思维来解决问题。然而，有的学生在自主学习和合作学习方面可能存在一定的不足，需要教师的引导和培养。

在行为习惯方面，学生的学习态度和动机对课程学习产生直接影响。他们对英语学习的兴趣和积极性不同，有的学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动；而有的学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习动力。此外，学生的学习习惯和学习风格也影响他们的学习效果，有的学生可能更偏好自主学习，而有的学生可能更依赖教师的指导。教学方法与手段1.教学方法

本单元的教学方法主要包括讲授法、讨论法和任务型教学法。

首先，讲授法将用于介绍本单元的主题、背景和相关知识点。通过教师的讲解，学生可以快速了解和掌握本单元的核心内容。

其次，讨论法将用于引导学生就听力材料中的话题进行讨论。通过小组讨论和全班讨论，学生可以锻炼口语表达能力，同时培养批判性和创新性思维。

最后，任务型教学法将用于听力练习和口语交流环节。通过完成各种实际任务，学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高语言运用能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本单元将充分利用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段。

首先，多媒体课件和视频材料将用于辅助讲解和展示本单元的主题和背景。这些资源可以帮助学生更直观地理解听力材料，提高学习兴趣。

其次，教学软件将用于听力练习和口语交流环节。这些软件可以提供实时反馈和个性化指导，帮助学生更好地掌握听力技巧和口语表达。

最后，在线学习平台和互动工具将用于促进学生之间的合作和交流。通过这些平台，学生可以随时随地开展合作任务，分享学习资源和心得，提高自主学习和合作学习的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“成就人物”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有哪些人物在各自领域取得了显著成就吗？他们有什么共同点？”

展示一些关于成就人物的图片或视频片段，让学生初步感受他们的故事和成就。

简短介绍本单元的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.听力技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力技巧的基本概念和使用方法。

过程：

讲解听力技巧的重要性，包括预测、关键词寻找、信息记录等。

让学生练习一些相关的听力练习，以加深理解。

3.听力练习（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听力技巧的特性和重要性。

过程：

让学生听一段关于成就人物的听力材料，并练习提取关键信息。

分小组讨论听力材料的内容和所涉及的成就人物的特点。

引导学生思考这些人物的成就对实际生活或学习的影响。

4.口语表达练习（10分钟）

目标：培养学生的口语表达能力和交流能力。

过程：

让学生分组讨论如何介绍一位成就人物的故事。

每组选择一位成就人物，准备进行角色扮演练习。

各组轮流进行角色扮演，其他学生和教师提供反馈和建议。

5.角色扮演展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成就人物的认识和理解。

过程：

各组进行角色扮演展示，介绍所选成就人物的故事和成就。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成就人物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听力技巧的讲解、听力练习和口语表达练习等。

强调了解和学习成就人物的故事对个人成长和学习的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一位成就人物的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-推荐学生阅读关于不同领域成就人物的传记或文章，如科学家爱因斯坦、作家海伦·凯勒、歌手麦克尔·杰克逊等。这些材料可以帮助学生更深入地了解成就人物的故事和成就，激发他们对不同领域的兴趣。

-提供一些关于成就人物访谈或演讲的文章，让学生了解他们的思考和心路历程。例如，可以让学生阅读乔布斯在斯坦福大学的毕业典礼上的演讲，了解他的创业故事和对人生的看法。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，选择一位他们感兴趣的成就人物进行研究。学生可以通过阅读相关书籍、文章或观看纪录片来收集信息，并撰写一篇关于这位成就人物的研究报告。

-学生可以进一步探索成就人物的影响和贡献，例如，他们可以研究一位科学家的研究成果对社会的贡献，或是一位艺术家的作品对文化的影响。

-学生还可以思考和反思自己的目标和梦想，以及如何通过努力和坚持来实现自己的成就。他们可以写下自己的目标和计划，并思考如何克服困难和挑战，追求自己的成功。反思改进措施特色创新：

1.引入多媒体资源：我在教学中运用了多媒体课件和视频材料，这使得学生能够更直观地理解听力材料，提高了他们的学习兴趣。今后，我会继续利用多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习体验。

2.任务型教学法：通过任务型教学法，学生能够在实际情境中运用所学知识进行有效的口语交流。这种教学方法激发了学生的学习积极性，提高了他们的口语表达能力。未来，我会更多地采用这种教学方法，让学生在实践中学习和成长。

存在主要问题：

1.听力理解差异：在听力练习中，我发现学生的理解程度存在差异。有些学生听力较好，能够准确理解听力材料的内容；而有的学生可能在听力理解上存在困难。这可能是因为学生的学习背景和语言能力不同。

2.口语表达障碍：在口语交流环节，我发现有些学生在表达自己的观点时存在发音不准确、表达不清晰的问题。这可能是因为他们在语音学习和口语练习方面存在不足。

3.自主学习能力的培养：在小组讨论环节，我发现有些学生在自主学习和合作学习方面可能存在一定的不足。他们可能需要更多的引导和培养，以提高自主学习的能力和合作意识。

改进措施：

1.针对听力理解差异的问题，我会采取个性化的教学策略。对于听力较好的学生，我会提供更具挑战性的听力材料，以提高他们的听力技能。对于听力困难的学生，我会给予更多的辅导和帮助，例如通过重复播放听力材料、提供字幕等方式，帮助他们更好地理解内容。

2.为了改善口语表达障碍的问题，我会加强对学生的语音训练。通过发音练习、口语模仿等activities，帮助他们提高发音准确性。同时，我会鼓励学生多参与口语交流，提供机会让他们练习和提高口语表达能力。

3.为培养学生的自主学习能力和合作意识，我会设计更多的合作学习任务。通过小组讨论、共同解决问题等方式，鼓励学生主动参与学习过程，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。同时，我会给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：让学生听一段关于成就人物的听力材料，并完成相关的练习题，以提高他们的听力理解能力。

2.口语表达练习：让学生选择一位成就人物，撰写一篇关于该人物的介绍，并录制一段口语表达视频，以提高他们的口语表达能力。

3.研究报告：让学生选择一位成就人物进行研究，收集相关信息，并撰写一篇研究报告，以提高他们的研究能力和信息处理能力。

作业反馈：

1.听力练习：及时批改学生的听力练习，指出他们在听力理解上的错误和不足，并提供改进建议。例如，如果学生在听力材料中未能正确理解某些关键词或短语，我会提供正确的解释和用法，帮助他们提高听力理解能力。

2.口语表达练习：对学生的口语表达视频进行评价和反馈，指出他们在发音、语调和表达能力上的问题，并提供改进建议。例如，如果学生在口语表达中存在发音不准确或语调不自然的问题，我会提供正确的发音和语调示范，帮助他们提高口语表达能力。

3.研究报告：仔细阅读学生的研究报告，指出他们在信息收集、分析和表达上的问题，并提供改进建议。例如，如果学生在报告中未能清晰地表达研究对象的特点和成就，我会提供如何更好地组织信息和表达观点的建议，帮助他们提高研究报告的质量和深度。板书设计①重点知识点：在板书上清晰列出本节课的主要知识点，如成就人物的故事、听力技巧的讲解、口语表达的练习等。通过板书，学生可以快速回顾和记忆本节课的重要内容。

②关键词：在板书上突出显