Unit 3 课时1 词汇2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

Unit3课时1词汇2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是牛津深圳版七年级上册英语Unit3的词汇。具体内容包括以下几个部分：

1.新词汇的学习：包括单词的读音、拼写、意义以及用法。

2.词汇的练习：通过各种练习形式，如填空、选择、连线等，帮助学生巩固新学的词汇。

3.词汇的应用：通过口语表达和写作练习，让学生学会如何正确使用新学的词汇。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了英语的基础语法和一些常用词汇，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，这有助于他们更快地掌握新词汇并将其应用到实际情景中。

本节课的教学内容与课本紧密相连，符合教学实际。通过本节课的学习，学生将能够掌握Unit3的词汇，并能够正确运用到口语和写作中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习Unit3的词汇，提高学生的英语听说读写能力，使他们能够更准确、流畅地使用英语进行沟通。

2.思维品质：通过词汇的练习和应用，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，帮助他们更好地理解和分析英语词汇的内涵和用法。

3.文化意识：通过学习Unit3的词汇，使学生了解和感知英语国家的文化背景，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地运用学习策略来提高英语词汇学习的效果。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇的正确读音：学生需要掌握Unit3中每个词汇的正确发音，以便于提高他们的听说能力。

-词汇的意义和用法：学生需要理解新词汇的意义，并能够正确地将它们应用到不同的语境中。

-词汇的拼写：学生需要准确地拼写新词汇，以便于提高他们的读写能力。

2.教学难点：

-词汇的多元意义：Unit3中的某些词汇可能有多个意义，学生可能难以理解和区分它们的不同含义。

-词汇的搭配：某些词汇需要与其他词汇搭配使用，学生可能不熟悉这些搭配，导致运用不准确。

-词汇的语法功能：学生可能难以理解某些词汇在句子中的语法功能，如动词的时态、语态等。

针对以上重点和难点，教师应采用针对性的教学方法，如通过听力练习、语境分析、小组讨论等，帮助学生更好地掌握词汇的正确发音、意义和用法。同时，教师应提供更多的例子和练习，让学生在实际运用中熟悉词汇的搭配和语法功能，从而突破学习难点。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统，用于播放教学视频和音频材料。

-学生用的英语课本和练习册。

-教师用的教学指导书和备课资料。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布教学内容、作业和测试。

-在线英语学习平台，提供额外的学习资源和练习。

3.信息化资源：

-教学PPT和教学视频，用于直观展示词汇的用法和练习。

-英语学习APP和在线词典，帮助学生随时查阅和学习词汇。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和互动。

-角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用新词汇。

-听力练习和口语表达，提高学生的听说能力。教学过程1.导入（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们来学习Unit3的词汇。首先，让我们一起来复习一下上节课所学的词汇，大家能记得它们的意思和用法吗？（教师随机抽取几个学生回答）

-好的，接下来，我将通过一个简单的游戏来帮助大家巩固这些词汇。请大家认真听音，找出我说的词汇，并大声重复出来。（教师说出一些词汇，学生重复）

2.新词汇学习（10分钟）

-现在，我们来学习Unit3的新词汇。请大家打开课本，跟着我一起读这些新词汇，并注意它们的音标和意思。（教师带领学生一起读新词汇）

-同学们，你们发现这些词汇有什么特点吗？它们之间有什么联系？请大家小组内讨论一下，并分享你们的发现。（学生小组讨论，教师巡回指导）

3.词汇练习（10分钟）

-好的，现在让我们来做一些练习，以巩固我们所学的词汇。请大家完成课本上的练习题，我会为大家解答疑惑。（学生做练习，教师巡回指导）

-大家做得很好！现在，让我们来进行一个小游戏，看看谁能在最短时间内正确地运用这些词汇。（教师组织学生进行游戏）

4.词汇应用（5分钟）

-同学们，现在让我们来实际运用一下这些词汇。请大家分成小组，用我们今天学到的词汇编写一个小对话或短文，并表演给大家看。（学生分组进行口语练习，教师巡回指导）

-大家表现得非常出色！现在，请各小组的代表来分享你们的对话或短文，并给大家解释一下你们是如何运用我们所学的词汇的。（学生分享练习成果）

5.总结与作业（5分钟）

-同学们，今天我们学习了Unit3的新词汇，大家都能正确地读写它们，并能运用到实际情景中了吗？请大家课后复习这些词汇，并完成课本上的课后练习题，巩固所学知识。（教师总结课堂内容，布置作业）

-好的，下节课我们将继续学习下一个单元的内容，希望大家能继续努力，加油！（教师结束语）学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确地读写Unit3中的新词汇，理解它们的基本意义和用法。他们能够在不同的语境中正确运用这些词汇，并能够描述它们之间的联系和区别。

2.语言技能：学生的听说读写能力得到进一步的提高。他们能够更加流畅地使用英语进行日常交流，能够准确地理解和表达相关的信息。

3.思维品质：学生在学习过程中培养了逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。他们能够通过词汇的学习和练习，分析和理解英语语言的内涵和特点。

4.文化意识：学生通过学习Unit3的词汇，了解和感知了英语国家的文化背景。他们能够理解和尊重不同的文化，提高了跨文化交际的能力。

5.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的能力，有效地掌握和巩固所学的词汇知识。他们能够合理安排学习时间，选择合适的学习方法，提高学习效率。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。

-作业包括课本上的练习题和一些补充练习，如词汇填空、选择题、连词成句等。

-作业难度要适中，既要让学生感到有挑战性，又要让他们能够独立完成。

-作业量要适当，避免过多占用学生的课外时间，给他们留有足够的时间进行复习和休息。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-批改作业时，注意学生的答题思路、语法使用、拼写错误等方面，并进行详细的批注。

-对于学生的错误，不要简单地打叉，而是用红笔圈出并写上正确的答案或提示，帮助他们理解和改正。

-对于学生的优秀作业，给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力和自信心。

-定期与学生进行面对面的交流，了解他们在作业中遇到的问题，并提供针对性的指导和建议。

-及时向学生反馈作业的批改结果，让他们知道自己的学习情况，并给予他们改进的机会。板书设计①课程主题与关键词：在黑板上用大字写出本节课的主题“Unit3词汇学习”，并在旁边列出几个关键词，如“newwords”,“meaning”,“usage”等。

②词汇列表：用简洁的线条将新学的词汇列在黑板上，每个词汇旁边注明其音标和意义。

③例句展示：挑选几个典型词汇，在旁边写出它们的例句，让学生能够直观地看到词汇在实际语境中的运用。

④词汇练习与游戏：设计一些词汇练习题目，如填空、选择等，并准备一些有趣的游戏，如词汇接龙、看图猜词等，以激发学生的学习兴趣。

⑤总结与作业：在板书的最后一部分，用简洁的语言总结本节课的主要内容，并布置课后作业，提醒学生复习和巩固所学知识。

⑥艺术与趣味：在板书设计中加入一些艺术元素，如漂亮的字体、颜色搭配、图形装饰等，使板书更具吸引力。同时，设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。典型例题讲解1.词汇填空题：

题目：请在空格处填入正确的单词。

例句：I_____(go)tothelibraryeverydayafterschool.

答案：go

讲解：此题考查学生对动词的正确用法。在这个句子中，需要使用动词的原形。

2.词汇选择题：

题目：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

例句：She_____(study)fortheexamallmorning.

A.studies

B.studied

C.studying

D.study

答案：B

讲解：此题考查学生对动词时态的正确用法。根据句子中的时间状语“allmorning”，我们知道这个动作发生在过去，因此需要使用过去式。选项B是正确的。

3.词汇连线题：

题目：请将下列词汇与它们的中文意思连线。

词汇：1.computer2.internet3.keyboard4.mouse

答案：1-电脑2-互联网3-键盘4-鼠标

讲解：此题考查学生对词汇的理解和记忆。通过连线，学生能够巩固词汇与意义之间的联系。

4.词汇应用题：

题目：请用所学的词汇编写一个简短的对话。

例句：A:Hi,mynameisTom.What'syourname?

B:MynameisLi