八年级语文下册 第六单元 21《庄子》二则教案 新人教版

八年级语文下册第六单元21《庄子》二则教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第六单元21《庄子》二则教案新人教版教材分析《八年级语文下册第六单元21《庄子》二则教案新人教版》是一篇深入浅出的道家哲学文章，主要包含两个故事，分别是“庖丁解牛”和“逍遥游”。文章通过生动的故事，展示了庄子独特的哲学思想和人生观。本篇文章语言优美，寓意深刻，对学生提高文学素养和思考能力都有很大帮助。

本节课的教学目标是使学生理解文章的基本内容，掌握关键的哲学概念，提高文学鉴赏能力，并能够运用庄子的思想去分析和解决实际问题。

教学重点是理解文章中的重点句子和段落，把握庄子的哲学思想。教学难点是深入理解庄子的思想，并能够将其运用到生活中。

教学方法上，可以采用问题驱动法，引导学生主动思考，通过小组讨论、分享等方式，增强学生的参与感和合作意识。同时，也可以采用案例分析法，通过分析文章中的故事，使学生更好地理解和掌握庄子的思想。核心素养目标分析《八年级语文下册第六单元21《庄子》二则教案新人教版》的核心素养目标主要分为四个方面：文化认同、审美创造、逻辑推理和批判性思维。

文化认同：通过学习《庄子》二则，使学生对道家哲学有一定的了解，能够认识到庄子思想在中国传统文化中的地位和影响，增强对自己文化的认同感。

审美创造：文章语言优美，寓意深刻，通过学习文章，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

逻辑推理：文章中的哲学思想需要学生进行深入的思考和分析，通过理解文章中的故事，锻炼学生的逻辑推理能力，提高其思维的深度和广度。

批判性思维：在学习过程中，鼓励学生对庄子的思想进行批判性的思考，对其合理性进行分析和评估，培养学生的批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.文章内容的理解：学生需要准确把握文章的基本内容，包括故事情节和庄子哲学思想。

2.庄子哲学思想的把握：学生需要理解并掌握庄子独特的哲学观点，如道家的无为而治、顺应自然等。

难点：

1.庄子哲学思想的深入理解：学生可能对庄子的哲学思想难以理解和把握，特别是对其深刻的哲学内涵和人生观的领悟。

2.文章语言特色的鉴赏：文章的语言特色独特，学生可能难以领会其文学美和深层寓意。

解决办法：

1.对于文章内容的理解，可以通过分段落讲解，结合故事情节，引导学生深入理解文章的基本内容。

2.对于庄子哲学思想的把握，可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生运用庄子的思想去分析和解决实际问题，增强其对庄子思想的领悟。

3.对于庄子哲学思想的深入理解，可以通过讲解庄子生活的时代背景，以及与其它哲学思想的对比，帮助学生更好地理解庄子的哲学思想。

4.对于文章语言特色的鉴赏，可以通过引导学生品味文章中的经典句子，讲解文章的语言特色，培养学生的文学鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文下册第六单元21《庄子》二则》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《庄子》二则的故事插图、道家哲学的思维导图、庄子思想在现代生活中的应用案例等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如庖丁解牛的模拟实验等，需要提前准备实验器材，如牛模型、刀具等，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供一个直观、生动的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区，提供舒适的座位和讨论环境，以及实验操作台，方便学生进行实验操作和小组讨论。此外，还可以在教室内悬挂与庄子思想相关的名言警句，营造浓厚的学习氛围。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如庄子思想的在线解读、相关学术论文、庄子故事的电影版等，以便在教学过程中引导学生进行拓展学习和深入思考。

6.教学工具：准备好教学所需的笔记本电脑、投影仪、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用，提高教学效果。

7.学生反馈：在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况，以便对教学资源和教学方法进行调整和改进，确保教学资源能够更好地服务于学生的学习需求。

8.教学评价：在教学结束后，对学生的学习成果进行评价，了解教学资源的运用效果，为今后的教学提供参考和借鉴。通过教学评价，发现教学中存在的问题和不足，以便对教学资源进行优化和调整，提高教学质量和效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《庄子》二则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道庄子是谁吗？他的思想对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于庄子的图片或视频片段，让学生初步感受庄子的哲学魅力。

简短介绍庄子的基本思想和哲学观点，为接下来的学习打下基础。

2.教材内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《庄子》二则的基本内容和庄子的哲学思想。

过程：

讲解《庄子》二则的故事情节和主要角色，包括庖丁解牛和逍遥游的意义。

详细介绍庄子在文章中表达的哲学思想，如无为而治、顺应自然等。

3.案例分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解庄子的思想特性和重要性。

过程：

分析《庄子》二则中的重点句子和段落，探讨庄子的哲学观点。

引导学生思考庄子的思想对实际生活或学习的影响，以及如何应用庄子的思想解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论庄子的思想在现代社会中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与庄子思想相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对庄子思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现实意义、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调庄子思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括庄子的基本思想、案例分析等。

强调庄子思想在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用庄子思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于庄子思想的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《庄子》二则的基本内容和庄子的哲学思想：学生能够准确把握文章的故事情节，理解庄子在文章中表达的哲学思想，如无为而治、顺应自然等。

2.提高文学鉴赏能力：通过学习文章的语言特色，学生能够提高对文学作品的欣赏能力，理解庄子文章的寓意和美学价值。

3.增强逻辑推理能力：通过分析文章中的故事和庄子的哲学观点，学生能够锻炼自己的逻辑推理能力，提高思维的深度和广度。

4.培养批判性思维能力：在学习过程中，学生能够对庄子的思想进行批判性的思考，评估其合理性，并能够提出自己的观点和见解。

5.学会运用庄子思想解决实际问题：学生能够将庄子的思想运用到现实生活中，分析和解决实际问题，提高自己的生活智慧和决策能力。

6.提高合作能力和沟通能力：在小组讨论的过程中，学生能够学会与他人合作，共同解决问题，并能够有效地表达自己的观点和想法。

7.增强文化认同感：通过学习《庄子》二则，学生能够对中国传统文化有更深入的了解，增强对自己文化的认同感和自豪感。

8.提高自主学习能力：在课堂内外，学生能够主动探索庄子思想的相关知识，培养自主学习的能力和习惯。课堂1.课堂评价：

观察：教师会观察学生在课堂上的参与程度、讨论的积极性和合作的能力，从而了解学生的学习态度和团队合作能力。

测试：教师会定期进行小测验或课堂讨论，以评估学生对庄子的思想和文章内容的理解和应用能力。

2.作业评价：

教师会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。对于作业中的错误和不足，教师会给予指导和建议，帮助学生改进和提高。

教师会关注学生在作业中的思考过程和创新性的想法，给予积极的评价和鼓励，以激发学生的学习兴趣和创造力。

教师会定期与学生进行一对一的交流和反馈，了解学生在学习中的困惑和问题，并提供个性化的指导和支持。

教师会根据学生的作业表现，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。

3.学生反馈：

教师会定期收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容、教学方法和教学资源的使用情况，以及对庄子的思想和哲学观点的理解和应用情况。

教师会根据学生的反馈，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学的实用性和学生的学习效果。

教师会鼓励学生提出问题和想法，充分尊重学生的意见和观点，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

教师会定期与学生家长进行沟通，分享学生的学习进展和成绩，听取家长的意见和建议，共同关注和支持学生的学习发展。典型例题讲解例题1：请简要概括《庄子》二则中的两个故事的主要内容。

答案：《庄子》二则中的两个故事分别是“庖丁解牛”和“逍遥游”。

例题2：请结合文章内容，简要分析庖丁解牛中的庖丁所体现的哲学思想。

答案：庖丁解牛中的庖丁体现的哲学思想是无为而治、顺应自然。

例题