一年级语文上册 课文 2 口语交际：用多大的声音教案 新人教版

一年级语文上册课文2口语交际：用多大的声音教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文上册课文2口语交际：用多大的声音教案新人教版教材分析《一年级语文上册课文2口语交际：用多大的声音教案新人教版》是一份针对一年级学生的语文口语交际教学设计。本课主要让学生通过观察、实践和交流，学会在不同的场合使用合适的音量。教材内容紧密结合学生的生活实际，以情境教学为主，通过各种活动，让学生在实际操作中掌握语言表达的技巧。

本节课的教学目标是让学生能够根据情境选择合适的说话方式，做到声音适度、清晰、生动。教学过程分为导入、新课、练习、拓展和总结五个环节。在导入环节，教师可以通过简单的游戏活动，引导学生关注声音的大小；新课环节，教师带领学生学习课文，让学生通过课文内容理解在不同的场合使用合适音量的重要性；练习环节，教师创设情境，让学生进行实际操作，学会调整自己的声音大小；拓展环节，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验，进一步巩固所学知识；总结环节，教师对学生的表现进行点评，总结课堂内容。

本节课的设计注重学生的参与和实践，以培养学生的口语交际能力为目标，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言理解与表达、观察与思考、交流与合作、文化传承与创新。

首先，通过学习本节课的内容，学生需要能够理解和表达声音大小的概念，能够根据不同的场合选择合适的说话方式，这是语言理解与表达的核心素养目标。

其次，学生需要通过观察和思考，理解在不同的环境下声音大小的变化，这是观察与思考的核心素养目标。

再次，学生需要能够在小组讨论中积极发表自己的观点，与他人进行有效的交流和合作，这是交流与合作的核重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解在不同场合使用合适音量的的重要性。

2.学生能够根据情境选择合适的说话方式，做到声音适度、清晰、生动。

难点：

1.学生对于声音大小的感知和调控能力。

2.学生在与他人交流时能够做到既表达清楚又不会过于大声或小声。

解决办法：

1.通过观察和实际操作，让学生在实践中感知声音的大小，并通过模拟情境，让学生实际尝试并调整音量。

2.引导学生观察课文中的例子，分析在不同情境下，人物是如何控制自己的声音大小的，让学生从中学习借鉴。

3.在小组交流环节，引导学生注意倾听他人的发言，适时回应，培养学生在交流中控制音量的意识。

4.教师通过示范，展示在不同情境下如何控制音量，让学生跟随模仿。

5.利用游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中，提高对声音大小的敏感度和调控能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设各种真实的生活情境，让学生在模拟实践中学习和掌握使用合适音量的技巧。

2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动交流，引导学生主动参与课堂，提高学生的口语交际能力。

3.游戏化教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中体验和学习声音大小的概念，提高学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示不同场合的声音大小，帮助学生直观理解和学习。

2.网络教学手段：运用在线教学平台，发布学习任务，让学生在线上进行自主学习和交流，提高教学效果。

3.教学软件辅助：利用口语交际教学软件，模拟真实场景，让学生进行语音练习，及时得到反馈和指导。

此外，还可以采用分组讨论、角色扮演、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。在教学过程中，教师要根据学生的实际情况和教学内容，灵活运用各种教学方法和手段，确保教学目标的实现。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用多大的声音”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“用多大的声音”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“用多大的声音”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“用多大的声音”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“用多大的声音”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握使用合适音量的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验使用合适音量的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“用多大的声音”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握使用合适音量的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“用多大的声音”知识点，掌握使用合适音量的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“用多大的声音”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“用多大的声音”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“用多大的声音”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事资源：提供一些关于声音大小的寓言故事或童话，如《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》等，让学生通过故事理解在不同场合使用合适音量的重要性。

-科普资源：提供一些关于声音科学的知识，如声音的传播、音量的单位等，帮助学生深入了解声音的相关概念。

-生活情境资源：提供一些真实的生活情境，如在公共场所、家庭中、学校里等情境下如何控制音量的例子，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解和学习声音的科学知识，如声音的产生、传播和接收等。

-学生可以观察和分析周围人在不同场合下的说话方式，思考如何根据情境调整音量，提高自己的口语交际能力。

-学生可以尝试参与一些演讲、辩论等口语表达活动，锻炼自己的口语表达能力和控制音量的技巧。

-学生可以与家长、朋友一起进行一些关于声音大小的话题讨论，分享自己的学习和心得，互相学习和提高。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何根据不同的场合选择合适的说话方式，掌握了声音大小的概念和调控技巧。通过观察、实践和交流，同学们能够在不同的情境中做到声音适度、清晰、生动。

当堂检测：

1.判断题：

-在图书馆里，我们应该用小声说话，以免打扰到别人。（）

-在学校大会上，我们应该用大声说话，以便让所有人都能听到。（）

-和朋友打电话时，我们应该尽量用正常的音量说话，既不让对方觉得太大声，也不会让对方听不清楚。（）

2.选择题：

-在以下场合中，应该使用小声说话的是：（）

A.上课发言

B.结伴出游

C.剧场观看演出

D.运动会口号

-当我们需要让很多人听到我们说话时，应该：（）

A.提高音量

B.降低音量

C.加快语速

D.减小音量

3.简答题：

-请简述在不同场合下如何调整自己的声音大小。

-请举例说明如何在小组讨论中既表达清楚又不会过于大声或小声。

4.应用题：

-假设你正在参加一个课堂讨论，你的同学一直在大声说话，影响了其他同学的听讲。你会如何礼貌地提醒他/她？

-如果你在图书馆里，发现有人在大声说话，你会如何劝说他/她保持安静？教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略和管理方面取得了一些成果，但也存在一些不足。首先，我采用了情境教学法和互动式教学法，创设了各种真实的生活情境，让学生在模拟实践中学习和掌握使用合适音量的技巧。这有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，我也注重了与学生的互动交流，引导学生主动参与课堂，提高他们的口语交际能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂活动中，我应该更加关注学生的个别差异，给予每个学生更多的关注和支持。例如，对于一些内向或胆小的学生，我应该鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心和口语表达能力。其次，在课堂管理方面，我应该更加严格地执行课堂纪律，确保课堂活动的顺利进行。例如，对于一些说话声音过大或扰乱课堂秩序的学生，我应该及时进行提醒和纠正，维护课堂的秩序和纪律。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果良好。学生通过观察、实践和交流，能够根据不同的场合选择合适的说话方式，掌握声音大小的概念和调控技巧。他们在小组讨论中能够积极参与，发表自己的观点，与他人进行有效的交流和合作。同时，学生也能够通过课后作业和拓展学习，巩固在课堂上学到的知识，拓宽知识视野和思维方式。

然而，本节课也存在一些不足之处。首先，在课堂活动中，我应该更加关注学生的个别差异，