统编小学语文四年级上册第八单元教材解读课件

单元解读统编教材语文四年级上册第八单元单元解读统编教材语文四年级上册第八单元单元解读目录单元概述单元教学重难点及教学策略人文主题语文要素单元内容构成及课时安排单元整体设计思路学习了解故事情节的方法，搭建简要复述框架。学习简要复述的方法，并能简要复述课文。单元教学评价建议积极探索形成性评价单元解读目录单元概述单元教学重难点及教学策略人文主题学习单元概述1.人文主题：历史传说故事时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。单元概述1.人文主题：历史传说故事时光如川浪淘沙，1.人文主题：历史传说故事二上第三单元二上第六单元三上第八单元四上第八单元四下第七单元五上第二单元五下第六单元单元概述1.人文主题：历史传说故事二上第三单元二上第六单元三上第八单1.人文主题：历史传说故事魏晋名士《王戎不取道旁李》战国名吏《西门豹治邺》传说中的名医和神射手《故事二则》单元概述1.人文主题：历史传说故事魏晋名士战国名吏传说中的名医和神射2.语文要素了解故事情节，简要复述课文。写一件事，能写出自己的感受。单元概述2.语文要素了解故事情节，简要复述课文。单元概述2.语文要素：阅读“简要复述课文”“了解故事情节”基础方式和手段单元概述2.语文要素：阅读“简要复述课文”“了解故事情节”基础方式和2.语文要素：阅读“了解故事情节”单元概述2.语文要素：阅读“了解故事情节”单元概述2.语文要素：阅读“了解故事情节”单元概述2.语文要素：阅读“了解故事情节”单元概述2.语文要素：阅读“了解故事情节”四上第四单元四上第七单元四上第八单元了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。了解故事情节，学习简要复述。单元概述2.语文要素：阅读“了解故事情节”四上第四单元四上第七单元四2.语文要素：阅读“简要复述课文”单元概述2.语文要素：阅读“简要复述课文”单元概述2.语文要素：阅读“简要复述课文”二年级三年级四年级五年级单元概述2.语文要素：阅读“简要复述课文”二年级三年级四年级五年级单2.语文要素：习作写一件事，能写出自己的感受。单元概述2.语文要素：习作写一件事，能写出自己的感受。单元概述2.语文要素：习作“写一件事”单元概述2.语文要素：习作“写一件事”单元概述3.单元内容构成及课时安排交流平台识字加油站词句段运用书写提示日积月累1课时2～3课时1～2课时1课时2课时3课时10～12课时单元概述3.单元内容构成及课时安排交流平台识字加油站词句段运4.单元整体设计思路《王戎不取道旁李》结合注释讲故事解释“道旁苦李”原因《西门豹治邺》梳理情节，简要复述紧扣言行，体会智慧《故事二则》找先后顺序词句，简要复述交流明白的道理口语交际（讲历史人物故事）卡片提示讲述生动习作（我的心儿怦怦跳）写清事情经过写出当时感受语文园地（交流平台）（词句段运用）明确要素落实要素梳理总结实践运用单元概述4.单元整体设计思路《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二单元教学重难点及教学策略1.学习了解故事情节的方法，搭建简要复述框架。2.学习简要复述的方法，并能简要复述课文。建构方法实践运用达成目标单元教学重难点及教学策略1.学习了解故事情节的方法，搭建简要1.学习了解故事情节的方法，搭建简要复述框架。单元教学重难点及教学策略1.学习了解故事情节的方法，搭建简要复述框架。单元教学重难点2.学习简要复述的方法，并能简要复述课文。（1）单元整体教学，加强板块整合。借助“交流平台”突破重点借助“词句段运用”，学习重组语言单元教学重难点及教学策略2.学习简要复述的方法，并能简要复述课文。（1）单元整体教学2.学习简要复述的方法，并能简要复述课文。（2）唤起已有经验，比较详细复述与简要复述异同。三年级下册第八单元《慢性子裁缝和急性子顾客》三年级下册第八单元《漏》单元教学重难点及教学策略2.学习简要复述的方法，并能简要复述课文。（2）唤起已有经验2.学习简要复述的方法，并能简要复述课文。（2）唤起已有经验，比较详细复述与简要复述异同。详细复述简要复述

按照情节发展、地点变化，有顺序地进行复述。

复述清楚每一部分。通过关键词句的复述，尽量接近课文。

重点复述主要内容。尽量省略描述性的语言。单元教学重难点及教学策略2.学习简要复述的方法，并能简要复述课文。（2）唤起已有经验2.学习简要复述的方法，并能简要复述课文。（3）任务驱动，调动学生积极参与语言实践。单元教学重难点及教学策略2.学习简要复述的方法，并能简要复述课文。（3）任务驱动，调单元教学评价建议积极探索形成性评价单元教学评价建议积极探索形成性评价积极探索形成性评价（1）通过调查问卷，分析学情状况。“学习简要复述课文”调查问卷1.当提到简要复述课文时，你感兴趣吗？很感兴趣不感兴趣很讨厌2.你喜欢借助哪种方法复述课文[可多选]填空式复述表格提示图画提示列出关键词句______________（自己填写）3.……学习前学习中学习后单元教学评价建议积极探索形成性评价（1）通过调查问卷，分析学情状况。“学习简积极探索形成性评价（2）设计评价单，增强学生学习体验。讲故事清楚，完整语气、语速有变化神情、动作恰当听故事关注优点提出不足交流疑惑口语交际《讲历史人物故事》点赞卡1.记叙有顺序，经过写清楚。2.表达有方法，感受写清楚。（1）用动作描写表现心情（2）写出身体器官感受（3）借助周围的人或者物（4）___________________习作《我的心儿怦怦跳》评价表单元教学评价建议积极探索形成性评价（2）设计评价单，增强学生学习体验。讲故事积极探索形成性评价（3）观察学生表现，收集各项数据。四年级上册第八单元学生学习情况观察记录单元教学评价建议积极探索形成性评价（3）观察学生表现，收集各项数据。四年级上谢谢看谢谢看单元解读统编教材语文四年级上册第八单元单元解读统编教材语文四年级上册第八单元单元解读目录单元概述单元教学重难点及教学策略人文主题语文要素单元内容构成及课时安排单元整体设计思路学习了解故事情节的方法，搭建简要复述框架。学习简要复述的方法，并能简要复述课文。单元教学评价建议积极探索形成性评价单元解读目录单元概述单元教学重难点及教学策略人文主题学习单元概述1.人文主题：历史传说故事时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。单元概述1.人文主题：历史传说故事时光如川浪淘沙，1.人文主题：历史传说故事二上第三单元二上第六单元三上第八单元四上第八单元四下第七单元五上第二单元五下第六单元单元概述1.人文主题：历史传说故事二上第三单元二上第六单元三上第八单1.人文主题：历史传说故事魏晋名士《王戎不取道旁李》战国名吏《西门豹治邺》传说中的名医和神射手《故事二则》单元概述1.人文主题：历史传说故事魏晋名士战国名吏传说中的名医和神射2.语文要素了解故事情节，简要复述课文。写一件事，能写出自己的感受。单元概述2.语文要素了解故事情节，简要复述课文。单元概述2.语文要素：阅读“简要复述课文”“了解故事情节”基础方式和手段单元概述2.语文要素：阅读“简要复述课文”“了解故事情节”基础方式和2.语文要素：阅读“了解故事情节”单元概述2.语文要素：阅读“了解故事情节”单元概述2.语文要素：阅读“了解故事情节”单元概述2.语文要素：阅读“了解故事情节”单元概述2.语文要素：阅读“了解故事情节”四上第四单元四上第七单元四上第八单元了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。了解故事情节，学习简要复述。单元概述2.语文要素：阅读“了解故事情节”四上第四单元四上第七单元四2.语文要素：阅读“简要复述课文”单元概述2.语文要素：阅读“简要复述课文”单元概述2.语文要素：阅读“简要复述课文”二年级三年级四年级五年级单元概述2.语文要素：阅读“简要复述课文”二年级三年级四年级五年级单2.语文要素：习作写一件事，能写出自己的感受。单元概述2.语文要素：习作写一件事，能写出自己的感受。单元概述2.语文要素：习作“写一件事”单元概述2.语文要素：习作“写一件事”单元概述3.单元内容构成及课时安排交流平台识字加油站词句段运用书写提示日积月累1课时2～3课时1～2课时1课时2课时3课时10～12课时单元概述3.单元内容构成及课时安排交流平台识字加油站词句段运4.单元整体设计思路《王戎不取道旁李》结合注释讲故事解释“道旁苦李”原因《西门豹治邺》梳理情节，简要复述紧扣言行，体会智慧《故事二则》找先后顺序词句，简要复述交流明白的道理口语交际（讲历史人物故事）卡片提示讲述生动习作（我的心儿怦怦跳）写清事情经过写出当时感受语文园地（交流平台）（词句段运用）明确要素落实要素梳理总结实践运用单元概述4.单元整体设计思路《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二单元教学重难点及教学策略1.学习了解故事情节的方法，搭建简要复述框架。2.学习简要复述的方法，并能简要复述课文。建构方法实践运用达成目标单元教学重难点及教学策略1.学习了解故事情节的方法，搭建简要1.学习了解故事情节的方法，搭建简要复述框架。单元教学重难点及教学策略1.学习了解故事情节的方法，搭建简要复述框架。单元教学重难点2.学习简要复述的方法，并能简要复述课文。（1）单元整体教学，加强板块整合。借助“交流平台”突破重点借助“词句段运用”，学习重组语言单元教学重难点及教学策略2.学习简要复述的方法，并能简要复述课文。（1）单元整体教学2.学习简要复述的方法，并能简要复述课文。（2）唤起已有经验，比较详细复述与简要复述异同。三年级下册第八单元《慢性子裁缝和急性子顾客》三年级下册第八单元《漏》单元教学重难点及教学策略2.学习简要复述的方法，并能简要复述课文。（2）唤起已有经验2.学习简要复述的方法，并能简要复述课文。（2）唤起已有经验，比较详细复述与简要复述异同。详细复述简要复述

按照情节发展、地点变化，有顺序地进行复述。

复述清楚每一部分。通过关键词句的复述，尽量接近课文。

重点复述主要内容。尽量省略描述性的语言。单元教学重难点及教学策略2.学习简要复述的方法，并能简要复述课文。（2）唤起已有经验2.学习简要复述的方法，并能简要复述课文。（3）任务驱动，调动学生积极参与语言实践。单元教学重难点及教学策略2.学习简要复述的方法，并能简要复述课文。（3）任务驱动，调单元教学评价建议积极探索形成性评价单元教学评价建议积极探索形成性评价积极探索形成性评价（1）通过调查问卷，分析学情状况。“学习简要复述课文”调查问卷1.当提到简要复述课文时，你感兴趣吗？很感兴趣不感兴趣很讨厌2.你喜欢借助哪种方法复述课文[可多选]填空式复述表格提示图画提示列出关键词句______________（自己填写）3.……学习前学习中学习后单元教学评价建议积极探索形成性评价（1）通过调查问卷，分析学情状况。“学习简积极探索形成性评价（2）设计评价单，增强学生学习体验。讲故事清楚，完整语气、语速有变化神情、动作恰当听故事关注优点提出不足交流疑惑口