2024春八年级语文下册 第6单元 24唐诗三首 茅屋为秋风所破歌教案 新人教版

2024春八年级语文下册第6单元24唐诗三首茅屋为秋风所破歌教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024春八年级语文下册第6单元“24唐诗三首茅屋为秋风所破歌教案新人教版”，主要内容是唐代诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。这首诗描绘了诗人在风雨中茅屋的艰苦生活，表达了他忧国忧民的情怀。本诗教案旨在通过深入解析诗歌内容，让学生理解杜甫忧国忧民的情怀，同时提升他们对古典诗词的鉴赏能力。

教学目标：

1.能够理解并背诵《茅屋为秋风所破歌》；

2.能够分析并欣赏杜甫的诗歌风格；

3.能够理解杜甫忧国忧民的情怀；

4.能够运用诗歌中的意象和修辞手法进行创作。

教学重点：

1.诗歌内容的深入解析；

2.杜甫诗歌风格的分析；

3.诗歌鉴赏能力的提升。

教学难点：

1.诗歌中深层意象的理解；

2.杜甫忧国忧民情怀的把握；

3.修辞手法的运用。

教学准备：

1.课文朗读和讲解录音；

2.与诗歌相关的历史背景资料；

3.诗歌鉴赏相关指导书籍。

教学过程：

1.导入：通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美；

2.新课导入：讲解诗歌的历史背景，让学生了解杜甫的生活环境；

3.课文解析：详细讲解诗歌内容，分析诗中的意象和修辞手法；

4.诗歌鉴赏：引导学生欣赏杜甫的诗歌风格，提升他们的鉴赏能力；

5.课堂小结：总结本节课的重点内容，布置相关作业。

教学评价：

1.学生对诗歌内容的掌握程度；

2.学生对杜甫诗歌风格的欣赏能力；

3.学生对杜甫忧国忧民情怀的理解程度；

4.学生对诗歌鉴赏方法的掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美鉴赏能力：通过深入解析杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，让学生理解并欣赏古典诗词的美，提高他们的诗歌鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习杜甫的诗歌，让学生了解唐代的社会背景和诗歌特点，培养他们对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

3.创新表达能力：引导学生运用诗歌中的意象和修辞手法进行创作，激发他们的创造力，提高他们的语文表达能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗歌内容的理解：本节课的重点是让学生能够理解杜甫的《茅屋为秋风所破歌》的内容，包括诗中的意象、情感和主题。

举例：学生需要理解诗中的“秋风破屋”、“夜雨涨秋池”等意象所表达的诗人生活的艰辛和对国家的忧虑。

（2）诗歌风格的欣赏：学生需要通过本节课的学习，能够欣赏杜甫的诗歌风格，理解他的诗歌是如何反映唐代社会的现实和他的忧国忧民情怀。

举例：学生需要理解杜甫的诗歌中常用的“忧国忧民”的题材，以及他独特的表达方式和情感表达。

（3）诗歌鉴赏能力的提升：本节课的重点之一是提升学生的诗歌鉴赏能力，使他们能够独立欣赏和评价古典诗词。

举例：学生需要通过学习和实践，掌握鉴赏古典诗词的基本方法和技巧，如分析诗歌的意象、修辞手法、情感表达等。

2.教学难点

（1）诗歌深层意象的理解：学生往往难以理解诗中的深层意象，如“秋风破屋”所表达的诗人生活的艰辛和对国家的忧虑。

举例：教师需要通过讲解、引导和实践活动，帮助学生深入理解诗中的意象，并能够将其与诗人的情感和主题联系起来。

（2）杜甫忧国忧民情怀的把握：学生可能难以理解杜甫的忧国忧民情怀，特别是在现代社会中，这种情怀可能显得较为陌生。

举例：教师需要通过讲解杜甫的生活背景、引导学生进行情感体验等方式，帮助学生理解和感受到杜甫的忧国忧民情怀。

（3）修辞手法的运用：学生可能对诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解不够深入，难以运用到自己的创作中。

举例：教师需要通过讲解、示范和练习，引导学生理解和掌握修辞手法的运用，并能够运用到自己的创作中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《茅屋为秋风所破歌》的教材，以及与唐诗相关的学习资料，以便于学生进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如杜甫的生平介绍、唐代社会背景的图片等，以帮助学生更直观地理解和学习诗歌内容。

3.实验器材：如果涉及实验，如诗歌创作的实践活动，确保实验器材的完整性和安全性，如纸张、笔、画笔等创作工具，以及相关的参考书籍和资料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，以便于学生进行诗歌创作的实践活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师进行多媒体演示和教学内容的展示。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便于教师和学生访问相关的在线资源和网站，如诗歌鉴赏的网站、杜甫的研究论文等。

7.学习平台：如果使用学习平台进行教学，如在线学习管理系统，确保平台正常运行，并准备好相关的学习材料和资源。

8.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如试卷、作业、评价表等，以便于对学生的学习情况进行评估和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《茅屋为秋风所破歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌教学目标和诗歌重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诗歌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌知识点，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌重点，强调诗歌难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌知识的应用，提高实践能力。

在诗歌新课呈现结束后，对诗歌知识点进行梳理和总结。

强调诗歌的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调诗歌重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.杜甫诗集：为学生提供杜甫其他诗作的学习材料，如《春望》、《登高》等，以便学生更深入地了解杜甫的诗歌风格和主题。

2.唐代历史资料：提供关于唐代历史背景的资料，如杜甫生活的时代背景、唐代社会的特点等，帮助学生更好地理解诗歌创作的历史背景。

3.诗歌鉴赏指导书籍：推荐一些与诗歌鉴赏相关的指导书籍，如《中国古典诗词鉴赏教程》、《诗歌鉴赏方法与技巧》等，供学生进一步学习和参考。

4.在线诗词网站：推荐一些在线诗词网站，如“中华诗词网”、“唐代诗歌协会”等，学生可以在线阅读、欣赏和分析更多的古代诗词。

5.诗词创作指南：提供一些关于诗词创作的指南和教程，帮助学生学习如何创作古典诗词，提高他们的创作能力。

（二）拓展建议

1.杜甫诗歌主题研究：鼓励学生选择一首杜甫的诗歌，进行主题研究，深入了解诗歌背后的意义和杜甫的思想感情。

2.唐代诗歌与文化：引导学生研究唐代诗歌的特点和风格，了解唐代诗歌对后世的影响，以及唐代诗歌与文化的关系。

3.诗歌鉴赏工作坊：组织诗歌鉴赏工作坊，邀请诗人或专家进行讲座和指导，让学生有机会亲身体验和欣赏诗歌的艺术。

4.诗词创作比赛：鼓励学生参加诗词创作比赛，激发他们的创作热情，提高他们的诗词创作能力。

5.诗歌朗诵会：组织诗歌朗诵会，让学生通过朗诵杜甫的诗歌，感受诗歌的韵律和情感，培养他们的朗诵技巧和表达能力。课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生的学习情况，包括他们对诗歌内容的理解、诗歌风格的欣赏以及诗歌鉴赏能力的提升。提问时要注意问题的难易程度，既要考查学生的基本知识，也要考查他们的思考能力和应用能力。

2.观察评价：在课堂上，教师要观察学生的学习状态，包括他们的参与程度、合作能力、情感态度等。通过观察，教师可以了解学生的学习兴趣和难点，及时调整教学策略，提高教学效果。

3.测试评价：在课堂上，可以通过小测试的方式来了解学生的学习情况，如诗歌默写、诗歌鉴赏题等。测试时要注重考查学生对诗歌内容的理解和记忆，以及他们的诗歌鉴赏能力。

七、作业评价

1.作业完成情况：对学生的作业进行认真批改，了解他们的学习效果。检查作业的完成质量，包括诗歌的准确理解和表达，以及诗歌鉴赏能力的运用。

2.作业错误分析：对学生在作业中出现的错误进行详细分析，了解他们的错误原因，如对诗歌内容的理解偏差、诗歌鉴赏能力的不足等。通过错误分析，教师可以针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导和帮助。

3.作业反馈与鼓励：及时向学生反馈作业评价结果，给予他们鼓励和指导。针对学生的优点和进步，给予肯定和表扬，激发他们的学习动力。对于存在的问题，给予具体的改进建议和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

七、评价方法与工具

1.提问评价工具：设计不同难度的提问，包括基本知识题、思考题和应用题，以了解学生的学习情况。

2.观察评价工具：设计观察表，记录学生的学习状态，包括参与程度、合作能力、情感态度等。

3.测试评价工具：设计小测试题，包括诗歌默写、诗歌鉴赏题等，以了解学生的学习效果。

4.作业评价工具：设计作业评价表，记录学生的作业完成情况、错误分析以及反馈与鼓励。

七、评价结果应用

1.评价结果反馈：将评价结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，明确自己的优势和不足。

2.评价结果指导：根据评价结果，制定针对性的教学计划，对学生的学习进行有针对性的指导和帮助，提高他们的学习效果。

3.评价结果激励：通过评价结果的反馈和指导，激发学生的学习动力，鼓励他们继续努力，取得更好的学习成果。课后拓展1.阅读材料：

-杜甫的其他诗歌，如《春望》、《登高》、《月夜忆舍弟》等，以加深对杜甫诗歌的理解和欣赏。

-唐代历史的相关资料，如《唐史》、《唐代政治与社会》等，以了解杜甫所处的时代背景。

-古典诗词鉴赏的指导书籍，如《中国古典诗词鉴赏教程》、《诗歌鉴赏方法与技巧》等，以提高对古典诗词的鉴赏能力。

2.视频资源：

-杜甫的诗歌朗诵视频，如《茅屋为秋风所破歌》的朗诵视频，以感受诗歌的韵律和情感。

-唐代历史纪录片，如《唐代历史》系列纪录片，以了解杜甫所处的时代背景。

-古典诗词鉴赏的教学视频，如《古典诗词鉴赏方法》的教学视频，以提高对古典诗词的鉴赏能力。

3.拓展要求：

-学生应在课后自主阅读上述阅读材料，并完成阅读笔记或读书心得。

-学生应在课后观看上述视频资源，并完成观后感或对视频内容的总结。

-学生应结合阅读材料和视频资源，对杜甫的诗歌进行深入研究和分析，尝试撰写一篇关于杜甫诗歌的论文或报告。

-学生应在课后与同学进行交流和讨论，分享自己的阅读和观看心得，互相学习和借鉴。

-学生如有疑问或需要帮助，应主动向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

八、作业布置

1.阅读作业：

-阅读杜甫的诗歌《春望》、《登高》、《月夜忆舍弟》等，并完成阅读笔记或读书心得。

-阅读唐代历史的相关资料《唐史》、《唐代政治与社会》等，并完成阅读笔记或读书心得。

2.视频作业：

-观看杜甫的诗歌朗诵视频《茅屋为秋风所破歌》等，并完成观后感或对视频内容的总结。

-观看唐代历史纪录片《唐代历史》等，并完成观后感或对视频内容的总结。

3.研究作业：

-结合阅读材料和视频资源，对杜甫的诗歌进行深入研究和分析，尝试撰写一篇关于杜甫诗歌的论文或报告。

-与同学进行交流和讨论，分享自己的阅读和观看心得，互相学习