八年级地理上册 第三章 第三节 水资源教案 （新版）新人教版

八年级地理上册第三章第三节水资源教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版八年级地理上册第三章第三节“水资源”，旨在让学生了解我国水资源的分布、特点及合理利用和保护水资源的措施。通过本节课的学习，学生能够理解我国水资源的时空分布规律，掌握水资源的开发与保护方法，提高节约用水的意识。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应以课本为依据，结合地理实际情况，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握水资源的知识，培养学生的地理素养。同时，教师应注重理论与实践相结合，设计丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标本节课旨在培养学生以下地理核心素养：

1.区域认知：使学生能从区域的角度理解我国水资源的分布、特点及利用和保护措施，认识不同区域水资源的差异性。

2.综合思维：培养学生分析水资源开发与保护问题的能力，学会从多角度、多层次、多领域去分析、认识事物，形成综合的认识。

3.地理实践力：引导学生关注生活中的水资源问题，通过观察、思考、讨论等方式，提高学生解决实际问题的能力。

4.人地协调观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，使学生认识到人类活动与地理环境之间的关系，树立正确的可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点：

（1）我国水资源的时空分布规律：理解我国水资源的地区分布特点，即“东多西少，南多北少”的分布规律；掌握我国水资源的时间分布特点，即夏秋多、冬春少和年际变化大的规律。

（2）水资源的合理利用：了解水资源在农业、工业、生活等领域的利用情况，学会计算水资源的利用效率，并分析提高水资源利用效率的措施。

（3）水资源的保护：认识水资源保护的重要性，了解水资源保护的基本措施，如水土保持、治理水污染、节约用水等。

2.教学难点：

（1）水资源分布规律的成因：理解我国水资源地区分布不均的成因，包括气候、地形、地貌等多种因素的综合影响。

（2）水资源利用效率的提高：掌握提高水资源利用效率的具体措施，如采用节水灌溉技术、改进农业种植结构、提高工业用水重复利用率等。

（3）水资源保护措施的实施：理解并掌握水资源保护的措施，如治理水污染、开展水土保持工作、实施节水型社会建设等，并了解这些措施在实际生活中的应用。

（4）学生对于水资源问题的认知：帮助学生树立节约用水、保护水资源的意识，认识人类活动与水资源的关系，形成正确的可持续发展观念。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机等）

-纸质地图和图表

-水资源模型或沙盘

-水质检测工具包

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-地理学习相关的应用程序或软件

3.信息化资源：

-相关的在线视频教程

-水资源保护的案例报告

-地理信息系统（GIS）数据和软件

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演（例如，模拟水资源管理决策者）

-实地考察（如当地的水资源管理设施）

-数据收集和分析

-项目式学习（例如，设计一个节水计划）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水资源的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水资源的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的魅力或特点。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国水资源公报》：让学生了解我国水资源的最新统计数据和分析报告。

-《全球水资源危机》：介绍全球水资源分布不均和面临的挑战，提高学生的国际视野。

-《城市水资源管理》：探讨城市水资源的管理和利用，以及城市节水措施的案例。

-《水资源保护技术手册》：介绍水资源保护的技术方法和实施案例，让学生了解保护水资源的科技手段。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查自己所在地区的用水情况和水资源利用效率，编写调查报告。

-学习并实践一些节水方法，如在家中安装节水装置，记录节水效果。

-研究水资源相关的社会问题，如水污染、水浪费等，并提出自己的解决方案。

-参观当地的水资源管理设施，如水库、水厂、污水处理厂等，了解水资源的开发和保护工作。重点题型整理七、重点题型整理

1.填空题：

（1）我国水资源的空间分布特点是_______，其形成的主要原因是_______。

答案：东多西少，南多北少；气候、地形、地貌等多种因素的综合影响。

（2）目前我国水资源的利用主要集中在_______、_______和_______等领域。

答案：农业、工业、生活。

2.判断题：

（1）我国水资源的总量丰富，但人均占有量较低。（_______）

答案：√

（2）夏秋季节我国大部分地区降水较多，因此水资源的时间分布特点是夏秋多、冬春少。（_______）

答案：√

3.简答题：

（1）请简述提高水资源利用效率的措施。

答案：采用节水灌溉技术、改进农业种植结构、提高工业用水重复利用率等。

（2）请列举三项保护水资源的具体措施。

答案：治理水污染、开展水土保持工作、实施节水型社会建设等。

4.材料分析题：

阅读以下材料，回答问题。

材料：近年来，某城市通过实施一系列节水措施，水资源利用效率显著提高。

（1）请分析该城市提高水资源利用效率的主要措施。

答案：城市通过推广节水技术、改进供水管网设施、加强水资源管理等措施，提高了水资源利用效率。

（2）请谈谈你对该城市节水措施的看法。

答案：该城市的节水措施值得学习和借鉴，通过科学管理和技术手段，有效地提高了水资源利用效率，缓解了水资源压力。

5.案例分析题：

某地区水资源丰富，但水资源利用效率较低，请你为该地区提出提高水资源利用效率的措施。

答案：为该地区提高水资源利用效率，可以采取以下措施：

（1）推广节水灌溉技术，提高农业用水效率；

（2）加强工业用水管理，提高工业用水重复利用率；

（3）改进供水管网设施，减少水资源浪费；

（4）加强水资源宣传教育，提高公众节水意识。课堂1.课堂评价：

（1）通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对水资源的认知程度，及时发现学生对知识点的理解不足，针对性地进行讲解和解答。

（2）观察：教师应观察学生在课堂活动中的参与程度，了解学生对水资源知识的理解和运用情况，对学生的学习状态进行评价。

（3）测试：教师可以设计一些与水资源相关的测试题，检查学生对知识点的