PEP人教版小学英语六年级上册教案 全册

六年级英语（上）第1单元第1课时

Unit1HowcanIgetthere?

ALefstalk

一、【教材分析】

1.能够听、说、认读句型：Whereisthe...?snear/nextto/behind...

2.能够理解对话，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，能够在任务情景中运

知识用句型Whereisthe...?…”交流场所方位。

教

目标3.熟练运用词组unear/nextto/behind等表述方位，达到简单的交际。

学

能力熟练运用句型："Whereisthe...?”“It，s…”交流场所方位。

目

目标

标

情感1.能运用礼貌用语寻求他人的帮助，知道遵守交通规则。

目标2.倾听别人的观点。

教学重点能够听、说、认读句型：Whereisthe...?It'snear/nextto/behind...,并且能在实际情境

中熟练运用。

教学难点运用句型问路，表述方位。

教学方法情境教学法、任务型教学法

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

1.1.分组。

warm-upT:Boysandgirls,todayIwilldivideyouintofourgroups,youaregroup1,

youaregroup2,group3,group4.Ifyoudidagoodjob,youcangetasticker.

2.Enjjoyasong.

T:first,let5senjoyasongtogether.（唱完歌后）Look,therearemanyplaces,

hospital,museum...

3.闪卡复习相关地点单词。Let'svisittheotherplacestogether.

1ibrary/gym/school/park/zoo/shop/garden）

4.复习方位介词。

T:WuYifanandrobinarevisiting,too.Look,wherearetheynow?（PPT呈

现吴亦凡和robin在建筑物的里边、后边、旁边的图片，复习介词。）

II.1.Let'stry.

Present­T：WuYianandRobin,theyfindaninterestingplace,Let'slistenand

ationanswer:

QI:Wherearethey?（核对答案的时候，强调museum的发音。）

Q2:Isgrandpathere?

Ss:answer

2.整体感知文本。

T:WuYifanandRobinareinthemuseum,WhatdoesWuYifanwantto

buy?Listenandcircle.（postcard/book）

3.观看文本视频，获取文本信息。

T:Great!WuYifanwantstobuyacard,buthedoesn'tknowwherethe

museumshopis?Listenandfillinthechart.

Whereisthemuseumshop?Whereisthepostoffice?

It's____________.Ifs______________.

（板书主句型Whereis...?并进行机械教读、操练。领读、小组读、个

人读、group操练。）

4.再次观看文本视频，完善表格。

T:Wonderful!WuYifanboughtthepostcard,hewantstosendittoday.

Listenandfillthechart.

Whereisthemuseumshop?Whereisthepostoffice?

It's____________.Ifs______________.

T:（师完善板书,whereisthemuseumshop/postoffice?It'snear/nextto...）

（机械操练：领读、小组、个人。）

5.Game.记忆大比拼。

（意义操练：教师使用课件呈现一幅城市简图，让学生看三十秒，然后

地图消失，师用Whereis…？向学生提问，学生根据回忆用It飞…作答，

然后小组问，小组答，并起来展示。）

（对回答精彩的同学，老师可用whatagreatanswer!引出难点句型：

whatagreatmuseum!）

6.chant.

T:Youarewonderful!Let'schanttogether.

Excuseme,whereisthemuseumshop?It'snearthedoor.

Excuseme,whereisthepostoffice?It'snexttothemuseum.

Wow!Whatagreatplace!

III.1.Listenandrepeat.

Practice2.Readbyyourself.

3.Readinroles.

4.Lefsshow.

5.文本重构（重点句型遮盖，学生复述对话。）

IV.1.T:Great!Today,ourcityisbeautiful,butwhatwillthecitybe

Product­likeinthefuture?Pleasedesignyourdreamcity,andtalkaboutit

ioninyourgroupsusingthesentences:Istherea...?Whereisit?It's

near/nextto/behind...然后展示。

T:look,thisismydreamcity,lefstalkaboutit（师生问答展示。）

2.小组内活动。

3.展示。

4.Yourclassmateshavedesignedmanycities,whichcitydoyou

likebest?Chooseoneanddescribeit.

Thisisa_city.(busy/clean/green/)

Thereisa______,ifs_______the_______.

Therearemany______,theyare____the_______.

Whata____city!(great/beautiful/cool)

(hospitalzooparklibrarymuseumpostofficeschoolgym

gardenmountaintreebirdflowerbuildingnearinfrontof

nexttobihind)

V.1.T:Wow!Thecitiesaresocharming,weshouldObeythetraffic

Progressrules,treatlifb.(遵守交规,善待生命!)

2.Whathavewelearnttoday?

VI.1.Listenandreadthedialogueafterclass.

Homework2.Makeadialoguewithyourpartnerswiththesentencesandshow

usnextclass.

【板书设计】

Unit1Howcan1getthere?

ALet'stalk

museumshop?

Whereisthe(

postoffice?

.nearthedoor.

Ifs/

nexttothemuseum.

Whatagreatmuseum!(贴词条)

四、【教后反思】

本单元话题涉及地点及问路，这与学生日常生活息息相关。本课教学过程中我首先用一首歌曲Where

isthehospital?激发学生的学习兴趣，让学生们很快的进入到英语学习的氛围。并让学生从歌曲中感

知相关的地点单词，以旧引新，引出学生已学过的地点单词，并通过闪卡的游戏进行复习。本单元的重

点和难点是方位介词的运用，此前在五年级已有所接触，所以我设计了看图说话的内容以旧引新，复习

已学过的方位介词，从而降低本课教学的难度。

在新知呈现环节，我首先通过Let'stry的听力练习，帮助学生突破难点单词museum及句型What

agreatmuseum!接着我通过由易到难的问题引导学生观看文本视频，获取本课的重点句型Whereis

the...?及回答：It'snear/nextto...信息获取后我有设计了“记忆大比拼”活动来对句型进行意义

操练。最后还设计了一个chant来进行总结。

拓展环节我让学生设计自己心目中的未来城市，应用句型：Istherea...?Yesthereis./No,

thereisn't.Whereisthe...?Ifs...来进行小组内采访问答。完成后我又让学生写下自己采访

到的最精彩的城市，让学生做到了学有所获，学以致用。

总之，我在本节课中设计了以城市为主题的系列活动，让学生在玩乐中学习，在活动中练习。当然,

本课中还存在一些不足：如课堂语言还不够精炼，对个别学生的关注还不够。在以后的教学中我会更认

真的设计课，努力关注到更多的孩子。

六年级英语（上）第1单元第3课时

Unit1HowcanIgetthere?

BLefstalk

一、【教材分析】

1.能理解对话大意。

知识2.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

教

目标3.能在情景中理解词汇、短语或句子的语义：Italianrestaurant,pizza,street,Whatan

学

interestingfilm!

目

能力1.能够在情景中运用句型Howcanwegetthere?Turnleft/rightatthe...问路或作答。

标

目标2.能够观察并归纳出两组介词词组的异同：atthebookstore/onDongfangStreet

情感敢于在迷路时主动寻求帮助，乐于用简单英语给问路人指路。

目标

教学重点1.能理解对话大意。

2.能够在情景中运用句型Howcanwegetthere?Turnleft/rightatthe…问路或作答。

教学难点1.能够在情景中运用句型Howcanwegetthere?Turnleft/rightatthe...问路或作答。

2.能够观察并归纳出两组介词词组的异同：atthebookstore/onDongfangStreet

教学方法情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

1.Greetings:

1.Goodmorning,class.Howareyou?

Warmup2.Playagame:LookatPPT.Whoishe?Yes,heisWuYifan.He

saysinstructions,lefslistenanddotheactions.Listencarefully.

Standup.Showmeyourlefthand.Showmeyourrighthand.Turn

left.Turnright.Turntight.Turnleft.Sitdown,please.Attention!

l.Now,WuYifaniscallingMike.Wheredotheywanttogo?Where

II.istheplace?Listenandtick.Openyourbooks,turntoPage6.

PresentationThenchecktheanswers.

2.WuYifonandMikegotothecinemaandseeafilm.Doyouknow

film?LookatPPT.Thefilmissointeresting.Whataninteresting

film!（教读句子，并简单操练。）

3.Justnow,WuYifanandMikesawafilm.Nowtheyarehungry.

Wheredotheywanttogo?ChineserestaurantorItalianrestaurant?

Watchthevideoandchoosetherightanswer.

Thenchecktheanswer.(教读新短语并操练。)

4.Boysandgirls,inChineserestaurant,thereisjiaozi,noodles...Do

youknowwhatfoodinItalianrestaurantis?Lookatthescreen.There

ispizza...

5.Theyarehungry.TheywanttogototheItalianrestaurant.Where

istheItalianrestaurant?Watchthevideoagainandanswer.Then

check.

Teachthenewword:street.

6.TheItalianrestaurantisnexttotheparkonDongfangStreet.How

dotheygetthere?Watchthevideoandtrytoanswer.Thencheckthe

answers.

师板书句型，教读，引导学生操练。

7.Workinpairs.

Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.

8.Readthephrases,discussingroupsandfindthedifferences.

Thenfinishtheexercises:

Chooseandfillintheblanks.选词填空。

(onat)

1.Turnleft_______thecinema.

2.Theparkis_______ZhongshanStreet.

3.Thehospitalis_______LishanStreet.

1.Listenandrepeat.

Ill.Practice2.Readthedialogueingroups.Thenactit.

3.Readthesentencesandarrange.

()Yum!Ilikepizza!Whereistherestaurant?

()Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.

()Whataninterestingfilm!

()Howcanwegetthere?

()OK.Lefsgo.

()Yes,butI'mhungrynow.IknowagreatItalianrestaurant.

()It'snexttotheparkonDongfangStreet.

4.Singasong:

Whereistherestaurant?Whereistherestaurant?

It'snearthepark.snearthepark.

HowcanIgetthere?HowcanIgetthere?

Turnleftattheschool.Turnleftattheschool.(两只老虎的音乐)

1.Listenandchoose.

IV.2.Thebesttourguide.

ProductionOurfriendsOliverandMikeareinourschoolnow.Theywantto

visitZhuGeliangparkandZhishengHotSpring.Nowyouarethe

tourguide,discussingroups,thenshow.Wewillchoosethebesttour

guide.

3.WritetheroutefromourschooltoZhuGeliangparkandZhisheng

HotSpring.

V.1.Emotioneducation.

ProgressDaretoseekhelpintheinitiativelost,willingtousesimpleEnglish

toaskfordirections.

2.Sumup.

Whathaveyoulearnedtoday?

VI.作业Homework:

布置1.Listentothetapeandfollowit.

2.Drawamapfromyourhometoyourschool,thendescribehowto

gettoschool.

三、【板书设计】

Unit1HowcanIgetthere?

BLefslearn

HowcanIgetthere?

Turnleft/rightatthe...

四、【教后反思】

六年级英语（上）第1单元第2课时

Unit1HowcanIgetthere?

PartALet'slearn

一、【教材分析】

1.能够听、说、读、写下列词汇或短语。

知识sciencemuseum/postoffice/bookstore/cinema/hospital

2.能够听、说、认读下列句型。

教目标

学Whereisthe...?Ifsnexttothe...

目能力1.能够灵活使用本课的主句型，并替换关键词进行问答。

标目标2.能够理解并描述简单地图上的建筑物位置。

情感1.通过小组交流，学生能够建立小组合作的意识，从而形成团队协作的能力。

目标2.学生在日常生活中帮助别人的时候，要有自我保护意识，不要随意为陌生人带路。

教学重点1.能够熟练的听、说、读、写本课的词汇或短语。

2.能够听、说、认读并能灵活运用本课的重点句型。

教学难点1.熟练拼读并书写本课的四会单词或短语，特别是sciencemuseum的拼写。

2.能够运用方位介词nextto/near/behind/infrontof等，准确表达建筑物的位置。

教学方法情境教学法、任务型教学法

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

1.复习l.Freetalk.（复习介词near/nextto/behind/infrontof等）

热身T:Goodmorning./Goodafternoon.TmSunny.What'syourname?

Ss:...

T:WhereisTom?

S:He'snear...

T:WhereisAlice?She'sbehind...AndTomisnexttoAlice.

（课件制作利用思维导图来呈现介词。）

2.Singasong.（学生感知本课所学内容）

T:Boysandgirls,youalldidagoodjob.Now,let'ssingasongtogether.

Whereisthehospital?Andyoushouldanswerthisquestion:

Whatisthissongabout?A.AnimalsB.Places（地点）

II.呈现1.整体感知

新知T:Boysandgirls.Look!Ihavetwofriends.Whoarethey?

Ss:TheyareWuYifanandRobin.

T:Great!Theyaretalkingnow.Whataretheytalkingabout?Nowlet,s

watchthevideo.

（Sswatchthevideoandanswerthequestion.）Theyaretalkingaboutthe

places,too.

2.创设map语境，利用句型Whereisthe...?It,snextto…呈现单词，

贯彻词不离句的原则。

LookIThisisthemap.（课件呈现WuYifan和Robin谈论的地图。）

3.呈现单词sciencemuseum,排除教学难点。

T：Boysandgirls.WhereisRobin?Canyoutellme?

Ss:He,sinthesciencemuseum.

Teachthenewword:sciencemuseum.（贯彻音■形-义的原则）

然后用Linyisciencemuseum/Beijingsciencemuseum/Shanghaiscience

museum/Zhejiangsciencemuseum等进行替换练习。

4.呈现单词postoffice.

T:Robinisinthesciencemuseum.Look,whereisit?Thisplacewecansend

theletterstoourfriends.

Ss:...

Teachthenewword:postoffice.osounds/3U7,thefirstword,Whocan

read?

Goodtry.Andthesecondosounds/□/,cesounds/s/.Whocanread?Now

let'sreadthiswordtogether.Andfollowhimorher.

Whereisthepostoffice?It'snexttothesciencemuseum.

5.呈现词汇bookstore.

T:Thisplacewecanreadmanybooksinit.Whereisit?Yes,bookstore.Who

canreadit?

Whereisthebookstore?It'snexttothepostoffice.

替换练习XinhuaBookstore/ChildrenBookstore

6,呈现词汇cinema.

T:Boysandgirls.Lookatthispicture.Wecanseefilmsinit.Whereisit?

csounds/s/,isounds/i/,nsounds/n/,esounds/。/,msounds/m/,a

sounds/O/.Whocanreadthisword?（注重学生学习自主性的培养，通过

自然拼读法，让学生自然习得语言。）

Whereisthecinema?It's________the________.

7.呈现单词hospital.

T:Ifyouareill.Wherewillyougo?Yes,hospital.Whocanread?Whereis

thehospital?It'snexttothecinema.

8.Listenandimitate.

Pleasepayattentiontoyourpronunciationandintonation.

9.Readingroups.Andyoucanhelpeachother.

川.巩固1.Let'schanto

练习Hello,WuYifan.Hi,Robin.

WhereisRobin?

He'sinthesciencemuseum.

Whereisthesicencemuseum?

It'snexttothepostoffice.

Whereisthepostoffice?

It'snexttothebookstore.

Whereisthebookstore?

It'sbehindthehospital.

Whereisthehospital?

It'snexttothecinema.

Oh.Iknow.WhereamI.

2.Activities（听、说、读、写四个方面的活动练习。）

T:Boysandgirls.Youalldidagoodjob.Doyoulikegames?Nowit，stime

forgames.

Game1:listenandhelpthewordsfindtheirhome.

Game2:What'smissing?

Lookatthescreen.Readthewordsandfindoutwhichwordismissing?

Andsaythemissingwordsasquciklyasyoucan.

Game3：Magicbox.

Therearemanywordsinthebox.Eachpersonchooseonewordsinthe

box.Andreaditaloudasquicklyasyoucan.

Game4:Whohasthebestmemory?

I,11giveyou1minute.Eachpersonwritethesewordsonyourexercises

book.WhenIsaytime'sup.Whocanwritethecorrectwordsmore.Who

hasthebestmemory?Areyouready?Nowlet'sgo.

IV.实践1.听力拓展活动。

应用Look!Whoarethey?Yes,TheyareSarahandChenJie.Theyaretalking

now.Whichplacearetheytalkingabout?AndWhereisit?Nowlefswatch

thevideo.

Question1:Thereisa__________inmycity.AcinemaBpethospital

Question2:Whereisit?

Ifsnearthe________.AparkBbookstore

2.Tinalittledesigner.（说、写的拓展活动。）

ThisisSarah'smap.Whataboutyours?Pleasedesignyourownmap

aboutyourcity.Anddiscussinyourgroups.Andyoucanchoosethewords

inthewordbox.

A:Thereisa_______inmycity.

B:Whereisit?/Whereisthe_____________?

A:Ifs____________the______.

Wordbox

sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospital

nexttoinfrontofnearbehind...

V.总结1.情感渗透。

反馈Whenthestrangersasktheway.Pleasehelpthemandpayattentiontosafety.

2.Summary.

Whathavewelearnedtoday?

Words:sciencemuseum/postoffice/bookstore/cinema/hospital

Sentences：Whereisthe_____?It'snexttothe_______.

VI.作业1.Listen,repeatandwritethewords.

布置2.Designasimplemapaboutyourblock.Andtalkaboutitwithyour

friends.

三、【板书设计】

Unit1HowcanIgetthere?

PartALefslearn

Whereisthe_______________?

It'snexttothe

sciencemuseumpostofficebookstore

cinemahospital

四、【教后反思】

本单元的话题是问路和指点方向，与孩子们的日常生活息息相关。本课的教学重点是能够听、说、

读、写四会单词：sciencemuseum/postoffice/bookstore/cinema/hospital.并能够利用句型Whereis

the—?Ifsnexttothe—.灵活表述建筑物在简单map上的位置。下面,我就从每个教学环节

进行反思。

Stepl：Warmup我首先通过与学生freetalk的形式，自然的导入本课的教学，谈话气氛轻松自然，

然后再借助ppt上的思维导图，复习了表示方位的介词near/nextto/Behind/infrontof等，为本课

的语言学习奠定了非常好的基础。然后再让学生听唱歌曲Whereisthehospital?提前感知本课所学内

容。

Step2:Presentation我首先借助文本语境,MyfriendsWuYifanandRobinaretalkingnow.What

aretheytalkingabout?让学生观看视频，从而整体感知本课的学习内容。然后创设map的语境，先

让学生带问题WhereisRobin?学习词汇sciencemuseum.这个单词是本课的教学难点，特别是在单词

的拼写上，所以一定要加大训练力度，然后利用句型Whereisthe_?It'snexttothe___.学习

词汇postofficebookstore/cinema/hospital,贯彻词不离句的原则。单词教学中贯彻音-形-义的原则，

并渗透语音，灵活运用自然拼读法。同时注意单词操练的层次性，机械操练-趣味操练-意义操练，只有

操练的扎实，教学效果才会更加完美。

Step3：Practice首先采用chant的形式将本课的内容进行整合，让孩子们在有韵律的节奏中整合语

言。然后运用games的形式，对本课的教学重点进行听、说、读、写四个方面的训练，操练注重了趣味

性，层次递进性，操练应该来说是比较全面的。

Step!：Production我设计了两个拓展活动。首先是听力的拓展，利用Sarah和ChenJie在谈论的

video,然学生听并观看，从而捕捉信息，回答问题Whichplacearetheytalkingabout?Andwhere

isit?然后又设计个一个说和写的拓展活动，让学生根据上面的拓展活动，设计自己的map.并在小组内

讨论、展示。让学生将本课的内容学以致用。

Step5：Progress首先对学生进行情感渗透，教育孩子遇到陌生人问路时，一定要注意安全。然后

对本课的内容进行整合，让学生回顾总结本课所学内容，然后进行作业的布置。

六年级英语（上）第1单元第4课时

Unit1HowcanIgetthere?

BLefslearn

一、【教材分析】

知识1.能够听、说、读、写短语：crossing/turnleft/turnright/gostraight

教学目标2.能够听、说、认读句型：“WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft.”

目标并能进行关键词的替换操练。

能力能询问路线并作简单的回答。

目标

情感培养学生乐于助人的良好品质。

目标

教学重点掌握四会单词和短语：crossing/turnleft/turnright/gostraight

教学难点straight的发音和拼写。

教学方法情境教学法、任务型教学法

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

1.复习1.师生边唱边跳：《TheRabbitSong》并回答：whatwordsdoyouhear

热身themostinthissong?

T:Boysandgirls,lefsdancetogether,OK?

Ss:OK!（师生一起跳。）

H.新知3.整体感知

呈现T：Oh,youcandancesowell!Butboysandgirls,whatwordsdoyouhearthe

mostinthissong?

SILeft

S2:Right.S3:...

T:Oh,youaregoodlisteners.Children,fromlastlesson,weknowWuYifan

andMikewanttogototheItalianrestaurant.Look!Robinistheretoo.（课件

呈现图片）ButWhereistheItalianresturant?Howcantheygettothe

restaurant?Let'slistenandchoose.

WhereistheItalianresturant?

A.Turn的ht.B.Turrtfeft.T：AorB?

T:Yes!Turn

left.师教读turnleft.提示字母组合ur的发音。师边读边做动作，然后拍

手升降调领读，并加动作。生生相互读。

T:/l//e//f7/t/,lefi（升降调读，伸出左手左脚读，个别生读。）

T：Whataboutthisone?（课件呈现单词）Doyourememberthisword?（呈现

light）

T:Good,ighispronouncedas/ai/,sowhataboutthisone?Who'dliketo

haveatry?（生试读）T:Goodtry.（分音节教读，小组读。）

2.呈现单词turnright.体现学生自主学习。

T：Now,lookatmyhandsandsayasquicklyasyoucan.师出左右手，令生

说单词。

T:Terrific!

T：（PPT呈现一左转的标志图）Look,thisisthesign—Turnleft.Whatabout

thisone?PPT呈现右转的标志图。Lefslisten.

T:师提示igh的发音，并联系light/night/fight以旧弓1新，让学生当小老

师进行教读，拍手齐读，带动作读。

light

leftright

3.呈现单词gostraight.

（PPT呈现gostraight图标）T：Ifyouseethissign,canyouturnleft?

Canyouturnright?

T:Whatshouldwedo?Yes!Weshouldgostraight.师讲解aigh/tr发音，边

做动作边教读。

4.呈现单词crossing.、

T：（出示本课图片）Wecanseethethreesignsunder

thetrafficlights.Lookattheboys,wherearethey

now?Theyareatthecrossing.师教读crossing.We

knowfromthecrossing,theyshouldturnleftandthentheywillgettothe

Italianresturant.

6.Listenandimitate.

Pleasepayattentiontoyourpronunciationandintonation.

7.Readingroups.Andyoucanhelpeachother.

川.巩固1.Readbythemselves.

操练2.Listenanddo.师示范发指令，全班做动作。生发指令，部分生到黑

板前做动作。

3.Game:Speakoutquiclyandloudly.（课件呈现，看图片说短语或单词。）

4.Achallenge!

补全单词并连线。

IV.拓展1.Talkandwrite.

应用Zoom:Hello!Isthatthefoodresturant?

Waiter:Yes.CanIhelpyou?

Zoom:Whereisit?HowcanIgetthere?I'mintheparknow.

Waitor:Well.Firstand.

Then.You'Hfindourresturant.

Zoom:Thanks.Seeyoulater.

V.发展3.情感渗透。

与提高Pleaseobservethetrafficrulesandpayattentiontosafety.

4.Summary.

Whathavewelearnedtoday?

Words:crossing/tumleft/tumright/gostraight

Sentences：Whereisthe...resturant?...

VI.作业1.Listentothetapeandrepeatafteritfor3times.

布置2.Makeatrafficsignbook.

三、【板书设计】

UnitlHowcanIgetthere?

r

BLet,slearn1

turnleftgostraight

WhereistheItalianrestaurant?*

Turnrighthere?No,turnleft.

turnrightcrossing

四、【教后反思】

本课内容不是很难，并且与人们的实际生活紧密联系。我在教授单词时比较注重了字母组合的发音

渗透，让学生们能够逐步掌握拼读的规律，从而降低了学习单词的难度。在操练的过程中，我注重把学

生听读做三者结合起来，让学生印象更加深刻。同时我也设计了一些有趣的活动，能让全体学生都积极

参与，课堂气氛很好，同时目标达成也比较理想。

在拓展环节，我设计了小导游的活动，大部分学生能够比较好的输出目标语言，但是部分同学对位

置表达不是很清晰，所以还需在以后的授课中多加操练。

六年级英语（上）第1单元第5课时

Unit1HowcanIgetthere?

PartBReadandwrite

一、【教材分析】

1.能够读懂Readandwrite部分的对话,并完成Answerthequestions和fillintheblanks.

知识2.能够在情境中简单表达指路方法:Gostraight/tumleft/rightat...

目标3.能够在图片的帮助下了解四种辨别方位的方法:Compass/GPS/stars/map.

4.