2024年秋七年级英语上册 Unit 3 Welcome to our school Study Skills教案 （新版）牛津版

2024年秋七年级英语上册Unit3WelcometoourschoolStudySkills教案（新版）牛津版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津版七年级英语上册Unit3"Welcometoourschool"，主要内容包括学习校园不同场所的名称及其功能，如thelibrary,thecomputerroom,theartroom等，以及学会介绍自己学校的特点。学生将通过阅读文本、观看图片、进行听力练习等方式，提高自己的英语听说读写能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了前面的单元，对基本的日常用语和简单句型有所了解。本节课的内容在难度上有所提升，但与学生的日常生活紧密相关，他们能够通过已有知识对本节课的内容进行一定的理解和应用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练掌握与校园场所相关的词汇和句型，提高他们的英语听说读写能力。

2.提升学生的文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同校园场所的功能和文化背景，增强他们对文化差异的敏感性和理解力。

3.发展学生的思维品质：通过参与课堂讨论和完成相关任务，学生能够培养分析、推理和创新思维，提高他们的问题解决能力。

4.增强学生的学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。学情分析考虑到所教授的是牛津版七年级英语上册Unit3"Welcometoourschool"，我们需要分析学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯等方面。

首先，学生在知识能力方面，大部分学生应该已经掌握了基本的日常用语和简单句型，具备一定的听说读写能力。然而，对于一些较复杂的词汇和句型，可能需要额外的辅导和练习。此外，学生的发音和听力能力可能参差不齐，需要个别辅导和强化训练。

其次，在素质方面，学生可能对校园文化和日常生活话题有一定的了解，但对于一些特定的校园场所和功能可能了解不多。因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际经验，通过图片、视频等方式激发他们的学习兴趣和想象力。

再者，在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。为了提高教学效果，我们需要设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，并适时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

最后，对于课程学习的影响，学生的知识能力和素质将直接影响他们对本节课内容的理解和应用。因此，我们需要针对学生的具体情况，进行有针对性的教学设计和调整，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津版七年级英语上册Unit3"Welcometoourschool"的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园场所的图片、学校设施的介绍视频等，以便于学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和互动的环境，如设置讨论区、展示区等，以便学生能够在课堂上积极参与讨论和展示自己的学习成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段校园视频，让学生观察并找出视频中出现的校园场所。

提出问题：引导学生思考并讨论他们最喜欢的校园场所及其原因。

目的：激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2.讲授新课（10分钟）

讲解词汇：引导学生学习本节课的主要词汇，如library,computerroom,artroom等。

句型学习：教授如何用英语介绍校园场所，如"Thisisourlibrary.It'saplacewherewecanreadbooksandborrowthem."

目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

小组活动：让学生分组，每组选择一个校园场所，用英语介绍该场所，并写在纸上。

课堂展示：每组轮流展示他们的介绍，其他学生倾听并练习口语表达。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师提问，学生回答，检查学生对课堂内容的掌握情况。

问题设计：针对本节课的内容，设计一些启发性问题，如"Whatcanwedointhelibrary?"，"Howdoyoulikeourcomputerroom?"等。

目的：提高学生的思维品质，培养他们的语言能力。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课总结：回顾本节课的主要内容和知识点，强调重点。

拓展活动：布置一个课后任务，让学生用英语写一篇关于自己学校的短文。

目的：巩固本节课的知识，提高学生的写作能力。

6.课堂小结（5分钟）

教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

鼓励学生自主学习，提醒他们及时复习。

目的：帮助学生建立完整的知识体系，提高他们的学习能力。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际反应和掌握情况，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和帮助。同时，注重培养学生的学科核心素养，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.校园场所的名称及其功能：学生需要掌握与校园相关的词汇，如library,computerroom,artroom等，并了解它们的功能和用途。

2.介绍校园场所的句型：学生要学会用英语介绍校园场所，如"Thisisourlibrary.It'saplacewherewecanreadbooksandborrowthem."

3.一般现在时的用法：学生需要掌握一般现在时的一般疑问句和回答方式，如"Isthisthelibrary?""Yes,itis."

4.听力理解能力：通过听力练习，学生需要能够理解并用英语回答关于校园场所的问题，如"Whereisthelibrary?""It'snexttotheclassroombuilding."

5.口语表达能力：学生需要能够在口语交流中正确使用与校园场所相关的词汇和句型，如"IlikethecomputerroombecauseIcanlearnprogrammingthere."

6.阅读理解能力：学生需要能够阅读并理解关于校园场所的短文，如"Ourschoolhasabeautifullibrarywithmanybooks."

7.写作能力：学生需要能够用英语写一篇关于自己学校的短文，如"Myschoolhasabigplaygroundwherewecanplaysports."板书设计板书设计目的：通过板书，帮助学生理解和记忆本节课的主要内容和知识点，提高他们的学习兴趣和主动性。

板书结构：板书应分为几个部分，包括校园场所的名称、功能、介绍句型、一般现在时的用法等。

板书内容：

1.校园场所名称：library,computerroom,artroom等。

2.校园场所功能：readbooks,study,paint等。

3.介绍句型：Thisisourlibrary.It'saplacewherewecanreadbooksandborrowthem.

4.一般现在时的用法：Isthisthelibrary?Yes,itis.

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用不同颜色的粉笔、图片、图表等元素，使板书更加生动有趣。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

提问：在课堂中，教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的理解程度。设计一些开放性问题，如"What'syourfavoriteplaceinschoolandwhy?"，让学生发表自己的观点和看法。观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们参与课堂活动的积极程度，是否能够正确使用新学的词汇和句型。测试：可以进行一些小测验，如填空题、选择题等，测试学生对课堂内容的掌握情况。

2.作业评价：对学生的作业进行