六年级语文下册 第三单元 习作例文与习作教案 新人教版

六年级语文下册第三单元习作例文与习作教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级语文下册第三单元习作例文与习作教案新人教版课程基本信息1.课程名称：六年级语文习作指导

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言素养：通过本节课的学习，使学生能够正确使用语言文字，提高学生的遣词造句能力，培养良好的语言习惯。

2.思维品质：通过分析例文，引导学生学会独立思考，发展学生的批判性思维和创造性思维，提升学生的思维品质。

3.文化素养：通过学习本节课的内容，使学生了解和感悟中华优秀传统文化，培养学生的文化认同感和民族自豪感。

结合本节课的具体内容，教师应注重培养学生的观察能力、表达能力、想象力及审美能力，使学生在习作过程中能够做到观察细致、表达准确、想象丰富、审美独特，从而提高学生的语文核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的写作技巧，如句式、段落结构等。同时，他们对课文中涉及的成语、传统文化等内容有一定的了解。在表达和交流方面，学生能够运用所学的知识进行日常沟通和简单的写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对语文课程充满兴趣，特别是写作部分。他们具备一定的观察能力和表达能力，喜欢通过写作来表达自己的观点和情感。在学习风格上，学生们喜欢互动和讨论，善于在合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次写作练习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）选材：部分学生可能会面临选材困难，不知道写什么。

（2）表达：学生在表达过程中可能会出现用词不当、句子不通顺等问题。

（3）创意：在创作过程中，部分学生可能会缺乏新颖独特的想法。

（4）情感融入：学生在写作时可能难以将自身的情感融入文章中。

针对以上困难和挑战，教师应在教学中给予学生适当的引导和帮助，鼓励他们发挥自己的优势，克服困难，提高写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《六年级语文下册第三单元习作例文与习作教案新人教版》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与本节课习作主题相关的图片和视频，以便在讲解和示范时能够更加生动形象地展示给学生。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。如果后续课程中有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性，提前检查并准备好实验所需的器材和材料。

4.教室布置：根据教学需要，对本节课的教室环境进行布置。将教室划分为分组讨论区和习作区，为学生们提供舒适的学习环境和充分的空间进行讨论和写作。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组配备一张桌子和几把椅子，以便学生们在进行讨论时能够舒适地坐着交流意见。在习作区，为学生提供足够的写作空间，可以摆放一些书籍和写作辅助工具，以便学生们在进行习作时能够方便地查阅资料和进行写作。

此外，为了激发学生的学习兴趣和创造潜能，还可以在教室内布置一些与本节课主题相关的装饰，如挂一些与习作主题相关的画作或海报，摆放一些与主题相关的模型或道具等。通过布置教室环境，能够使学生们更好地融入学习氛围，提高学习效果。

另外，为了方便学生们的写作和展示，可以将教室内的黑板换成可擦拭的白板，以便学生能够在上面进行书写和展示自己的作品。同时，准备一些展示用的展示板或展架，以便学生们能够将自己的作品展示给全班同学并进行交流和评价。

最后，为了保证教学的顺利进行，需要提前检查并准备好教学所需的各项设备和材料，如投影仪、计算机、音响设备等。同时，确保每位学生都有足够的习作纸张和书写工具，如铅笔、橡皮、彩色笔等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解六年级语文下册第三单元习作例文与习作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习习作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习习作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入习作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的习作内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的习作学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的习作知识点，结合实例帮助学生理解。

突出习作的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕习作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或习作练习，让学生在实践中体验习作知识的应用，提高实践能力。

在习作新课呈现结束后，对习作知识点进行梳理和总结。

强调习作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对习作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决习作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与习作内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合习作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习习作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的习作内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的习作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）知识拓展

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《作文成功之路》：提供一系列关于作文写作的技巧和方法，帮助学生提高写作水平。

《中华成语故事》：介绍成语的来源和含义，培养学生正确使用成语的能力。

《古代文学鉴赏》：选取一些古代文学作品，让学生欣赏和分析，提高文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）要求学生利用课后时间阅读拓展材料，并做好笔记。

（2）鼓励学生通过互联网、图书馆等途径，搜集更多关于本节课内容的资料，进行自主学习和探究。

（3）学生在阅读拓展材料的过程中，可以结合教材内容，对比分析，加深对知识点的理解。

（二）能力拓展

1.举办写作比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的写作比赛，提高写作能力和展示自己的才华。

2.组织文学社团：鼓励学生加入学校的文学社团，参与社团的活动，与其他同学一起分享写作经验和提高写作水平。

3.开展课外阅读活动：组织学生进行课外阅读活动，引导学生阅读更多优秀的文学作品，培养文学素养。

（三）情感拓展

1.学会欣赏美：引导学生学会欣赏生活中的美好事物，培养学生的审美能力和情感表达能力。

2.培养人文关怀：鼓励学生关注社会现象和人文问题，培养学生的社会责任感和人文关怀。

3.增进师生情感：教师可以利用课后时间与学生交流，了解学生的学习和生活情况，关心学生的成长，增进师生之间的情感。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.阅读教材中提供的习作例文，分析并总结例文中的写作技巧和表达方式。

2.结合自己的生活经历，写一篇以“我的周末”为主题的习作，要求内容具体、生动，能够展现出自己的情感和感受。

3.选取一个你喜欢的自然景观，运用本节课学习的写作技巧，写一篇介绍该景观的习作。

4.修改并完善上节课所写的习作，力求在内容、结构和表达方面有所提高。

5.搜集一些关于本节课主题的图片、资料或故事，下节课与同学分享，并简要介绍其背后的意义或故事。

举例题型：

1.请简要介绍本节课学习的习作知识点。

答案：本节课学习了如何通过观察和描述来展现事物的特点，以及如何运用修辞手法和丰富的词汇来提高习作的表达效果。

2.请分析习作例文《我的周末》中的写作技巧。

答案：习作《我的周末》通过具体的事例和详细的描述，展现了我周末的活动和感受。作者运用了生动的描绘和情感丰富的语言，使读者能够感受到作者的喜悦和快乐。

3.请修改以下句子，使其更加通顺和生动：

原句：我看到了一只小鸟在树上唱歌。

修改后：我看到了一只小鸟在树上欢快地唱歌，它的歌声如同一首美妙的旋律，让人心情愉悦。

4.请根据以下提示，写一篇以“夏天的海边”为主题的习作：

提示：夏天的海边，阳光明媚，沙滩上有许多贝壳和海螺，海浪不断地拍打着岸边，海鸥在空中盘旋，人们在海边玩耍、游泳。

5.请分享一个你喜欢的自然景观，并简要介绍其背后的意义或故事。

答案：我喜欢的自然景观是雪山。雪山给人一种神秘而壮观的感觉，它的美丽景色让人心旷神怡。据说在古代，雪山是神仙居住的地方，许多传说和故事都与雪山有关，如《雪山飞狐》等。教学评价与反馈1.课堂表现：

评价学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、作业完成情况等，了解学生对课程内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、沟通能力、解决问题的能力等，以及他们对课程内容的掌握程度。

3.随堂测试：

4.课后作业完成情况：

评价学生完成课后作业的情况，包括作业的完成质量、对习作技巧的运用、对课程内容的掌握程度等。

5.教师评价与反馈：

对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况进行综合评价，并提供具体的反馈意见。

针对学生在课堂上的表现，评价他们的积极参与程度、提问回答情况、作业完成情况等。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，对于表现一般的学生，给予鼓励和建议，帮助他们改进。

针对学生在小组讨论成果展示中的表现，评价他们的合作能力、沟通能力、解决问题的能力等