(教学设计)专题3第2单元能力课时5苯及其同系物结构与性质的对比、同分异构体的判断方法2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)

(教学设计)专题3第2单元能力课时5苯及其同系物结构与性质的对比、同分异构体的判断方法2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）(教学设计)专题3第2单元能力课时5苯及其同系物结构与性质的对比、同分异构体的判断方法2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（苏教版2019）专题3第2单元能力课时5，主要涉及苯及其同系物结构与性质的对比，以及同分异构体的判断方法。具体内容包括：

1.苯及其同系物的结构特点：苯环结构、碳氢化合物特性。

2.苯及其同系物的性质对比：物理性质、化学性质。

3.同分异构体的判断方法：构型判断、位置判断、立体异构体判断。

本节课旨在让学生掌握苯及其同系物的结构与性质，并能够运用判断方法分析同分异构体，提高学生的化学思维能力和实践操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的化学思维能力：通过学习苯及其同系物的结构与性质，培养学生运用化学知识进行分析、判断、解决问题的能力。

2.培养学生的科学探究精神：引导学生通过观察、实验、讨论等方法，主动探索同分异构体的判断方法，提高学生的科学探究能力。

3.发展学生的化学学科素养：使学生掌握苯及其同系物的结构与性质，了解同分异构体的判断方法，培养学生具备扎实的化学基础知识。

4.培养学生的团队协作能力：通过小组讨论、实验等活动，培养学生学会与他人合作、分享、交流，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）苯及其同系物的结构特点：本节课重点讲解苯环结构、碳氢化合物特性，使学生了解苯及其同系物的基本结构特点。

举例：通过苯环的共轭体系，解释苯分子的稳定性及其与其他芳香烃的差异。

（2）苯及其同系物的性质对比：重点讲解物理性质、化学性质的差异，使学生能够区分和应用这些性质。

举例：对比苯与其他同系物的沸点、熔点，解释支链对沸点、熔点的影响。

（3）同分异构体的判断方法：重点掌握构型判断、位置判断、立体异构体判断的方法，使学生能够灵活运用这些方法分析同分异构体。

举例：通过丙酮与异丙醇的同分异构体判断，讲解立体异构体的判断方法。

2.教学难点：

（1）同分异构体的判断方法：学生容易混淆不同类型的同分异构体判断方法，难以理解立体异构体的概念。

举例：通过丙酮与异丙醇的同分异构体判断，引导学生区分立体异构体与非立体异构体。

（2）苯环结构的稳定性：学生难以理解苯环共轭体系对分子稳定性的影响。

举例：通过对比苯与其他芳香烃的化学性质，引导学生认识苯环结构的稳定性。

（3）同系物性质的递变规律：学生难以把握同系物性质的递变规律，如沸点、熔点的变化。

举例：通过对比不同同系物的物理性质，引导学生发现性质递变规律。

四、教学过程设计

1.导入：通过提问方式引导学生回顾有机化学的基本概念，为新课内容做铺垫。

2.讲解：详细讲解苯及其同系物的结构特点、性质对比，以及同分异构体的判断方法。

3.案例分析：分析具体案例，如丙酮与异丙醇的同分异构体判断，巩固所学知识。

4.练习：布置练习题，让学生运用所学知识分析同分异构体，巩固课堂所学。

5.总结：对本节课内容进行总结，强调重点难点，提醒学生注意相关知识点的应用。

6.作业布置：布置作业，巩固课堂所学，提高学生自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（苏教版2019）以及相关的学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如苯及其同系物的结构模型、同分异构体的示例图等，以直观展示和解释抽象的化学概念，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：根据教学内容，准备所需的实验器材，如有机化合物样品、试管、烧杯、滴定管等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生进行实验操作和观察实验现象，提高学生的实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

5.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的重点难点、案例分析、练习题等，以便于教师在课堂上进行讲解和演示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.网络资源：准备相关的网络资源，如在线化学知识库、学术期刊等，以便于学生进行自主学习和深入研究，拓展学生的知识面和学术视野。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于学生在课后对课堂教学进行评价和建议，帮助教师了解学生的学习情况和改进教学方法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解苯及其同系物结构与性质的对比、同分异构体的判断方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习苯及其同系物结构与性质的对比、同分异构体的判断方法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确苯及其同系物结构与性质的对比、同分异构体的判断方法教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保苯及其同系物结构与性质的对比、同分异构体的判断方法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习苯及其同系物结构与性质的对比、同分异构体的判断方法积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入苯及其同系物结构与性质的对比、同分异构体的判断方法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有机化合物基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为苯及其同系物结构与性质的对比、同分异构体的判断方法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解苯及其同系物结构与性质的对比、同分异构体的判断方法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕同分异构体的判断方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验同分异构体的判断方法的应用，提高实践能力。

在苯及其同系物结构与性质的对比、同分异构体的判断方法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对苯及其同系物结构与性质的对比、同分异构体的判断方法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决同分异构体的判断方法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与同分异构体的判断方法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合同分异构体的判断方法，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习同分异构体的判断方法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的苯及其同系物结构与性质的对比、同分异构体的判断方法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的苯及其同系物结构与性质的对比、同分异构体的判断方法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有机化学基础》：提供更深入的有机化合物结构与性质的知识，帮助学生巩固本节课所学内容。

-《同分异构体的研究进展》：介绍同分异构体研究的前沿动态，拓宽学生的知识视野。

-《有机化学实验技术》：介绍实验操作技巧，提高学生的实验能力和实践技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生通过网络资源、学术期刊等途径，深入了解苯及其同系物结构与性质的对比、同分异构体的判断方法的研究。

-鼓励学生参与学术讨论，如加入学术社团、参加学术讲座等，与他人交流学习心得和研究成果。

-布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，分析实际案例，运用同分异构体的判断方法进行解答。

-组织课后实验实践活动，让学生在实践中体验苯及其同系物结构与性质的对比、同分异构体的判断方法的应用，提高学生的实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了苯及其同系物的结构与性质的对比，以及同分异构体的判断方法。首先，我们了解了苯环的结构特点，以及苯及其同系物的物理性质和化学性质的对比。其次，我们学习了同分异构体的判断方法，包括构型判断、位置判断和立体异构体判断。这些知识点对于理解有机化合物的结构和性质非常重要。

在课堂小结中，我们通过实例分析和讨论，使学生对苯及其同系物的结构与性质有了更深入的理解，同时也使学生掌握了同分异构体的判断方法。通过课堂小结，我们希望学生能够将所学知识与实际应用相结合，提高他们的化学思维能力和实践操作能力。

当堂检测：

1.写出下列化合物的名称：

a.C6H5CH3

b.C2H5OH

c.C3H8O

d.C2H4

2.比较下列化合物的物理性质和化学性质：

a.苯和苯的同系物

b.丙烷和异丙醇

c.乙醛和丙酮

3.判断下列化合物的同分异构体，并写出相应的名称：

a.CH3COCH3

b.C3H8O

c.C6H5CH3

d.C2H4

4.分析下列化合物的同分异构体，并判断它们的构型和位置：

a.CH3COCH3

b.C3H8O

c.C6H5CH3

d.C2H4

5.写出下列化合物的同分异构体，并判断它们的立体异构体：

a.CH3COCH3

b.C3H8O

c.C6H5CH3

d.C2H4教学反思本节课我们学习了苯及其同系物的结构与性质的对比，以及同分异构体的判断方法。在教学过程中，我注意到了一些值得思考的地方。

首先，我发现学生在学习苯及其同系物的结构与性质的对比时，对于概念的理解和记忆存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解和记忆这些概念，我尝试采用了一些形象的比喻和例子，如将苯环结构比喻为“六边形的环”，将碳氢化合物特性比喻为“碳氢两兄弟”等。这些比喻和例子有助于学生更好地理解和记忆苯及其同系物的结构与性质。

其次，在讲解同分异构体的判断方法时，我发现学生对于立体异构体的概念理解不够清晰。为了帮助学生更好地理解立体异构体的概念，我设计了一个简单的实验，让学生通过观察实验现象来理解立体异构体的存在。这个实验有助于学生更好地理解立体异构体的概念，同时也提高了学生的实践操作能力。

在教学过程中，我还注意到学生的参与度和积极性有所欠缺。为了提高学生的参与度和积极性，我在课堂上设计了一些互动环节，如小组讨论、提问回答等。这些互动环节有助于提高学生的参与度和积极性，同时也提高了学生的合作能力和沟通能力。内容逻辑关系①重点知识点：苯及其同系物的结构与性质的对比

-苯环结构特点：苯环共轭体系、碳氢化合物特性

-物理性质对比：沸点、熔点、密度等

-化学性质对比：官能团反应、加成反应、取代反应等

②重点知识点：同分异构体的判断方法

-构型判断：顺反异构体、E/Z标记等

-位置判断：烷基化反应、卤代反应等

-立体异构体判断：光学异构体、对映异构体等

③板书设计：

1.苯及其同系物的结构与性质对比

-苯环结构特点：苯环共轭体系、碳氢化合物特性

-物理性质对比：沸点、熔点、密度等

-化学性质对比：官能团反应、加成反应、取代反应等

2.同分异构体的判断方法

-构型判断：顺反异构体、E/Z标记等

-位置判断：烷基化反应、卤代反应等

-立体异构体判断：光学异构体、对映异构体等课后作业1.分析下列化合物的同分异构体，并判断它们的构型和位置：

a.CH3COCH3

b.C3H8O

c.C6H5CH3

d.C2H4

2.判断下列化合物的同分异构体，并写出相应的名称：

a.CH3COCH3

b.C3H8O

c.C6H5CH3

d.C2H4

3.写出下列化合物的同分异构体，并判断它们的立体异构体：

a.CH3COCH3

b.C3H8O

c.C6H5CH3

d.C2H4

4.比较下列化合物的物理性质和化学性质：

a.苯和苯的同系物

b.丙烷和异丙醇

b.乙醛和丙酮

5.解释下列化合物的命名原则：

a.CH3COCH3

b.C3H8O

c.C6H5CH3

d.C2H4

十、课后作业详细说明与答案：

1.a.CH3COCH3的同分异构体为乙酸乙酯，构型为E-2-丁烯，位置为1-2。

b.C3H8O的同分异构