初中素质教育教学设计综合实践

初中素质教育教学设计综合实践授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《初中语文》八年级上册第五单元“科学与探索”的主题下，第三课《背影》是朱自清的经典散文。本课主要内容是让学生通过朗读、理解和感悟，掌握文章通过细节描写表现人物情感和性格特点的写作手法，感受父子深情，培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解文章内容，把握人物形象，体会作者对父亲的思念之情。

3.学习通过细节描写表现人物情感和性格特点的写作手法。

4.培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。

教学重点：

1.理解课文内容，把握人物形象。

2.学习通过细节描写表现人物情感和性格特点的写作手法。

教学难点：

1.理解课文中的重点句子和词语。

2.感悟父子深情，体会作者的情感。

教学准备：

1.课文朗读录音。

2.与课文相关的人物图片或视频资料。

3.课文重点句子和词语的解释。

教学过程：

1.导入新课，简介作者和课文背景。

2.朗读课文，感受父子深情。

3.分析人物形象，学习通过细节描写表现人物情感和性格特点的写作手法。

4.讨论课文中的重点句子和词语，理解其深刻含义。

5.小组合作，运用所学写作手法，进行课堂练习。

6.展示并进行评价。

7.总结本课，布置作业。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过朗读、理解和感悟，提高学生的文学鉴赏能力，使他们在阅读中能够体会文章的语言美，提升自己的语文素养。

2.思维品质：通过分析人物形象，学习通过细节描写表现人物情感和性格特点的写作手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：感受父子深情，理解课文中所体现的家庭伦理和社会道德，提升学生的文化素养和人文精神。

4.审美情感：通过欣赏朱自清的散文，培养学生对文学艺术的审美情感，使他们在今后的生活中能够更好地欣赏和理解文学作品。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本课之前，学生已经学习了初中语文七年级和八年级上册的前四个单元的内容，掌握了小说、散文、诗歌等多种文学体裁的基本知识，能够理解文章的内容，分析人物形象，体会作者的情感。同时，学生已经学习了细节描写、景物描写等写作手法，能够运用到自己的写作中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对文学作品有一定的兴趣，特别是那些富有情感和故事性的文章。在学习能力上，学生具备一定的阅读理解能力和写作能力，能够独立完成课堂练习和课后作业。在学习风格上，学生们喜欢通过讨论、合作的方式进行学习，希望能够参与到课堂活动中，提高自己的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：

（1）理解课文中的重点句子和词语：本课中有一些生僻的词语和难懂的句子，学生可能一时间难以理解，需要教师的引导和解释。

（2）感悟父子深情：对于一些没有亲身经历过类似情感的学生来说，可能难以深入理解课文中所表现的父子深情，需要教师的引导和启发。

（3）写作练习：在学习通过细节描写表现人物情感和性格特点的写作手法时，学生可能不知道如何运用到自己的写作中，需要教师的指导和鼓励。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将运用讲授法，向学生介绍课文的内容、人物形象和写作手法，帮助他们理解课文，掌握相关知识。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，通过互动交流，提高他们的思维品质和文学鉴赏能力。

（3）案例研究法：分析课文中的具体案例，让学生通过观察、分析和总结，掌握通过细节描写表现人物情感和性格特点的写作手法。

（4）实践性学习法：设计写作练习，让学生运用所学知识进行实际操作，提高他们的写作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）情境创设：通过播放与课文相关的背景音乐或视频，营造感人的氛围，让学生更好地投入课堂，感受父子深情。

（2）角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，进行情境再现，使学生更深入地理解人物形象和情感。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文的理解和感悟，互相启发，共同提高。

（4）写作练习：设计写作任务，让学生运用所学知识进行创作，培养他们的写作能力。

（5）作品展示：鼓励学生将自己的作品进行展示，让大家共同欣赏和评价，提高他们的审美情感。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、人物形象和写作手法，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：选择与课文相关的视频资料，让学生更直观地感受课文所描述的情境。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行交流和互动，提高课堂效果。

（4）教材：充分利用教材，结合课文内容，进行有针对性的教学设计和实践。

（5）课外资源：推荐学生阅读与课文相关的课外作品，拓宽他们的文学视野，提高文学素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《背影》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《背影》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《背影》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与《背影》相关的背景音乐或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《背影》这篇课文，结合实例帮助学生理解课文中的细节描写和父子情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握通过细节描写表现人物情感和性格特点的写作手法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验通过细节描写表现人物情感和性格特点的写作手法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的细节描写和父子情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握通过细节描写表现人物情感和性格特点的写作手法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《背影》这篇课文，掌握通过细节描写表现人物情感和性格特点的写作手法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《背影》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和写作手法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读朱自清的其他散文作品，如《春》、《荷塘月色》等，以及其他作家的细节描写佳作，如鲁迅的《祝福》、茅盾的《林家铺子》等，以丰富学生对细节描写的理解和应用。

（2）电影作品：建议学生观看与亲情主题相关的电影，如《活着》、《亲爱的》等，通过电影艺术的表现形式，进一步感悟亲情，培养学生的审美情感和人文素养。

（3）学术论文：引导学生关注学术界对朱自清及其作品的研究，如《朱自清散文艺术研究》、《朱自清的散文创作》等，以提升学生的学术素养和批判性思维能力。

（4）在线课程：推荐学生参加一些与散文写作、文学鉴赏相关的在线课程，如中国大学MOOC、网易云课堂等平台上的相关课程，以拓宽学生的知识视野和提高文学鉴赏能力。

2.拓展建议：

（1）深入阅读：鼓励学生利用课余时间深入阅读朱自清的散文作品，通过反复阅读、做笔记等方式，深刻理解作品内涵，提升文学素养。

（2）写作练习：要求学生结合所学写作手法，创作一篇以亲情为主题的作文，通过实际操作，巩固课堂所学，提高写作能力。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享拓展资源的学习心得，互相启发，促进知识的深入理解和交流。

（4）课堂展示：鼓励学生将拓展资源的学习成果进行课堂展示，提高学生的表达能力和公众演讲能力。

（5）课题研究：引导学生针对朱自清的散文作品或细节描写进行课题研究，培养学生的学术研究和批判性思维能力。板书设计标题：《背影》——朱自清的散文艺术

1.教学内容提要：

-课文内容：朱自清的散文《背影》

-教学目标：理解课文内容，掌握细节描写手法，感受父子深情

-教学重点：细节描写手法的学习与运用

-教学难点：理解课文中的重点句子和词语，感悟父子深情

2.教学过程：

-导入新课：通过背景音乐或视频引出课文主题

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析细节描写手法

-课堂活动：组织小组讨论，角色扮演，实验等活动

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问

3.教学资源拓展：

-相关文学作品：推荐阅读朱自清的其他散文作品

-电影作品：观看与亲情主题相关的电影

-学术论文：关注学术界对朱自清及其作品的研究

-在线课程：参加与散文写作、文学鉴赏相关的在线课程

4.课后拓展应用：

-完成作业：巩固课堂所学，提高写作能力

-小组讨论：分享拓展资源的学习心得，互相启发

-课堂展示：展示拓展资源的学习成果

-课题研究：针对朱自清的散文作品或细节描写进行课题研究

5.板书设计：

-标题：《背影》——朱自清的散文艺术

-教学内容提要：课文内容、教学目标、教学重点、教学难点

-教学过程：导入新课、讲解知识点、课堂活动、解答疑问

-教学资源拓展：相关文学作品、电影作品、学术论文、在线课程

-课后拓展应用：完成作业、小组讨论、课堂展示、课题研究重点题型整理1.细节描写手法分析题：

题目：《背影》中，朱自清是如何通过细节描写表现父亲情感的？

答案：朱自清在《背影》中通过以下细节描写表现父亲情感：

（1）父亲为“我”买橘子时，朱自清描写父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这段描写通过父亲的动作和神态，表现了父亲对儿子的关爱和不易。

（2）父亲临别时，朱自清描写父亲“说‘我走了；’他便按着喇叭走了。我看着他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这段描写通过父亲的离去和“我”的反应，表现了父子之间的依依不舍。

2.人物形象分析题：

题目：请简要分析《背影》中父亲的形象特点。

答案：在《背影》中，父亲的形象特点主要体现在以下几个方面：

（1）关爱儿子：父亲为“我”买橘子时，不顾自己的身体状况，坚持为儿子买橘子，表现出对儿子的关爱。

（2）坚强独立：父亲临别时，虽然内心不舍，但仍然坚定地离去，表现出坚强独立的性格。

（3）勤劳节俭：父亲在生活中注重节俭，如在吃饭时只吃咸菜和豆腐，表现出勤劳节俭的品质。

（4）不善表达：父亲虽然关爱儿子，但并不善于表达自己的情感，如在离别时只说“我走了”，表现出不善表达的性格特点。

3.文章结构分析题：

题目：《背影》一文采用了什么样的结构方式？请简要分析。

答案：《背影》一文采用了倒叙的结构方式。文章首先从“我”在南京浦口车站送别父亲写起，引出回忆，然后通过回忆详细描绘了父亲在浦口车站送“我”的场景，最后回到现实，以“我”在船上看到父亲的背影为结尾。这样的结构方式使得文章层次分明，情节紧凑，更能引起读者的共鸣。

4.语言特色分析题：

题目：《背影》一文的语言风格具有哪些特色？

答案：《背影》一文的语言风格具有以下特色：

（1）简洁明快：文章语言简洁明快，没有过多的修饰和渲染，直接传达了作者的情感和思想。

（2）真挚感人：文章语言真挚感人，能够触动读者的心灵，让人感受到父子之间的深情厚谊。

（3）朴素自然：文章语言朴素自然，没有华丽的辞藻和浮夸的表达，却能生动地描绘出人物形象和场景。

（4）富有表现力：文章语言富有表现力，通过细节描写和生动的描绘，展现了人物的情感和性格特点。

5.情感表达题：

题