北京市2024-2025学年高中英语 Unit 5 First aid Period 1 Warming up and reading教学设计 新人教版必修5

北京市2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidPeriod1Warmingupandreading教学设计新人教版必修5课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版必修5的Unit5Firstaid，Period1Warmingupandreading部分。本节课将围绕急救这一主题，通过阅读文本，使学生了解急救的基本知识和技巧，并提高他们在现实生活中遇到紧急情况时的应变能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的阅读技巧，如略读、寻读等，这为本节课的阅读理解提供了基础。同时，学生在生活中也或多或少了解了一些急救知识，这为本节课的学习提供了现实意义和实际操作的基础。二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit5Firstaid，Period1Warmingupandreading部分，培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过阅读理解，提高学生的英语阅读能力，使他们能够快速获取文本信息，理解文本的主旨大意，并能够从中获取相关的急救知识。

2.文化意识：通过学习急救知识，使学生了解西方的急救文化，提高他们的跨文化交际能力，培养他们尊重和理解不同文化的态度。

3.思维品质：通过分析文本内容，提高学生的批判性思维能力，使他们能够对文本内容进行分析和评价，形成自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，提高学生自主获取知识、处理信息和解决问题的能力，培养他们终身学习的意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课将学习一些与急救相关的专业词汇，如firstaid,injury,emergency,stretcher等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）阅读理解：学生需要通过阅读文本，理解文章的主旨大意，掌握文章的基本结构和逻辑关系，并能从中获取相关的急救知识。

（3）语法知识：本节课将涉及到定语从句的用法，学生需要理解定语从句的概念，并能正确运用定语从句进行表达。

（4）口语表达：学生需要能够运用所学词汇和语法知识，进行有关急救话题的口语表达，提高他们的口头交际能力。

2.教学难点：

（1）专业词汇的理解和运用：对于一些与急救相关的专业词汇，如defibrillator,tourniquet等，学生可能较为陌生，需要教师通过实例和实际操作进行讲解和巩固。

（2）定语从句的运用：定语从句是英语语法中的一个难点，学生需要理解先行词、关系词和从句之间的关系，并能正确运用定语从句进行表达。

（3）文本深层含义的理解：学生可能难以理解文本中的一些深层含义，如作者对急救态度的转变等，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生深入思考。

（4）实际操作的练习：学生需要将所学的急救知识运用到实际操作中，如正确的急救姿势、急救步骤等，可能需要教师的具体指导和反复练习。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）案例研究：通过分析真实的急救案例，让学生深入了解急救知识和技巧，提高他们的实际操作能力。

（2）项目导向学习：将学生分组，让他们以项目形式调查并报告不同类型的急救情况，以培养他们的自主学习和团队合作能力。

（3）角色扮演：让学生模拟不同的急救场景，如心脏病发作、骨折等，以提高他们运用所学知识进行实际操作的能力。

（4）讨论法：通过分组讨论，引导学生思考并分析急救话题的深层含义，提高他们的批判性思维能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：教师通过展示一些急救场景的图片或视频，引发学生对急救话题的兴趣，为后续学习做好铺垫。

（2）阅读理解：学生阅读文本，回答相关问题，教师通过提问、解答疑问等方式引导学生深入理解文本内容。

（3）词汇学习：教师讲解并示范本节课的重点词汇，让学生通过例句和实际操作掌握词汇的用法。

（4）语法讲解：教师通过示例和练习，讲解定语从句的用法，帮助学生掌握相关语法知识。

（5）实际操作练习：学生分组进行急救操作练习，如心肺复苏、止血等，教师巡回指导并纠正错误。

（6）小组讨论：学生分组讨论急救话题，如急救态度的转变、急救知识在生活中的应用等，分享彼此的看法和经验。

（7）成果展示：各小组展示他们的项目成果，其他学生和教师进行评价和反馈。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师利用PPT展示文本内容、词汇、语法规则等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师播放一些急救场景的视频，帮助学生更直观地了解急救知识和技巧。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如GoogleDocs、Padlet等，让学生进行协作学习和互动交流。

（4）急救道具：教师准备一些急救道具，如急救包、绷带等，用于实际操作练习，提高学生的动手能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对急救知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道急救是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于急救的场景图片或视频片段，让学生初步感受急救的重要性。

简短介绍急救的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.急救基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解急救的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解急救的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍急救的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.急救案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解急救的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的急救案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解急救的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用急救知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与急救相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对急救的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调急救的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括急救的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调急救在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用急救知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于急救的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课将围绕Unit5Firstaid的Period1Warmingupandreading部分展开教学，以下是本节课需要掌握的知识点：

1.词汇知识点：

学生需要掌握与急救相关的词汇，如firstaid,injury,emergency,stretcher等，理解这些词汇的意义和用法，并能够熟练运用到实际情境中。

2.阅读理解知识点：

学生需要通过阅读文本，理解文章的主旨大意，掌握文章的基本结构和逻辑关系，并能从中获取相关的急救知识。学生需要能够快速寻找文章中的关键信息，并能够进行适当的推理和判断。

3.语法知识点：

学生需要掌握定语从句的用法。定语从句是英语中常用的语法结构，用于修饰名词或代词，起到形容词的作用。学生需要理解定语从句的构成，包括关系词的选择和从句的语法结构，并能够正确运用定语从句进行表达。

4.口语表达知识点：

学生需要能够运用所学词汇和语法知识，进行有关急救话题的口语表达。学生需要能够清晰地表达自己的观点，并能够进行适当的交流和讨论。

5.急救知识知识点：

学生需要了解急救的基本知识和技巧，包括心肺复苏、止血、骨折处理等。学生需要掌握正确的急救步骤和方法，并能够熟练地应用于实际情境中。

6.跨文化交际知识点：

学生需要了解西方的急救文化，提高他们的跨文化交际能力。学生需要尊重和理解不同文化的急救习惯和方式，并能够在跨文化环境中有效地进行交流和合作。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：通过引入真实的急救案例，让学生身临其境，提高他们对急救知识的理解和应用能力。

2.角色扮演活动：组织学生进行急救场景的角色扮演，激发学生的学习兴趣，培养他们的实际操作能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节，部分学生表现出较低的参与度，影响课堂效果。

2.急救技能实践不足：由于课堂时间和条件的限制，学生进行实际操作练习的机会较少，导致他们对急救技能的掌握不够熟练。

3.评价方式单一：当前的评价方式主要依赖笔试成绩，不能全面反映学生的实际水平和应用能力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具趣味性和互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。

2.增加实践机会：尽可能多地安排实际操作练习环节，让学生在实践中掌握急救技能，提高他们的动手能力。

3.多元化评价方式：完善评价体系，将笔试、口试、实际操作等多种评价方式相结合，全面评估学生的学习成果。

4.加强与校外的合作：与医院、急救中心等机构开展合作，为学生提供更多实地学习和实践的机会，提高他们的综合素质。

5.关注个体差异：关注每个学生的学习进度和需求，针对性地给予指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

6.持续更新教学内容：紧跟急救领域的最新发展动态，不断更新教学内容，使学生掌握的知识点更加贴近实际。

7.培养学生的批判性思维：鼓励学生在课堂上发表自己的观点，培养他们独立思考、批判性分析问题的能力。八、板书设计1.重点知识点：

①急救词汇：firstaid,injury,emergency,stretcher等。

②阅读理解：文章主旨大意，基本结构，逻辑关系。

③语法知识：定语从句的构成和用法。

2.词句：

①急救词汇例句：Hegavethevictimfirstaid.

②阅读理解例句：Thearticlemainlydiscussest