人美版三年级下册美术3.会动的线条教学设计

人美版三年级下册美术3.会动的线条教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版三年级下册美术3.会动的线条教学设计课程基本信息1.课程名称：人美版三年级下册美术3.会动的线条教学设计

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.审美判断：通过观察和创作动态线条，培养学生对线条美的感知和判断能力，使其能够辨别和评价不同动态线条的审美特点。

2.创意实践：鼓励学生运用想象力和创造力，自主设计出独特的动态线条作品，培养其将创意付诸实践的能力。

3.文化理解：通过学习动态线条在艺术史上的应用，帮助学生了解和感受线条艺术的文化内涵，增进对不同文化背景下艺术特点的理解。

4.美术表现：通过动手实践，提升学生运用画笔、剪刀等工具表现动态线条的能力，训练手眼协调和精细动作技巧。重点难点及解决办法重点：1.动态线条的概念与特点；2.创作动态线条作品的基本技巧；3.动态线条在艺术中的应用和审美价值。

难点：1.对动态线条美的感知和表现；2.创意设计动态线条作品的想象力和创造力；3.理解动态线条艺术的文化内涵。

解决办法：1.通过直观的示范和大量的实例，让学生反复观察和对比，加深对动态线条特点的理解；2.提供丰富的材料和工具，鼓励学生大胆尝试和实践，激发其创作热情和想象力；3.通过讲解相关艺术作品的历史背景和文化特点，帮助学生建立起对动态线条艺术的文化认知。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解动态线条的基本概念、特点和审美价值，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究：分析古今中外的动态线条艺术作品，让学生通过观察、分析和讨论，深入理解动态线条的艺术魅力。

-项目导向学习：学生分组完成动态线条艺术创作项目，培养其合作意识、创新能力和实践技能。

2.设计具体的教学活动：

-动态线条演示：教师现场演示动态线条的绘制技巧，让学生直观地感受和理解动态线条的形成过程。

-创意实践环节：学生分组讨论，运用所学知识和技巧，设计并创作出具有动态感的线条作品。

-作品展示与评价：学生展示自己的作品，通过自评、互评和教师评，提高学生审美判断能力和文化自信。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示动态线条艺术作品和创作过程，帮助学生直观地理解动态线条的特点。

-视频：播放相关艺术作品和创作过程的视频，让学生感受动态线条的艺术魅力，激发创作灵感。

-在线工具：利用在线绘画、设计软件等工具，方便学生实时调整和优化自己的创作方案。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“会动的线条”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“会动的线条”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“会动的线条”教学目标和“会动的线条”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“会动的线条”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“会动的线条”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“会动的线条”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“会动的线条”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“会动的线条”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“会动的线条”重点，强调“会动的线条”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“会动的线条”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“会动的线条”知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“会动的线条”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“会动的线条”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“会动的线条”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“会动的线条”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“会动的线条”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“会动的线条”内容，强调“会动的线条”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“会动的线条”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解动态线条的概念和特点，描述动态线条的美感。

-学生能够运用画笔、剪刀等工具，创作出具有动态感的线条作品。

-学生能够分析并评价不同动态线条作品的审美特点和创作技巧。

2.过程与方法：

-学生通过观察、讨论和动手实践，掌握动态线条的绘制和创作方法。

-学生在小组合作中，培养沟通协作能力和问题解决能力。

-学生通过欣赏和分析经典动态线条艺术作品，提升艺术鉴赏能力。

3.情感、态度和价值观：

-学生对美术学科产生更浓厚的兴趣，激发创新意识和实践精神。

-学生在创作过程中，培养耐心、细致和自信心，提高自我表达能力。

-学生理解艺术与生活的紧密联系，增强对文化多样性的尊重和理解。

4.创新与实践：

-学生能够运用所学的动态线条知识，创新设计出独特且有动感的美术作品。

-学生在实际操作中，提高动手能力和创造力，将理论知识转化为实践成果。课后拓展1.拓展内容：

-学生可以阅读关于动态线条艺术的历史背景、流派发展及其在现代艺术中的应用的阅读材料。

-学生可以观看动态线条艺术作品的创作过程视频，了解不同艺术家如何运用动态线条表达创意。

-学生可以尝试使用数字工具，如电子画板或动画软件，创作自己的动态线条作品，并分享给同学和老师。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。

-学生可以就阅读材料或观看视频中的疑问，向教师请教或参与线上讨论。

-学生应将拓展学习的心得体会记录下来，可以撰写读后感或创作感悟，以增强学习的深度和广度。

-学生应在下一堂课前，准备分享自己的拓展学习成果，包括阅读材料的理解、视频内容的见解以及数字作品的创作经验。

教师应在课后及时检查学生的拓展学习情况，提供必要的反馈和指导，帮助学生巩固拓展知识，提高学生的自主学习能力和批判性思维。同时，教师应鼓励学生之间就拓展内容进行交流和讨论，促进学生之间的相互学习和共同进步。教学反思与改进在“会动的线条”这节课中，我尝试了多种教学方法和互动环节，总体上感觉学生们对于动态线条的概念和创作方法有了较好的理解和掌握。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解动态线条的美感和创作技巧方面还存在一定的困难。这可能是因为动态线条的抽象性和复杂性对学生来说有些难以把握。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例分析和示范，帮助学生更直观地理解动态线条的特点和美感。

其次，学生在实践操作中，我发现有些学生对于画笔、剪刀等工具的使用还不够熟练