Unit 3 Getting along with others Extended reading 教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册

Unit3GettingalongwithothersExtendedreading教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语牛津译林版（2020）必修第一册Unit3GettingalongwithothersExtendedreading

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语一年级一班

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

教学设计：

第1课时

1.导入：通过讨论学生对Unit3主旨的理解，引导学生思考与他人的相处方式。

2.阅读理解：让学生阅读课文"Extendedreading"部分，理解并掌握文章的主旨大意、事实和细节信息。

3.阅读技巧训练：培养学生通过预测、扫描和略读等技巧来获取信息的能力。

4.词汇学习：通过课文学习，掌握新词汇和短语，如"getalongwith"、"incommonwith"等。

5.口语表达：让学生进行小组讨论，分享他们对课文内容的理解和看法。

第2课时

1.复习：通过问答方式复习第1课时学过的内容，检查学生的理解程度。

2.阅读深化：让学生深入分析课文，探讨文章中的观点和态度，提高学生的批判性思维能力。

3.写作练习：根据课文内容，让学生写一篇关于与他人相处的文章，可以是建议、故事或议论文等形式。

4.同伴互评：让学生互相交换并评价彼此的写作，提供建设性反馈。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调与他人的良好相处的重要性。

教学评估：通过课堂参与、口语表达、写作练习和同伴互评等方式评估学生的学习成果。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过阅读课文"Extendedreading"部分，学生将能够运用所学知识理解和表达与他人相处的方式和技巧。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生将提高他们的阅读理解能力，并能够运用课文中的词汇和短语进行口语表达和写作。

2.文化意识：通过学习课文中的不同观点和文化背景，学生将增强对不同文化的理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文内容、进行小组讨论和写作练习，学生将培养他们的批判性思维和问题解决能力。

4.学习策略：学生将学会运用阅读技巧如预测、扫描和略读来获取信息，并能够自主学习新词汇和短语，提高他们的学习效率。重点难点及解决办法1.重点：

-课文主旨大意和细节信息的理解

-新词汇和短语的掌握

-口语表达和写作能力的提升

2.难点：

-对课文中的观点和文化背景的理解和批判性思维能力的培养

-运用阅读技巧进行有效阅读和信息获取

-写作技巧和策略的运用，以及同伴互评的能力培养

解决办法：

1.对于课文主旨大意和细节信息的理解，可以通过提前预习、课堂提问和小组讨论等方式来帮助学生更好地把握。

2.新词汇和短语的掌握可以通过词汇卡片、小组竞赛和课堂互动等方式来加强记忆和应用。

3.口语表达和写作能力的提升可以通过角色扮演、小组讨论和写作练习等方式来培养和锻炼。

4.对课文中的观点和文化背景的理解和批判性思维能力的培养可以通过引导学生进行思考和提问，提供相关背景信息等方式来实现。

5.运用阅读技巧进行有效阅读和信息获取可以通过示范、指导和小测验等方式来引导学生掌握和运用。

6.写作技巧和策略的运用，以及同伴互评的能力培养可以通过写作指导、同伴互评和反馈等方式来培养和提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材"高中英语牛津译林版（2020）必修第一册"。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解和表达与他人相处的方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文阅读和相关词汇预习。

-设计预习问题：围绕课文主题，设计一系列具有启发性的问题，如询问学生对与他人相处的看法。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文和相关词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，让学生在预习过程中主动探索。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于与他人相处的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解与他人相处的技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和观点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和疑问。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握与他人相处的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握与他人相处的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如关于人际关系的书籍、网站、视频等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与人与人相处相关的文章、故事和案例等。这些材料将帮助学生更深入地了解与他人相处的重要性和技巧，并扩展他们的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以深入研究拓展阅读材料，寻找更多的例子和实际应用场景，以加深对与他人相处的理解和应用能力。

3.学生还可以进行实际生活中的观察和实践。他们可以观察周围的人如何与他人相处，思考和分析他们的相处方式是否合适和有效，并尝试将这些技巧应用到自己的生活中。

4.学生还可以参与相关的社会实践活动，如志愿者工作、社区服务等。通过参与这些活动，学生将有机会与他人进行实际的交流和合作，培养和提升与他人相处的能力。

5.此外，学生可以利用网络资源，如在线论坛、社交媒体等，与他人就与他人相处的主题进行讨论和交流。这将帮助他们更好地理解不同人的观点和想法，并提高自己的沟通和交流能力。典型例题讲解本节课将针对课文知识点内容，讲解一个典型的题型，并进行详细的补充和说明。通过这个题型的练习，学生可以更好地理解和应用课文中的知识点。

题型一：阅读理解题

题干：阅读以下文章，回答问题。

文章：与他人相处的重要性

答案：与他人相处是人类社会中不可或缺的一部分。通过与他人相处，我们可以建立友谊、增进彼此的了解和信任。在与他人相处的过程中，我们应该尊重对方、倾听对方的意见、学会妥协和包容。只有通过良好的相处，我们才能创造一个和谐的社会环境。

题型二：词汇题

题干：根据上下文，选择正确的单词填空。

文章：与他人相处需要我们学会_____，这样才能更好地理解他人。

答案：包容

题型三：完形填空题

题干：根据上下文，选择正确的词语填空。

文章：与他人相处时，我们应该尊重彼此的不同，学会_____，这样才能建立良好的人际关系。

答案：包容

题型四：阅读推断题

题干：根据文章内容，判断以下哪个选项是正确的。

文章：与他人相处需要我们学会倾听和理解他人，而不是只关注自己的需求和利益。

答案：选项B：我们应该关注他人的需求和感受。

题型五：写作题

题干：根据题目，写一篇关于与他人相处的文章。

题目：描述一次你与他人相处的成功经历，并解释你认为成功的原因。

答案：在我与他人相处的一次成功经历中，我学会了倾听和理解他人的需求。这次成功的关键是我能够放下自己的偏见，真正去理解对方的立场和感受。通过这次经历，我意识到与他人相处的重要性，并且更加注重与他人建立良好的关系。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了与他人相处的重要性和技巧。首先，我们通过阅读课文了解了与他人相处的必要性，并通过讨论和实践学习了如何与他人建立良好的关系。其次，我们学习了如何通过阅读技巧获取信息，并通过小组讨论和写作练习提高了我们的口语表达和写作能力。最后，我们通过思考和讨论课文中的观点和文化背景，提高了我们的批判性思维和跨文化交际能力。

当堂检测：

1.阅读理解题：阅读以下文章，回答问题。

文章：与他人相处的重要性

问题：与他人相处有哪些好处？

答案：与他人相处可以建立友谊、增进彼此的了解和信任，创造和谐的社会环境。

2.词汇题：根据上下文，选择正确的单词填空。

文章：与他人相处需要我们学会_____，这样才能更好地理解他人。

答案：包容

3.完形填空题：根据上下文，选择正确的词语填空。

文章：与他人相处时，我们应该尊重彼此的不同，学会_____，这样才能建立良好的人际关系。

答案：包容

4.阅读推断题：根据文章内容，判断以下