Module 2 My famiy,my friends and me Unit 5 My family Period 1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

Module2Myfamiy,myfriendsandmeUnit5MyfamilyPeriod1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：沪教牛津版三年级上册英语《Module2Myfamily,myfriendsandme》Unit5Myfamily

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.学生能够通过图片和情景，正确使用“Thisis...”和“Theseare...”介绍家庭成员。

3.学生能够在小组活动中，用英语讨论并介绍自己的家庭成员。

三、教学内容

1.生词：family,friend,brother,sister,grandma,grandpa,parent,me,you

2.重点句子：

-Thisismyfamily/friend/brother/sister/grandma/grandpa/parent/me/you.

-Thesearemyfamily/friend/brother/sister/grandma/grandpa/parent/me/you.

四、教学步骤

1.热身（5分钟）

-教师与学生用中文进行简单的家庭话题交流，如“这是我的家人”，“我有一个哥哥”等。

2.引入（5分钟）

-教师出示图片，引导学生用中文描述家庭成员，如“这是我的妈妈”，“这是我的朋友”等。

3.呈现（5分钟）

-教师出示英文单词卡片，引导学生学习生词，并用中文解释单词含义。

4.实践（10分钟）

-学生分成小组，用英语讨论并介绍自己的家庭成员。

5.巩固（5分钟）

-教师选取几个小组的介绍，让全班学生一起听并模仿。

6.总结（5分钟）

-教师用中文总结本节课的学习内容，并鼓励学生在家中与家人用英语介绍家庭成员。

五、作业布置

1.学生回家后，与家人用英语介绍家庭成员，并录制视频或拍照，第二天分享给同学和老师。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、讨论等。

2.作业完成情况：检查学生回家作业的完成情况，如介绍家庭成员的视频或照片。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并在情景中正确使用。

2.文化意识：通过学习家庭成员的介绍，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭观念。

3.思维品质：学生能够通过小组活动，发展合作思维和问题解决能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、观察、模仿等，提高学习效果。学情分析沪教牛津版三年级上册英语《Module2Myfamily,myfriendsandme》Unit5Myfamily的教学对象是我校三年级的全体学生。这些学生已经接触过英语一段时间，对基本的日常用语和简单句型有所了解，但仍然存在发音、语法和词汇运用上的困难。他们在学习过程中表现出不同层次的能力和素质，这将对课程的开展产生一定影响。

1.学生层次

根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。

（1）基础层：约占全班学生的30%，他们对英语学习有基本兴趣，但词汇量和语法知识有限，听、说、读、写能力较弱，容易在发音和语法上犯错。

（2）提高层：约占全班学生的40%，他们具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但在词汇积累、语法运用和发音上仍有待提高。

（3）优秀层：约占全班学生的30%，他们对英语有浓厚兴趣，词汇量和语法知识丰富，听、说、读、写能力较强，能够流利地进行日常交流。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生对家庭成员的称呼和简单描述有一定了解，但词汇量有限，对一些家庭成员的英文表达不熟悉，如grandma、grandpa等。

（2）能力方面：学生在听、说、读、写方面存在差距，部分学生发音准确性不高，语法运用不够熟练，写作能力较弱。

（3）素质方面：学生具备一定的合作意识和团队精神，但部分学生在小组活动中主动性不足，缺乏自信。

3.行为习惯

（1）学习习惯：大部分学生能够按时完成作业，认真听讲，但部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。

（2）课堂纪律：学生总体纪律良好，但部分学生在课堂活动中过于活跃，有时会影响教学秩序。

（3）作业完成情况：学生作业完成质量参差不齐，部分学生对作业的完成态度不端正，应付了事。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过呈现真实的家庭场景图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生用英语描述家庭成员。

（2）互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生主动参与课堂活动，提高口语表达能力和团队协作能力。

（3）任务型教学法：设计具有实际意义的家庭介绍任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高语言运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、动画、音频等multimediaresources，生动展示家庭成员的图片和场景，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）电子白板：利用电子白板的互动功能，教师可以随时板书、修改和展示学生的作业，提高课堂效率。

（3）在线学习平台：利用校内的在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生课后复习和自主学习。

（4）手机APP：推荐学生使用适合英语学习的手机APP，如“英语流利说”“百词斩”等，引导学生课余时间进行词汇学习和口语练习。

（5）家庭作业设计：结合本节课的学习内容，设计富有创意的家庭作业，如用英语为家人制作介绍卡片，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

（6）评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行全面评价，提高学生的学习积极性和自我认知能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“介绍家庭成员”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解介绍家庭成员的要点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“介绍家庭成员”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“介绍家庭成员”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解介绍家庭成员的要点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握介绍家庭成员的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验介绍家庭成员的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解介绍家庭成员的要点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握介绍家庭成员的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解介绍家庭成员的要点，掌握介绍家庭成员的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“介绍家庭成员”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“介绍家庭成员”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的介绍家庭成员的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生将能够达到以下学习效果：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并在情景中正确使用。他们能够运用所学知识，用英语描述家庭成员，如“Thisismymother/father/brother/sister/grandma/grandpa.”等。

2.文化意识：通过学习家庭成员的介绍，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭观念。他们能够理解家庭成员的称呼和描述在不同文化中的差异，并学会尊重和理解。

3.思维品质：学生能够通过小组活动，发展合作思维和问题解决能力。他们能够在小组讨论中积极发表自己的观点，倾听他人的意见，并能够共同解决问题。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、观察、模仿等，提高学习效果。他们能够根据上下文猜测生词的含义，模仿标准的发音，并通过观察他人的表现来改进自己的表达。

5.情感态度：学生对英语学习产生积极的态度，对家庭成员的介绍产生兴趣。他们能够积极参与课堂活动，主动与同学交流，并对英语学习保持积极的态度。

6.自主学习能力：学生能够自主完成预习任务，理解学习内容，并在课堂上积极参与。他们能够独立思考，提出问题，并能够自主寻找解决问题的方法。

7.团队合作能力：学生在小组活动中能够积极合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，分享自己的观点，并能够共同努力解决问题。

8.综合运用能力：学生能够将所学知识综合运用到实际生活中。他们能够用英语介绍自己的家庭成员，并在实际生活中运用所学知识进行交流。

9.创新思维能力：学生能够通过小组活动，发展创新思维能力。他们能够在小组讨论中提出新的观点，尝试新的表达方式，并能够创造性地解决问题。

10.自我评价能力：学生能够对自己的学习进行自我评价，认识到自己的优点和不足。他们能够根据老师的反馈和建议，不断改进自己的学习方法和表达方式。课后作业1.根据课堂所学，用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业等。

答案：Thisismymother.Sheis35yearsold.Sheisadoctor.Thisismyfather.Heis40yearsold.Heisateacher.Thisismybrother.Heis15yearsold.Heisastudent.Thisismysister.Sheis10yearsold.Sheisalsoastudent.

2.请用英语描述你的朋友，包括他们的名字、年龄、兴趣等。

答案：ThisismyfriendLiLei.Heis12yearsold.Helikesplayingbasketballandreadingbooks.ThisismyfriendWangFang.Sheis13yearsold.Shelikesdancingandlisteningtomusic.

3.请用英语描述你的宠物，包括它的名字、种类、颜色等。

答案：Thisismypetcat.ItsnameisTom.Itisacat.Itiswhiteandblack.

4.请用英语描述你的房间，包括房间的布局、家具、颜色等。

答案：Thisismyroom.Itissmallandcozy.Thereisabedintheroom.Itisblue.Thereisadeskintheroom.Itiswhite.Thereisachairintheroom.Itisred.Thewallsofmyroomareyellow.

5.请用英语描述你的学校，包括学校的名称、位置、设施等。

答案：Thisismyschool.ItsnameisBeijingNo.1MiddleSchool.ItislocatedonNanluoguxiangStreet.Itisafamousschool.Therearemanyclassroomsinmyschool.Thereisalibraryinmyschool.Thereisaplaygroundinmyschool.Myschoolisverybeautiful.作业布置与反馈作业布置：

1.请用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业等。

2.请用英语描述你的朋友，包括他们的名字、年龄、兴趣等。

3.请用英语描述你的宠物，包括它的名字、种类、颜色等。

4.请用英语描述你的房间，包括房间的布局、家具、颜色等。

5.请用英语描述你的学校，包括学校的名称、位置、设施等。

作业反馈：

1.对学生的作业进行逐一批改，检查他们的英语表达是否准确，是否有语法错误，是否能够清晰地描述家庭成员。

2.针对学生的作业中的错误，给出具体的修改建议，例如：“请将‘mymother’改为‘mymom’”，“请注意时态的一致性，‘is’应该改为‘are’”等。

3.对于学生的作业中的亮点，给予肯定和表扬，例如：“你的英语表达非常清晰”，“你的描述非常详细”等。

4.对于学生的作业中的不足，给出改进的建议，例如：“请尝试使用更多的形容词来描述你的家庭成员”，“请尝试使用不同的句型来描述你的房间”等。

5.鼓励学生在家人的帮助下，再次修改和完善他们的作业，以便更好地巩固所学知识。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我采用了情境教学法、互动式教