南方经济的发展教学设计 华东师大版

南方经济的发展教学设计华东师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）南方经济的发展教学设计华东师大版教学内容本节课的教学内容来自华东师大版八年级下册《历史与社会》第11课《南方经济的发展》。本节课的主要内容包括：

1.了解三国两晋南北朝时期江南地区得以发展的原因，包括北方人口大量南迁，带去了先进生产技术；南方政权的一些统治者推行发展生产的政策；江南地区相对和平稳定等。

2.掌握江南地区经济发展的表现，包括农业、手工业和商业的发展。

3.了解我国古代经济重心南移的原因和影响。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过学习江南地区经济发展的历史背景和过程，帮助学生建立正确的时间和空间观念，理解历史发展的脉络。

2.史料实证：引导学生运用史料，分析江南地区经济发展的原因和表现，培养学生的实证意识和历史思维能力。

3.历史解释：通过探讨经济重心南移的原因和影响，使学生能够对历史事件进行解释和评价，培养学生的批判性思维。

4.价值引领：通过学习南方经济的发展，使学生认识到江南地区的经济发展是我国历史发展的重要组成部分，培养学生对中华文明的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）江南地区得以发展的原因：北方人口大量南迁，带去了先进生产技术；南方政权的一些统治者推行发展生产的政策；江南地区相对和平稳定等。

（2）江南地区经济发展的表现：农业、手工业和商业的发展。

（3）我国古代经济重心南移的原因和影响。

2.教学难点：

（1）北方人口大量南迁对江南地区发展的影响：学生难以理解北方人口南迁的原因以及对江南地区发展的具体贡献。

（2）江南地区经济发展的表现：学生难以理解农业、手工业和商业发展的具体内容和特点。

（3）经济重心南移的原因和影响：学生难以理解经济重心南移的内在逻辑和对中国历史发展的深远影响。

针对以上难点，教师在教学中应充分利用教材中的图片、地图、史料等资源，通过生动形象的语言、实际案例、小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握重点内容，突破难点。同时，注重对学生进行启发式教学，引导学生主动探索、发现问题，培养学生的自主学习能力和批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《历史与社会》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、地图等多媒体资源，以便于学生更直观地理解江南地区经济发展的历史背景和过程。

3.视频资源：收集与江南地区经济发展相关的视频资料，如农业、手工业和商业发展的具体实例，以便于学生在课堂上观看并加深对知识点的理解。

4.实验器材：如果涉及实验，如农业生产的体验活动，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生在课堂上进行实践操作。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，便于学生进行实验活动。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线史料、学术文章、相关网站等，以便于学生在课堂上进行查阅和拓展学习。

7.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，并确保其正常运行，以便于教师在课堂上进行多媒体教学。

8.分组安排：根据学生人数和教学需要，提前安排学生分组，并分配小组任务，以便于学生在课堂上进行合作学习和讨论。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《南方经济的发展》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我国经济重心南移的原因和影响吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索南方经济发展的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解南方经济发展的基本概念。南方经济发展是指在历史长河中，我国南方地区经济实力的逐渐壮大和经济发展水平的提高。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了南方经济发展在实际中的应用，以及它如何帮助我国经济取得显著成果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调经济重心南移的原因和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与南方经济发展相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示南方经济发展的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“南方经济发展对我国的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了南方经济发展的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对南方经济发展的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.江南地区发展的原因：

-北方人口大量南迁，带去了先进生产技术。

-南方政权的一些统治者推行发展生产的政策。

-江南地区相对和平稳定。

2.江南地区经济发展的表现：

-农业发展：水稻种植面积扩大，双季稻得到推广；耕作技术提高，曲辕犁和水稻移植技术发明；农业产量增加。

-手工业发展：丝织业、棉织业、制瓷业等手工业部门的发展。

-商业发展：城市商业繁荣，草市和夜市兴起；海外贸易发展，广州、泉州成为著名商港。

3.经济重心南移的原因：

-北方战乱频繁，南方相对稳定。

-北方人口大量南迁，带去了先进生产技术。

-南方统治者重视发展经济。

4.经济重心南移的影响：

-江南地区经济逐渐超过北方，成为我国经济的重要支柱。

-促进了南方地区城市的发展和繁荣。

-加强了南北经济的交流和合作。

5.农业发展的具体表现：

-水稻种植面积扩大，双季稻得到推广。

-耕作技术提高，曲辕犁和水稻移植技术发明。

-农业产量增加，单位面积产量提高。

6.手工业发展的具体表现：

-丝织业、棉织业、制瓷业等手工业部门的发展。

-手工业技术不断提高，产品质量提升。

-手工业品的市场范围扩大，远销海外。

7.商业发展的具体表现：

-城市商业繁荣，草市和夜市兴起。

-海外贸易发展，广州、泉州成为著名商港。

-货币经济占据主要地位，纸币发行和使用普及。

8.南方经济发展对我国的影响：

-促进了我国经济结构的调整和优化。

-加强了南方地区与北方地区的经济联系和交流。

-为我国经济发展提供了宝贵的经验和启示。教学反思今天的历史课讲授了《南方经济的发展》这一章节，课后再来回顾和反思，我发现有几个方面需要改进和深化。

首先，对于江南地区发展的原因，我在课堂上列举了北方人口南迁、南方政权的政策推动和江南地区相对和平稳定等几点，但感觉学生们对此并没有很深刻的理解。下次教学中，我可能需要通过更多具体的史实和案例，让学生们更直观地感受到这些原因对江南地区发展的影响。

其次，关于江南地区经济发展的表现，我在课堂上通过图片和图表展示了农业、手工业和商业的发展情况，但可能由于内容较多，学生们接受起来有些吃力。下次教学中，我计划简化教学内容，重点突出一些代表性的例子，让学生们能够更清晰地理解每个领域的发展特点。

在讲解经济重心南移的原因和影响时，我发现学生们对于经济重心南移的概念并不是很清楚。下次教学中，我打算通过一些生动的比喻和实际例子，帮助学生们更好地理解这个概念，并引导他们思考经济重心南移对我国历史发展的长远影响。

在实践活动环节，我设置了分组讨论和实验操作，但感觉学生们在讨论中并没有充分地发挥主动性，实验操作也有些草率。下次教学中，我需要更加引导学生们积极参与，提出问题引导他们思考，并确保实验操作的安全性和准确性。课后作业1.根据课堂所学，请简要概述江南地区经济发展的原因。

2.请举例说明江南地区农业、手工业和商业的发展情况。

3.请分析经济重心南移的原因及其对我国历史发展的影响。

4.请结合课堂所学，谈谈你对南方经济发展的认识和理解。

5.请设计一个实验，展示江南地区农业生产的发展情况。

题目解析：

1.江南地区经济发展的原因：北方人口大量南迁，带去了先进生产技术；南方政权的一些统治者推行发展生产的政策；江南地区相对和平稳定。

2.江南地区农业、手工业和商业的发展情况：农业发展表现为水稻种植面积扩大，双季稻得到推广，耕作技术提高，农业产量增加；手工业发展表现为丝织业、棉织业、制瓷业等手工业部门的发展，手工业技术不断提高，产品质量提升；商业发展表现为城市商业繁荣，草市和夜市兴起，海外贸易发展，广州、泉州成为著名商港。

3.经济重心南移的原因及其对我国历史发展的影响：经济重心南移的原因包括北方战乱频繁，南方相对稳定，北方人口大量南迁，带去了先进生产技术，南方统治者重视发展经济。对我国历史发展的影响包括促进了我国经济结构的调整和优化，加强了南方地