2024年五年级语文上册 第四单元 12 古诗三首 示儿说课稿 新人教版

2024年五年级语文上册第四单元12古诗三首示儿说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级语文上册第四单元12古诗三首

2.教学年级和班级：五年级（5年级）

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学内容及课程目标

1.教学内容：

-课文：《示儿》

-生字词：示、孝、顺、忠、诚、丧、祭、魂、魄

-语法结构：古诗的韵律和节奏

-文化背景：了解陆游的生平及宋代诗风

2.课程目标：

-学生能够理解《示儿》课文内容，体会诗中的情感。

-学生能够正确朗读、背诵课文。

-学生能够掌握生字词，理解其在文中的含义。

-学生能够分析古诗的韵律特点，了解古代诗歌的基本知识。

-学生能够了解陆游的生平和宋代诗风，培养对中国传统文化的认识。

三、教学步骤

1.第一课时

a.导入新课，简介陆游及宋代诗风（5分钟）

b.教师带领学生朗读课文，让学生感受古诗的韵律美（5分钟）

c.学生自读课文，注意生字词的读音和含义（10分钟）

d.教师讲解生字词，让学生理解其在文中的含义（10分钟）

e.学生分组讨论，分析古诗的韵律特点（10分钟）

f.课堂小结，回顾本节课的重点内容（5分钟）

2.第二课时

a.复习上节课的内容，检查学生掌握情况（5分钟）

b.教师引导学生深入理解课文，分析诗中的意象和情感（10分钟）

c.学生小组合作，讨论如何更好地理解和传达诗中的情感（10分钟）

d.学生展示讨论成果，分享对诗中情感的理解（10分钟）

e.教师总结本节课的内容，强调古诗的学习方法和重要性（5分钟）

f.布置作业：让学生背诵课文，书写课后练习

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂内容的掌握程度。

3.课后反馈：与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，收集意见和建议。

4.期中期末考试：通过考试评价学生对古诗知识的掌握和运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括语言能力、思维能力、文化意识和审美情趣。

1.语言能力：通过学习《示儿》这首古诗，学生能够提高自己的朗读和背诵能力，正确地理解和运用课文中的生字词，增强自己的语言表达能力。

2.思维能力：通过分析古诗的韵律特点和意象，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高对文本的分析和理解能力。

3.文化意识：通过了解陆游的生平及宋代诗风，学生能够增强自己的文化意识，认识到中国古代诗歌的价值和魅力，培养对中国传统文化的兴趣和热爱。

4.审美情趣：通过欣赏《示儿》这首古诗，学生能够培养自己的审美情趣，感受古诗的韵律美和意境美，提高自己对文学艺术的鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：理解《示儿》课文内容，体会诗中的情感。《示儿》是陆游的绝笔诗，表达了作者临终前对国家的忧虑和对子女的期望。学生需要通过反复朗读、背诵，深入理解诗文内容，感受诗中的情感。

重点二：掌握生字词，理解其在文中的含义。本节课的生字词有示、孝、顺、忠、诚、丧、祭、魂、魄等，学生需要通过自主学习、合作交流，掌握生字词的正确读音和书写，理解其在文中的含义。

重点三：分析古诗的韵律特点，了解古代诗歌的基本知识。学生需要了解古诗的韵律和节奏，学会欣赏古诗的美。

重点四：了解陆游的生平及宋代诗风，培养对中国传统文化的认识。学生需要通过查阅资料、课堂学习，了解陆游的生平和创作背景，认识宋代诗风的特点，培养对中国传统文化的兴趣和热爱。

2.教学难点：

难点一：理解古诗中的意象和情感。古诗常常运用丰富的意象来表达情感，学生需要学会抓住关键意象，体会诗中的情感。

难点二：分析古诗的韵律特点。古诗的韵律和节奏具有一定的规律性，学生需要学会分析古诗的韵律特点，掌握欣赏古诗的方法。

难点三：了解陆游的生平及宋代诗风。陆游是宋代著名的诗人，其生平和创作背景具有一定的复杂性，学生需要通过查阅资料、课堂学习，深入了解陆游的生平及宋代诗风。

难点四：运用古诗中的词语和句式进行创作。学生需要学会运用所学知识进行创作，提高自己的语文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-教师笔记本电脑

-学生桌椅和书写用具

-教学课件和教案

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群或学习平台，用于布置作业和分享学习资源

3.信息化资源：

-相关的在线教育平台，如教育云平台、古诗文学习网站等

-电子版的课文和相关阅读材料

-陆游的生平和诗歌创作背景的电子资料

4.教学手段：

-讲授法：教师对生字词、古诗韵律和节奏进行讲解

-朗读法：学生集体朗读和教师示范朗读

-讨论法：学生分组讨论，分享对诗中情感的理解

-展示法：学生展示讨论成果，分享对诗中情感的理解

-作业法：布置作业，让学生背诵课文和书写课后练习教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《示儿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《示儿》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《示儿》教学目标和《示儿》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《示儿》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《示儿》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《示儿》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《示儿》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《示儿》的诗意和韵律特点，结合实例帮助学生理解。

突出《示儿》重点，强调《示儿》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《示儿》的诗意和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗的韵律美，提高实践能力。

在《示儿》新课呈现结束后，对《示儿》的诗意和韵律特点进行梳理和总结。

强调《示儿》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《示儿》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《示儿》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《示儿》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《示儿》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《示儿》内容，引导学生思考古诗与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《示儿》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《示儿》内容，强调《示儿》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《示儿》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够流利地朗读和背诵《示儿》。

-学生能够正确运用课文中的生字词，提高自己的语言表达能力。

2.思维能力：

-学生能够理解并分析《示儿》的韵律特点，掌握古诗的基本知识。

-学生能够通过小组讨论，培养逻辑思维和批判性思维，提高对文本的分析和理解能力。

3.文化意识：

-学生能够了解陆游的生平及宋代诗风，认识到中国古代诗歌的价值和魅力。

-学生能够增强自己的文化意识，培养对中国传统文化的兴趣和热爱。

4.审美情趣：

-学生能够通过欣赏《示儿》，培养自己的审美情趣，感受古诗的韵律美和意境美。

-学生能够提高对文学艺术的鉴赏能力，欣赏和理解更多的古诗作品。

5.自主学习能力：

-学生能够在预习过程中，自主学习课文内容，提高自己的自主学习能力。

-学生能够通过课堂学习和课后作业，巩固所学知识，提高自己的自主学习效果。

6.合作沟通能力：

-学生能够在小组讨论中，积极发表自己的观点，提高自己的合作沟通能力。

-学生能够通过讨论和实践活动，培养团队合作精神，提高自己的沟通技巧。

7.情感态度：

-学生能够通过学习《示儿》，感受到作者对国家的忧虑和对子女的期望，培养自己的情感态度。

-学生能够通过课堂学习和小组讨论，增进与同学之间的感情，培养积极的情感态度。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.内容回顾：教师简要回顾本节课学习的《示儿》内容，强调《示儿》的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

2.学生表现：教师肯定学生的表现，鼓励他们继续努力，针对学生的表现提出改进意见。

3.作业布置：根据本节课学习的《示儿》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果，提醒学生注意作业要求和时间安排。

（二）当堂检测

1.知识掌握：通过选择题、填空题和简答题，检查学生对《示儿》知识点的掌握情况，了解学生的学习效果。

2.技能运用：设计一些实践活动或实验，让学生在实践中运用所学知识，检查学生的技能掌握情况。

3.情感态度：通过观察学生的课堂表现和小组讨论，了解学生对《示儿》的情感态度，评价学生的学习效果。

4.反馈与改进：针对检测结果，教师给予学生反馈，提出改进意见，帮助学生提高学习效果。板书设计1.《示儿》的诗意和韵律特点

-重点知识点：《示儿》的诗意和韵律特点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

-板书设计：以《示儿》的诗意和韵律特点为主线，用关键词和句式进行板书设计，简洁明了，便于学生理解和记忆。

2.陆游的生平及宋代诗风

-重点知识点：陆游的生平及宋代诗风，通过查阅资料、课堂学习，深入了解陆游的生平及宋代诗风。

-板书设计：以陆游的生平及宋代诗风为要点，用关键词和句式进行板书设计，简洁明了，便于学生理解和记忆。

3.《示儿》的生字词和情感表达

-重点知识点：《示儿》的生字词和情感表达，通过自主学习、合作交流，掌握生字词的正确读音和书写，理解其在文中的含义。

-板书设计：以《示儿》的生字词和情感表达为要点，用关键词和句式进行板书设计，简洁明了，便于学生理解和记忆。课后作业1.背诵《示儿》，并默写全文。

2.运用《示儿》中的生字词，写一段关于家庭生活的描述。

3.分析《示儿》中的意象和情感，写一篇短文，谈谈你对诗中情感的理解。

4.查阅资料，了解陆游的生平及宋代诗风，写一篇短文，介绍陆游的生平和创作背景。

5.创作一首古诗，要求遵循古诗的韵律和节奏，表达你对自然美景的喜爱。

例题1：默写《示儿》全文。

答案：《示儿》全文如下：

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

例题2：用《示儿》中的生字词，写一段关于家庭生活的描述。

答案：家庭和睦，孝道为先，父母恩情似海深。

子女孝敬，顺从忠诚，家庭幸福美满。

例题3：分析《示儿》中的意象和情感，写一篇短文，谈谈你对诗中情感的理解。

答案：诗中运用了“死去”、“万事空”、“悲”、“不见”、“同”等意象，表达了作者对