what color is it教学设计 人教版

whatcolorisit教学设计人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版小学英语三年级下册Unit2"Whatcolorisit?"的教学设计。内容主要包括：1.掌握颜色词汇，如red、yellow、blue、green、white、black等；2.学会使用"Whatcolorisit?"和"It's..."句型进行询问和回答；3.能够在真实情境中运用所学颜色词汇和句型进行交流；4.了解不同颜色在日常生活中的运用，培养审美观念。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握颜色词汇和句型，激发他们对英语学习的兴趣，提高口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面展开。

1.语言能力：通过学习"Whatcolorisit?"和"It's..."句型，使学生能够熟练运用颜色词汇进行交流，提高他们的口语表达能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

2.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和运用颜色词汇进行表达的能力，激发他们的想象力和创造力，提高逻辑思维和发散思维能力。

3.文化意识：通过学习颜色词汇，使学生了解不同颜色在世界各国文化中的象征意义，培养他们的跨文化交际意识，增强对文化多样性的尊重和包容。

4.学习能力：引导学生运用所学颜色词汇和句型进行实践，培养他们自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。

本节课的教学设计旨在帮助学生实现核心素养的提升，使他们在掌握知识的同时，培养综合素质，为未来的全面发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在本节课之前，学生已经学习了一些基本的英语词汇和日常用语，如问候、介绍自己等。此外，他们还在之前的课程中接触过一些简单的颜色词汇，如red、yellow等，这为本节课学习更多的颜色词汇和句型奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学三年级的学生好奇心强，对鲜艳的颜色和有趣的活动有较高的兴趣。他们具备一定的模仿和记忆能力，善于通过游戏、歌曲等形式学习。此外，学生在学习过程中表现出不同的风格，有的善于观察，有的善于动手操作，有的则喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能遇到的困难主要有以下几点：一是颜色词汇的发音和记忆，特别是相似颜色词汇的区分；二是句型的运用，如何在实际情境中灵活运用所学句型进行交流；三是对于颜色词汇在不同文化背景下的运用，学生可能感到困惑，难以理解。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导他们发现和解决问题，提升英语核心素养。四、教学方法与手段二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标着重于以下四个方面：

1.语言能力：学生将能够准确运用所学颜色词汇和句型进行日常交流，提高语言表达能力和听力理解能力，为日后的语言运用打下坚实基础。

2.思维品质：通过观察、描述和分类不同颜色，培养学生的观察能力、逻辑思维和创造性思维，激发学生主动探索和解决问题的兴趣。

3.文化意识：在学习颜色词汇的同时，引导学生了解颜色在不同文化背景下的象征意义，增进对多元文化的理解和尊重，提升跨文化交流意识。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作、探究等学习方式，提高自主学习能力、团队协作能力以及学习策略运用能力，形成积极向上的学习态度。通过本节课的学习，旨在培养学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Whatcolorisit?》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中喜欢哪些颜色？为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索颜色世界的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解颜色词汇的基本概念。颜色是我们生活中不可或缺的元素，它能够丰富我们的视觉体验。今天我们会学习一些基本的颜色词汇，如red、yellow、blue等，并学会用它们来描述生活中的各种事物。

2.案例分析：接下来，我们通过一个PPT展示不同颜色的物体，让学生尝试用英文描述它们，展示颜色词汇在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调颜色词汇的发音和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与颜色相关的实际问题，如“如何用颜色来描述心情？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的“颜色猜谜”游戏。学生通过猜测颜色，复习和巩固所学颜色词汇。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏体验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“颜色在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了颜色词汇的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对颜色词汇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《颜色的小秘密》：介绍颜色在日常生活中的应用和不同颜色所代表的含义。

-《我的颜色世界》：通过图片和简单描述，展示世界各地具有代表性的颜色和与之相关的文化背景。

-《颜色词汇家族》：整理和拓展更多的颜色词汇，包括相似颜色的区分和运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的物体，记录下它们的颜色，并尝试用英文描述。

-拍摄照片或画一幅以颜色为主题的画，用所学颜色词汇为作品命名。

-与家长一起参与“颜色猜谜”游戏，提高颜色词汇的应用能力。

一、颜色词汇的拓展

1.基本颜色词汇：red、yellow、blue、green、white、black、purple、orange、brown、pink等。

2.相近颜色词汇：如blue和navyblue、green和limegreen、red和crimson等。

3.颜色搭配词汇：如redandyellow（橙色）、blueandgreen（蓝绿色）等。

二、颜色在生活中的应用

1.服饰搭配：了解不同颜色搭配的服饰，提高审美观念。

-例如：蓝色与白色的搭配给人以清新自然的感觉；红色与黑色的搭配则显得热情大方。

2.环境设计：颜色在室内设计、广告设计等领域的重要性。

-例如：暖色调可以营造温馨舒适的氛围，冷色调则给人宁静清爽的感觉。

3.文化寓意：不同颜色在不同文化背景下的象征意义。

-例如：红色在中国文化中象征着喜庆、吉祥，而在西方文化中则代表着爱情、热情。

三、颜色与情感表达

1.颜色与心情的关系：了解颜色如何影响人的情绪和心理。

-例如：蓝色有助于平静心情，黄色可以提升快乐感。

2.颜色在艺术作品中的应用：分析艺术家如何通过颜色表达情感。

-例如：梵高的《向日葵》通过明亮的黄色表达了对生活的热爱和向往。七、重点题型整理1.简答题：描述你所喜欢的颜色及其特点。

答案：Ilikeblue.It'sthecoloroftheskyandthesea.Bluemakesmefeelcalmandpeaceful.

2.句子填空：用所给的颜色词汇完成句子。

-Theappleis________.

答案：Theappleisred.

-Herdressis________and________.

答案：Herdressisblueandwhite.

3.对话填空：根据对话内容，选择合适的颜色词汇填空。

-A:Whatcolorisyournewcar?

-B:Mynewcaris________.

答案：Mynewcarisblack.

4.翻译题：将下列句子翻译成英文。

-这件衣服是绿色的。

答案：Thisshirtisgreen.

-那个男孩穿着红色的鞋子。

答案：Theboyiswearingredshoes.

5.小作文：以“我的彩色生活”为主题，写一篇简短的小作文。

答案：MyColorfulLife

Ilovecolorsbecausetheymakemylifemoreinteresting.Myfavoritecolorisyellow,whichislikethesun,bringingmewarmthandhappiness.IhaveayellownotebookwhereIwritemydailythoughtsandplans.Myroomispaintedblue,whichmakesmefeelcalmandhelpsmesleepwellatnight.WhenIgoout,Iliketowearcolorfulclothestoexpressmymood.Colorsmakemylifemorecolorfulandvibrant.

详细补充和说明：

1.简答题：

-在回答此类问题时，学生需要运用所学颜色词汇描述自己的喜好，并尝试表达颜色给自己带来的感受。

2.句子填空：

-此类题目主要考察学生对颜色词汇的掌握以及句型的运用。在填写时，学生需要注意名词与形容词的搭配。

3.对话填空：

-通过此类题目，学生可以在实际语境中运用颜色词汇，提高自己的听力理解和口语表达能力。

4.翻译题：

-此类题目要求学生将中文句子翻译成英文，考察他们对颜色词汇和基本句型的掌握。在翻译过程中，学生需要注意中英文表达习惯的差异。

5.小作文：

-在完成此类题目时，学生需要运用所学颜色词汇和句型，围绕主题“我的彩色生活”进行创作。通过写作，学生可以锻炼自己的语言组织能力和表达能力。八、板书设计①重点知识点：

-颜色词汇：red、yellow、blue、green、white、black、purple、orange、brown、pink等。

-句型："Whatcolorisit?""It's..."

-颜色的文化寓意：不同颜色在不同文化背景下的象征意义。

②关键词与句型：

-关键词：color、red、yellow、blue、green、white、black、purple、orange、brown、pink。

-句型：

-"Whatcoloristhis/that?"

-"It's[color]."

-"Ilike[color]because..."

-"[Color]isthecolorof..."

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔或标记，将颜色词汇和对应的物体或场景以图示的方式展现出来，如红色苹果、黄色太阳、蓝色天空等。

-设计一个“颜色连连看”游戏，将颜色词汇和对应的图片配对，增强学生对颜色词汇的记忆。

-在板书的一角设计一个“颜色心情墙”，学生可以用不同颜色的便签纸写上自己的心情或对颜色的感受，增加互动性和趣味性。

板书设计应条理清晰，将颜色词汇和句型以直观、有趣的方式呈现，帮助学生更好地理解和记忆知识点，同时激发他们对英语学习的兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-作业一：颜色词汇练习。要求学生抄写并默写本节课学习的颜色词汇，如red、yellow、blue等，每个词汇抄写三遍并默写一遍。

-作业二：颜色描述练习。要求学生用所学的颜色词汇描述自己喜欢或不喜欢的一种颜色，并说明原因。

-作业三：颜色卡片制作。要求学生制作一张颜色卡片，卡片上用英文写出一种颜色，并在卡片背面用该颜色绘制一个简单的图案。

2.作业反馈：

-对于作业一，教师在批改时会关注学生抄写和默写的准确性，对于错误的地方会用红笔标注并给出正确的拼写，同时鼓励学生在下次作业中注意细节。

-对于作业二，教师在批改时会关注学生的语言表达能力和逻辑思维，对于表达清晰、理由充分的作业会给予表扬，对于表达不够准确或不完整的地方会给出具体的建议。

-对于作业三，教师在批改时会关注学生的创意和绘画技巧，对于有创意的卡片会给予肯定，对于绘画技巧需要提高的学生会给出绘画技巧的建议。教学反思在教授《Whatcolorisit?》这一章节后，我对教学过程进行了反思。首先，我发现学生在颜色词汇的学习上取得了较好的效果，他们能够准确地运用所学词汇描述生活中的各种物体。这得益于我在教学过程中采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践活动等，激发了学生的学习兴趣和主动性。

然而，在句型的运用方面，部分学生还存在一定的困难