七年级地理上册 3.4世界的气候教学设计 （新版）新人教版

七年级地理上册3.4世界的气候教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：世界的气候

2.教学年级和班级：七年级地理上册

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解并识记世界主要气候类型的特点及其分布。

2.培养地图阅读和分析能力，通过地图观察世界气候的分布规律。

3.提升运用地理知识解释现实问题的能力，如通过了解不同气候类型对人类活动的影响。

4.增强搜集和处理地理信息的能力，通过小组合作收集不同地区的气候资料并进行分析。

5.发展批判性思维，对气候现象进行科学解释，不迷信传统观念，具备科学探究的精神。学情分析三、学情分析

七年级的学生在地理学习方面，可能已经具备了一些基础的地理知识，例如对天气和气候的基本理解。他们在地图阅读和分析方面可能也已经有一些基础，例如能够识别世界的主要国家和地区。然而，他们可能对气候类型的具体特点和分布规律还不够了解，可能需要通过地图和图像来帮助理解和记忆。

在能力方面，七年级的学生可能已经具备了一定的团队合作能力，能够通过小组合作来收集和分析地理信息。他们可能也已经具备了一定的批判性思维能力，能够对地理现象进行一定的思考和质疑。

在行为习惯方面，七年级的学生可能存在一些差异。有些学生可能比较积极主动，愿意参与课堂讨论和活动，而有些学生可能比较内向，更愿意安静地听讲。这些不同的行为习惯可能会对课堂学习产生影响，需要老师根据实际情况进行调整和引导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对七年级学生的学情分析，本节课将采用以下教学方法：

-讲授法：用于向学生传授世界气候的基本概念、类型及其特点，帮助学生建立知识框架。

-案例研究法：通过分析具体地区的气候案例，让学生深入了解气候对人类活动的影响。

-项目导向学习法：鼓励学生以小组合作的形式，探究不同气候类型的分布规律及其实际应用。

2.设计具体的教学活动

-导入环节：通过展示世界各地的风景图片，引导学生关注气候对景观的影响，激发学习兴趣。

-讲授环节：结合PPT演示，向学生介绍世界主要气候类型的特点及其分布。

-小组讨论环节：让学生以小组为单位，分析不同气候类型对人类生活的影响，促进互动交流。

-案例分析环节：选取具体地区的气候案例，让学生分析气候对当地农业、旅游等产业的影响。

-总结环节：邀请学生分享学习心得，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示世界气候类型的分布图、气候特点等关键信息，帮助学生直观地理解知识。

-视频：播放关于世界各地气候的短视频，让学生更加生动地感受不同气候类型的特点。

-在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生自主探究气候类型的分布规律。

-地图：提供世界气候分布图、各大洲气候类型分布图等，方便学生阅读和分析。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《世界的气候》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《世界的气候》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《世界的气候》教学目标和《世界的气候》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《世界的气候》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《世界的气候》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《世界的气候》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《世界的气候》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《世界的气候》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《世界的气候》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《世界的气候》重点，强调《世界的气候》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《世界的气候》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《世界的气候》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《世界的气候》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《世界的气候》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《世界的气候》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《世界的气候》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《世界的气候》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《世界的气候》内容，强调《世界的气候》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《世界的气候》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于世界气候对生态系统影响的文章、气候变化对人类生活的影响的研究等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过观看相关纪录片、阅读科普书籍等方式，加深对世界气候的理解。

3.引导学生关注实际生活中的气候现象，如观察当地的气候特点、了解不同气候区的农作物种植等，将所学知识应用到实际生活中。

4.鼓励学生参与环保活动，如植树造林、节约用水等，培养学生的环保意识和行动力。

5.引导学生思考气候变化对未来的影响，如全球变暖对地球生态系统的威胁、极端气候事件对人类生活的影响等，激发学生的思考和责任感。

6.提供一些有趣的气候现象的案例，如极光、沙漠中的雨、寒潮等，让学生了解气候的多样性和复杂性。

7.鼓励学生进行气候相关的科学实验，如制作简易的气象站、观察植物对气候变化的响应等，提高学生的实践能力。

8.引导学生了解不同文化和地区的气候特点，如亚洲的季风、欧洲的温带海洋性气候、非洲的热带草原气候等，增加学生对世界各地气候的认识。

9.鼓励学生进行气候相关的社会调查，如了解当地居民的气候适应性、气候变化对当地旅游业的影响等，提高学生的社会调查能力。

10.引导学生思考气候变化对人类文明的影响，如古文明的衰落与气候变化的关系、现代社会如何应对气候变化等，增加学生对历史和现实的思考。教学反思今天的《世界的气候》授课让我有了许多思考。在课前准备阶段，我尝试引导学生提前了解气候知识，但由于材料难度较大，部分学生可能并未真正理解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要提供更易于理解的学习材料，并注重学生的基础知识构建。

在课堂导入环节，我通过展示图片和视频激发了学生的兴趣，但导入内容与本节课内容的关联性不够强。下次我打算结合气候类型的特点，设计更具针对性的导入方式，以更好地引导学生进入学习状态。

新课呈现环节，我清晰地讲解了气候知识点，但互动探究环节的小组讨论并未达到预期的效果。反思原因，可能是由于我给出的问题过于宽泛，导致学生讨论方向不明确。未来我将更注重问题的设计，确保学生能在讨论中深入思考和掌握知识。

在巩固练习环节，我设置了随堂练习题，但部分学生对气候类型的分布规律仍掌握不牢固。这让我意识到，需要在课堂上更多地引导学生通过地图阅读和分析，来加深对气候分布规律的理解。

拓展延伸环节，我提供了关于气候变化的拓展阅读材料，但学生的阅读兴趣并不高。我认识到，需要更多地关注学生的兴趣点，选择更具吸引力的拓展内容，以激发学生的自主学习热情。

总体来说，今天的教学过程让我认识到，作为教师，我需要不断调整和改进教学方法，以更符合学生的学习需求。同时，我也意识到培养学生的气候知识应用能力的重要性，未来我将更多关注学生实际应用能力的培养。内容逻辑关系①气候的概念与分类

-气候：地球表面的气温、降水等气候要素的长期综合特征。

-气候分类：依据气温和降水的特点，将气候划分为热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带季风性湿润气候、温带季风气候、温带大陆性气候、寒带苔原气候、寒带冰原气候等。

②气候分布与形成原因

-纬度因素：气候类型随纬度的变化而变化，如赤道附近为热带雨林气候，两极地区为寒带苔原气候和寒带冰原气候。

-海陆分布：气候类型受海陆分布的影响，如沿海地区为温带季风性湿润气候，内陆地区为温带大陆性气候。

-高低纬度：海拔高度影响气候，如高山地区为高山气候。

-地形：地形对气候产生影响，如山谷地区为山地气候。

③气候对人类活动的影响

-农业：气候对农作物的生长和产量产生影响，如热带雨林气候适宜种植橡胶、热带作物，温带季风气候适宜种植小麦、水稻等。

-旅游业：气候对旅游资源的开发和旅游业的发展产生影响，如寒带苔原气候和寒带冰原气候地区的极光吸引游客。

-交通：气候对交通线路的选择和建设产生影响，如热带雨林气候地区的交通线路建设难度较大。

-建筑：气候对建筑风格和结构产生影响，如热带地区建筑注重通风散热，寒带地区建筑注重保暖。

④气候保护和应对气候变化

-节能减排：减少温室气体排放，降低气候变化的影响。

-适应性措施：采取适应性措施，如建设防风林、提高作物抗旱能力等，以应对气候变化对人类生活的影响。

-国际合作：加强国际合作，共同应对气候变化，如巴黎协定等。

板书设计：

1.气候的概念与分类

-气候：地球表面的气温、降水等气候要素的长期综合特征。

-气候分类：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带季风性湿润气候、温带季风气候、温带大陆性气候、寒带苔原气候、寒带冰原气候等。

2.气候分布与形成原因

-纬度因素、海陆分布、高低纬度、地形等。

3.气候对人类活动的影响

-农业、旅游业、交通、建筑等。

4.气候保护和应对气候变化

-节能减排、适应性措施、国际合作等。课后作业1.绘制世界气候分布图，标注出各种气候类型的分布区域。

2.选择一个特定的气候类型，分析其对当地农业、旅游业、交通等方面的影响。

3.研究我国不同地区的气候特点，总结其对当地居民生活和生产的影响。

4.探讨如何通过适应性措施降低气候变化对人类生活的影响。

5.结合本节课所学内容，为当地政府提出应对气候变化的建议。

题型一：分析题

例题：分析热带雨林气候的特点及其对人类活动的影响。

答案：热带雨林气候的特点是高温多雨，全年气温高，降水丰富。这种气候对人类活动的影响包括：适宜种植橡胶、热带作物等，对农业发展有利；旅游业发达，吸引游客观赏热带雨林景观；交通建设相对困难，基础设施建设成本高。

题型二：案例题

例题：以我国海南省为例，分析热带季风气候的特点及其对当地农业、旅游业的影响。

答案：热带季风气候的特点是全年高温多雨，夏季降水量更多。对当地农业的影响包括：适宜种植橡胶、热带水果、水稻等；对旅游业的影响包括：吸引游客观赏热带风光、参与海滩活动等。

题型三：应用题

例题：假设你是一名城市规划师，请为我国某热带城市设计一个应对气候变化的方案。

答案：1.增加绿地面积，种植遮阴树种，降低城市热岛效应。2.建设绿色屋顶，减少建筑能耗。3.加强城市排水系统建设，应对极端降水事件。4.推广节能建筑，降低温室气体排放。5.提高市民环保意识，鼓励低碳出行方式。

题型四：论述题

例题：论述我国西北地区气候对农业生产的影响及应对措施。

答案：我国西北地区气候对农业生产的影响包括：干旱少雨，水资源短缺，影响农作物生长；气温波动大，不利于农作物生长。应对措施包括：发展节水灌溉技术，提高水资源利用率；选育耐旱作物，适应干旱环境；调整农业结构，发展特色农产品。

题型五：实践题

例题：调查你所在地区的气候特点及其对当地居民生活的影响，并撰写调查报告。

答案：略（根据学生实际调查结果填写）课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.气候的概念与分类：气候是地球表面的气温、降水等气候要素的长期综合特征。气候分类包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带季风性湿润气候、温带季风气候、温带大陆性气候、寒带苔原气候、寒带冰原气候等。

2.气候分布与形成原因：气候分布受纬度、海陆分布、高低纬度、地形等因素的影响。

3.气候对人类活动的影响：气候对农业、旅游业、交通、建筑等产生影响。

4.气候保护和应对气候变化：采取节能减排、适应性措施、国际合作等方法应对气候变化。

当堂检测：

1.简述气候的概念及其分类。

答案：气候是地球表面的气温、降水等气候要素的长期综合特征。气候分类包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带季风性湿润气候、温带季风气候、温带大陆性气候、寒带苔原气候、寒