七年级语文下册 两小儿辩日教案 苏教版

七年级语文下册两小儿辩日教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册两小儿辩日教案苏教版教材分析《两小儿辩日》是苏教版七年级语文下册的一篇课文。文章讲述了两个小孩在日常生活中的辩论，通过他们的辩论，展示了事物的不同面貌和生活中的智慧。本文旨在引导学生理解辩论的基本技巧，欣赏生活中的智慧，并培养学生的口语表达能力。

该课文内容丰富，贴近学生生活，适合初中一年级的学生。教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计一系列的教学活动，帮助学生深入理解课文内容，掌握辩论的基本技巧，并能够运用到实际生活中。同时，我会注重培养学生的口语表达能力，提高他们的语文素养。

在教学过程中，我会充分利用课本中的案例，让学生通过分析、讨论，理解辩论的基本技巧。同时，我会设计一些实践性的活动，让学生在实际操作中掌握辩论的技巧，并能够运用到实际生活中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美情趣和文化素养。

1.语言能力：通过阅读、理解和分析《两小儿辩日》这篇课文，提高学生的语文阅读能力，培养他们准确、流畅的表达能力，以及恰当、得体的语言运用能力。

2.思维能力：通过分析课文中的辩论内容，培养学生逻辑思维、批判思维和创造性思维，使他们能够独立思考，善于发现问题、解决问题。

3.审美情趣：通过欣赏课文中的智慧和生活美学，引导学生发现生活中的美好，提升他们的审美情趣和艺术感受力。

4.文化素养：通过学习《两小儿辩日》，使学生了解中国古代文化，增强民族自豪感，提高他们的文化素养。

在教学过程中，我会注重培养学生的语言表达能力，引导他们积极参与课堂讨论，锻炼思维能力。同时，我会结合课文内容，引导学生发现生活中的美好，提升他们的审美情趣。通过学习中国古代文化，使学生增强民族自豪感，提高文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了《两小儿辩日》这篇课文之前，学生已经掌握了基本的语文阅读和理解能力，能够理解简单的故事情节和人物关系。他们也了解一些辩论的基本概念，如论点、论据等。此外，学生对中国古代文化有一定的了解，能够认识到中国古代文化的博大精深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于初中一年级的学生来说，他们通常对有趣、富有挑战性的学习内容更感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的分析、思考和表达能力，但还需要进一步引导和培养。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的则更倾向于听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《两小儿辩日》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些生僻词汇和古文句式，学生可能难以理解，需要教师进行讲解和解释。其次，对于课文中的辩论技巧和智慧，学生可能难以完全领会，需要通过具体的案例分析和实践操作来加深理解。此外，如何将课文中的知识和辩论技巧运用到实际生活中，也是学生需要面对的挑战。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解课文内容、辩论技巧等相关知识，为学生提供系统的学习指导。通过讲授法，学生可以快速了解和掌握课文中的核心内容。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们针对课文中的辩论内容、智慧和生活实践等方面展开探讨。讨论法可以激发学生的思考，培养他们的表达能力，提高课堂互动性。

（3）实践法：设计一些辩论实践活动，如角色扮演、模拟辩论等，让学生亲身体验辩论的过程，提高他们的实际操作能力。实践法有助于学生将理论知识运用到实际生活中，提升综合素质。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和把握辩论技巧。多媒体设备可以提高课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂测试、互动游戏等环节，巩固所学知识，提高学生的学习效果。教学软件可以为学生提供个性化的学习资源，满足不同需求。

（3）网络资源：引入与课文相关的网络资源，如文章、视频等，让学生在课堂之外自主学习，拓宽知识面。网络资源可以帮助学生更好地了解中国古代文化，提高文化素养。

（4）辩论道具：在辩论实践环节，可以使用一些道具，如卡片、标志等，帮助学生更好地投入到辩论活动中，提高他们的实际操作能力。

（5）评价体系：建立全面、客观的评价体系，包括自评、互评和他评等多种评价方式，对学生的学习过程和结果进行综合评价。评价体系可以激发学生的学习积极性，提高他们的自我认知和反思能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《两小儿辩日》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《两小儿辩日》的故事情节和辩论技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《两小儿辩日》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《两小儿辩日》的辩论主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的辩论结构和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握辩论技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验辩论的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解辩论知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握辩论技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解辩论知识点，掌握辩论技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《两小儿辩日》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《两小儿辩日》相关的拓展资源（如辩论赛视频、相关文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的辩论知识点和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论语》：孔子言辩论的集大成之作，引导学生深入理解中国古代辩论文化。

-《孟子》：孟子主张辩论要善于抓住对方的漏洞，引导学生学习辩论技巧。

-《庄子》：庄子主张辩论要善于运用比喻和寓言，增加学生的辩证思维。

-《荀子》：荀子主张辩论要有逻辑性和条理性，帮助学生提高辩论结构。

-《韩非子》：韩非子主张辩论要实事求是，引导学生树立正确的辩论观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看辩论赛视频：引导学生观看国内外知名的辩论赛视频，提高学生的辩论欣赏能力。

-参加辩论俱乐部：鼓励学生参加学校或社区的辩论俱乐部，实际参与辩论活动。

-开展辩论实践活动：设计辩论主题活动，如辩论接力、辩论接力等，提高学生的团队合作和辩论能力。

-撰写辩论论文：鼓励学生撰写辩论论文，深入研究辩论理论和实践，提高学生的学术素养。

-参与在线辩论论坛：引导学生参与在线辩论论坛，与他人交流辩论心得，拓宽视野。典型例题讲解例题一：

请根据《两小儿辩日》的故事情节，分析小儿的辩论技巧。

答案：

1.引用经典：《两小儿辩日》中的小儿甲引用《论语》中的“仁者见之而思，智者见之而行”，来支持自己的观点。

2.举例论证：小儿甲用“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”的例子，来说明自己的观点。

3.类比推理：小儿甲用“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”的类比，来说明自己的观点。

4.反问：小儿甲用反问的方式，来加强自己的观点，如“若冬日则可乎？”

5.对比：小儿甲用对比的方式，来强调自己的观点，如“今我终日而沐阳光，冬日则可乎？”

例题二：

请分析《两小儿辩日》中，小儿甲和小儿乙的辩论结构。

答案：

小儿甲和小儿乙的辩论结构可以分为三个部分：

1.引出话题：小儿甲和小儿乙通过观察日出日落的现象，引出了辩论的话题。

2.提出观点：小儿甲和小儿乙分别提出了自己的观点，即“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”和“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”。

3.展开辩论：小儿甲和小儿乙分别用自己的观点，对对方的观点进行了反驳和阐述。

例题三：

请根据《两小儿辩日》的故事情节，分析小儿甲和小儿乙的辩论策略。

答案：

小儿甲和小儿乙的辩论策略可以分为以下几点：

1.引用经典：小儿甲和小儿乙都引用了经典，来支持自己的观点。

2.举例论证：小儿甲和小儿乙都通过举例的方式，来阐述自己的观点。

3.类比推理：小儿甲和小儿乙都通过类比的方式，来阐述自己的观点。

4.反问：小儿甲和小儿乙都通过反问的方式，来加强自己的观点。

5.对比：小儿甲和小儿乙都通过对比的方式，来强调自己的观点。

例题四：

请根据《两小儿辩日》的故事情节，分析小儿甲和小儿乙的辩论技巧和辩论策略。

答案：

小儿甲和小儿乙的辩论技巧和辩论策略可以总结为以下几点：

1.引用经典：小儿甲和小儿乙都引用了经典，来支持自己的观点。

2.举例论证：小儿甲和小儿乙都通过举例的方式，来阐述自己的观点。

3.类比推理：小儿甲和小儿乙都通过类比的方式，来阐述自己的观点。

4.反问：小儿甲和小儿乙都通过反问的方式，来加强自己的观点。

5.对比：小儿甲和小儿乙都通过对比的方式，来强调自己的观点。

例题五：

请根据《两小儿辩日》的故事情节，分析小儿甲和小儿乙的辩论风格。

答案：

小儿甲和小儿乙的辩论风格可以总结为以下几点：

1.严谨：小儿甲和小儿乙的辩论都具有严谨的特点，他们引用的经典和举例都具有说服力。

2.生动：小儿甲和小儿乙的辩论都具有生动的特点，他们的类比和反问都使得辩论更加生动有趣。

3.智慧：小儿甲和小儿乙的辩论都具有智慧的特点，他们能够通过辩论展示自己的智慧和思考。

4.幽默：小儿甲和小儿乙的辩论都具有幽默的特点，他们的反问和对比都使得辩论更加幽默有趣。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我们将通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。

提问是课堂评价的一种常见方式，教师可以通过提问了解学生的理解程度和思考能力。在课堂上，教师可以针对课文内容提出一些问题，如“《两小儿辩日》中的小儿甲和小儿乙分别提出了什么观点？”、“他们是如何进行辩论的？”等。学生回答问题时，教师可以观察他们的反应和思考过程，了解他们对课文内容的理解程度。

观察是课堂评价的另一种方式。教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。在课堂上，教师可以观察学生的参与程度、注意力集中程度、小组合作情况等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和课堂行为，从而及时发现问题并进行解决。

测试是课堂评价的重要手段之一。在本节课中，教师可以设计一些相关的测试题，如选择题、填空题、简答题等，来了解学生对课文内容和辩论技巧的理解程度。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握情况，及时发现他们的不足之处，并进行针对性的指导。

作业评价是教学过程中的另一个重要环节。对学生的作业进行认真批改和点评，可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，教师可以布置一些与课文内容相关的作业，如