2024-2025学年八年级语文下册 第三单元 11 核舟记教案 新人教版

2024-2025学年八年级语文下册第三单元11核舟记教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级语文下册第三单元11核舟记教案新人教版教学内容本节课为人教版八年级语文下册第三单元的第11课《核舟记》。本课是古代说明文，作者魏学洢。课文详细描绘了核舟的船舱、船头、船尾、船背等各个部分的布局和精美雕刻，表现了雕刻家的高超技艺，赞扬了中国古代工艺美术的卓越成就。课文第一段总写核舟命名的依据；第二、三段分别介绍核舟的船舱、船头、船尾、船背四个部分；第四段总结核舟的艺术价值。

本节课的教学目标包括：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.能够掌握课文中的重点词语和句式，领会作者的表达技巧。

3.能够理解核舟的布局和雕刻艺术，体会雕刻家的高超技艺。

4.能够培养对我国古代工艺美术的兴趣和热爱。

教学重点为理解课文内容，掌握重点词语和句式；教学难点为领会作者的表达技巧，理解核舟的艺术价值。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析课文，学生能够理解并运用课文中的重点词语和句式，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析核舟的布局和雕刻艺术，学生能够培养空间想象能力和逻辑思维能力，提高对复杂问题的分析能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏核舟的艺术价值，学生能够培养审美情趣，提高艺术鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解中国古代工艺美术的发展历程，增强对传统文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：学生需要通过阅读和分析，掌握课文的主要内容，理解核舟的布局和雕刻艺术。

2.重点词语和句式的掌握：学生需要学会运用课文中的重点词语和句式，提高语言表达能力。

难点：

1.对核舟艺术价值的理解：学生可能对古代工艺美术的了解不足，难以理解核舟的艺术价值。

2.作者表达技巧的领会：学生可能难以理解作者通过细节描写表达情感和主旨的方法。

解决办法：

1.对于课文内容的理解，可以通过分段阅读和讨论的方式，帮助学生逐步理解课文。

2.对于重点词语和句式的掌握，可以通过例句分析和练习的方式，帮助学生学会运用。

3.对于核舟艺术价值的理解，可以通过展示相关图片和介绍古代工艺美术的历史背景，帮助学生了解和欣赏。

4.对于作者表达技巧的领会，可以通过分析课文的细节描写和主旨表达，引导学生理解作者的意图和表达方式。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解课文内容和核舟的雕刻艺术，引导学生理解和学习。

-讨论：学生分组讨论课文中的重点词语和句式，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究：学生通过研究具体的核舟雕刻案例，深入了解其艺术价值和技术特点。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于核舟的艺术项目，提高学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演核舟雕刻家，通过模拟雕刻过程，体验雕刻艺术的精髓。

-实验：学生进行雕刻实验，亲自动手体验雕刻的技巧和困难，增强对雕刻艺术的理解。

-游戏：学生参与有关核舟知识的游戏，通过竞争和合作，提高对核舟知识的掌握和运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示核舟的图片和相关的工艺美术知识，帮助学生直观地了解核舟的布局和雕刻艺术。

-视频：播放有关核舟雕刻过程的视频，让学生更直观地了解雕刻的技巧和细节。

-在线工具：利用在线讨论区或学习平台，学生可以随时提问和交流，提供更多的学习资源和互动机会。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解核舟记的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习核舟记内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确核舟记教学目标和核舟记重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保核舟记教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习核舟记的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入核舟记学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的说明文阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为核舟记新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解核舟记课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调雕刻艺术难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在核舟记新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调课文的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对核舟记知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决核舟记问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与核舟记内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合核舟记内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习核舟记的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的核舟记内容，强调课文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的核舟记内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的学习内容涉及以下几个知识点：

1.课文内容理解：学生需要通过阅读和分析，掌握课文《核舟记》的主要内容，包括核舟的命名依据、核舟的布局和雕刻艺术等。

2.重点词语和句式掌握：学生需要学会运用课文中的重点词语和句式，提高语言表达能力。

3.说明文的阅读技巧：学生需要掌握说明文的阅读技巧，包括理解说明文的结构、抓住说明文的重点信息等。

4.雕刻艺术的理解：学生需要了解核舟的雕刻艺术，包括雕刻家的技艺、雕刻作品的价值等。

5.艺术价值的欣赏：学生需要培养对古代工艺美术的欣赏能力，理解核舟的艺术价值。

6.文化传承的理解：学生需要了解中国古代工艺美术的发展历程，增强对传统文化的认同感和自豪感。教学反思与改进在教授《核舟记》这一课时，我明显感受到了学生的兴趣和参与度。课堂讨论环节，学生们的发言积极，对于核舟的雕刻艺术表现出浓厚的兴趣。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解核舟的艺术价值方面存在一定的困难。虽然我通过展示图片和详细讲解试图让学生们感受到核舟的艺术美，但效果并不理想。在未来，我计划邀请一位工艺美术师来课堂上现场演示雕刻过程，让学生们更直观地感受雕刻艺术的精妙。

其次，学生在运用课文中的重点词语和句式方面也存在问题。虽然我设计了相关的练习环节，但效果并不如预期。未来，我打算通过更多的造句练习和口头作文环节，让学生在实际运用中掌握这些重点词语和句式。

此外，我发现学生在说明文的阅读技巧方面也较为薄弱。在未来的教学中，我计划增加说明文阅读的训练，让学生通过阅读更多的说明文，掌握阅读技巧。板书设计①核舟记标题

②核舟的命名依据

③核舟的布局和雕刻艺术

①船舱

②船头

③船尾

④船背

④雕刻家的技艺

⑤核舟的艺术价值

⑥古代工艺美术的发展历程

板书设计说明：

1.核舟记标题：在黑板上用大字写出课文标题，作为整个板书的核心，引起学生的注意。

2.核舟的命名依据：以标题下的第一行文字，简洁明了地写出核舟的命名依据，帮助学生理解课文的开头。

3.核舟的布局和雕刻艺术：这部分是板书的主要内容，用序号①②③分别列出船舱、船头、船尾、船背的布局和雕刻艺术，条理清楚，便于学生理解和记忆。

4.雕刻家的技艺：在板书的下方，用简洁的文字突出雕刻家的技艺，让学生注意到雕刻家的高超技艺。

5.核舟的艺术价值：在板书的另一侧，用简洁的文字写出核舟的艺术价值，帮助学生理解核舟的重要性。

6.古代工艺美术的发展历程：在板书的结尾，