北师大版一下3.4《谁的红果多》教学设计

北师大版一下3.4《谁的红果多》教学设计一、教材分析

《谁的红果多》是北师大版一下第3.4节的内容，主要通过数数和比较来让学生理解和掌握10以内的加法和减法。通过观察图片和实际操作，学生能够理解红果的多少，并能够用数数和加减法来表达。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和数学思维。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，通过观察、操作和比较，使学生能够理解和掌握10以内的加法和减法。具体目标包括：

1.发展学生的数数能力和数学语言表达能力，使其能够准确地用数数和加减法来描述物体的多少。

2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使其能够通过观察和操作发现红果的多少，并能够用加减法来验证。

3.提升学生的数学思维和问题解决能力，使其能够通过比较和计算来解决实际生活中的问题。

4.增强学生的数学兴趣和自信心，使其能够积极参与课堂活动，主动探索和发现数学的乐趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了《谁的红果多》这一节之前，学生应该已经掌握了数数的基本能力，能够准确地数出一定数量的物体。此外，学生应该对加法和减法有初步的认识，能够理解和使用加法和减法来描述物体的增减。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于低年级的学生来说，他们通常对具体的、直观的事物更感兴趣。《谁的红果多》这一节通过图片和实物操作，能够激发学生的兴趣。在学习能力方面，学生可能需要通过实际操作来加深对加法和减法的理解。在学习风格上，有的学生可能更喜欢动手操作，而有的学生可能更喜欢观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解加法和减法的过程中，学生可能会遇到difficultyunderstandingtheconceptofadditionandsubtractionunderstandingtheconceptofadditionandsubtraction.此外，学生可能对如何将实际问题转化为数学问题感到困惑，不知道如何应用所学的加减法知识来解决问题。此外，学生的计算能力也可能参差不齐，需要教师个别指导。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生介绍加减法的概念和运用。

-讨论法：学生分组讨论，分享各自的想法和解决问题的方法，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-案例研究：教师提供具体的红果案例，学生通过观察和分析，运用加减法来解决问题。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，如设计一个关于红果的数学游戏，将所学知识应用于实际项目中。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演红果买卖的角色，通过实际交易场景，运用加减法进行计算和交流。

-实验：学生在实验室中进行红果实验，通过实际操作来观察和验证加减法的原理。

-游戏：设计一些关于红果的数学游戏，如红果接龙、红果配对等，以激发学生的学习兴趣，并通过游戏中的互动来巩固加减法知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示红果的图片和相关的数学问题，以吸引学生的注意力并方便学生理解和记忆。

-视频：播放一些关于红果的短视频，如红果的生长过程、红果的加工等，以提供直观的学习材料，丰富学生的学习经验。

-在线工具：利用在线数学工具，如数学游戏网站、计算器等，帮助学生进行实时的计算和验证，提高学生的学习效果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“谁的红果多”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解10以内的加法和减法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“谁的红果多”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“谁的红果多”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解10以内的加法和减法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解10以内的加法和减法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解10以内的加法和减法知识点，掌握加减法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“谁的红果多”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“谁的红果多”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的10以内的加法和减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.数数能力

-学生需要能够准确地数出一定数量的物体，并能用数词来表示。

-学生通过实际操作，理解数的顺序和连续性，能够进行简单的数的组合和分解。

2.加法和减法概念

-学生理解加法和减法的含义，能够将实际的物体或图片与加减法相对应。

-学生通过实际操作，理解加法和减法的关系，能够进行简单的加减法计算。

3.加减法运用

-学生能够运用加减法来解决实际问题，如计算物品的总数或差额。

-学生通过实际操作，理解加减法的实际意义，能够将加减法应用于日常生活中。

4.观察和比较能力

-学生能够仔细观察图片或实物，发现其中的细节和特点。

-学生通过比较不同图片或实物，能够发现它们的相同点和不同点，并用语言表达出来。

5.数学语言表达能力

-学生能够用准确的数学语言来描述物体的多少和加减法的结果。

-学生通过练习，能够用数学语言来表达和解释数学问题，培养良好的数学表达能力。

6.问题解决能力

-学生能够理解问题的要求，找到解决问题的方法和步骤。

-学生通过实际操作和思考，能够解决问题并得到正确的答案，培养问题解决能力。

7.数学思维和逻辑能力

-学生能够通过观察和操作，培养数学思维和逻辑推理能力。

-学生能够运用逻辑推理来解决数学问题，培养思维的条理性和逻辑性。

8.数学兴趣和自信心

-学生通过参与有趣的数学活动和游戏，培养对数学的兴趣和热情。

-学生在解决问题时获得成功，增强自信心，愿意积极参与数学学习。七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课学习的主要内容，包括数数、加法和减法概念、加减法运用、观察和比较能力、数学语言表达能力、问题解决能力、数学思维和逻辑能力等。

-学生通过思考和总结，回顾自己的学习过程和成果，巩固所学的知识点。

-教师鼓励学生提出疑问和困惑，进行解答和指导，确保学生对所学内容的理解和掌握。

2.当堂检测

-教师设计一些与本节课内容相关的检测题目，包括数数、加法和减法计算、观察和比较、问题解决等。

-学生独立完成检测题目，检测自己对本节课知识点的掌握程度。

-教师及时批改学生的检测题目，给予反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并进行改进。

3.错题分析和讲解

-教师针对学生在检测中出现的错误，进行错题分析和讲解，帮助学生理解错误的原因和正确的解题方法。

-学生通过听讲和思考，加深对错误题目的理解和记忆，避免在以后的学习中再犯同样的错误。

4.巩固练习

-教师布置一些与本节课内容相关的巩固练习，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。

-学生认真完成巩固练习，通过实际操作和思考，加深对知识点的理解和记忆。

5.课堂小结和反思

-教师引导学生进行课堂小结和反思，让学生回顾自己的学习过程，总结学习经验和教训。

-学生通过反思，发现自己的学习优点和不足，提出改进的建议和计划，为今后的学习做好准备。

6.布置作业

-教师根据本节课的学习内容，布置适量的作业，让学生在课后进行练习和巩固。

-作业要求与本节课的知识点相关，能够检测学生对知识点的理解和掌握程度。

七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课学习的主要内容，包括数数、加法和减法概念、加减法运用、观察和比较能力、数学语言表达能力、问题解决能力、数学思维和逻辑能力等。

-学生通过思考和总结，回顾自己的学习过程和成果，巩固所学的知识点。

-教师鼓励学生提出疑问和困惑，进行解答和指导，确保学生对所学内容的理解和掌握。

2.当堂检测

-教师设计一些与本节课内容相关的检测题目，包括数数、加法和减法计算、观察和比较、问题解决等。

-学生独立完成检测题目，检测自己对本节课知识点的掌握程度。

-教师及时批改学生的检测题目，给予反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并进行改进。

3.错题分析和讲解

-教师针对学生在检测中出现的错误，进行错题分析和讲解，帮助学生理解错误的原因和正确的解题方法。

-学生通过听讲和思考，加深对错误题目的理解和记忆，避免在以后的学习中再犯同样的错误。

4.巩固练习

-教师布置一些与本节课内容相关的巩固练习，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。

-学生认真完成巩固练习，通过实际操作和思考，加深对知识点的理解和记忆。

5.课堂小结和反思

-教师引导学生进行课堂小结和反思，让学生回顾自己的学习过程，总结学习经验和教训。

-学生通过反思，发现自己的学习优点和不足，提出改进的建议和计划，为今后的学习做好准备。

6.布置作业

-教师根据本节课的学习内容，布置适量的作业，让学生在课后进行练习和巩固。

-作业要求与本节课的知识点相关，能够检测学生对知识点的理解和掌握程度。八、课后作业

1.数数练习

-学生数出一定数量的物体，并用数词表示。

-例题：数出10个红果，并用数词表示出来。

2.加法和减法计算

-学生进行简单的加法和减法计算，理解加减法的含义。

-例题：3个红果加上5个红果，一共有多少个红果？

3.观察和比较练习

-学生观察图片或实物，发现其中的细节和特点。

-例题：观察两张图片，比较它们的不同点。

4.数学语言表达

-学生用准确的数学语言来描述物体的多少和加减法的结果。

-例题：用数学语言描述“5个红果减去3个红果，还剩几个红果？”

5.问题解决

-学生运用加减法来解决实际问题，如计算物品的总数或差额。

-例题：小明买了8个红果，吃掉了3个，他还剩几个红果？九、板书设计

①知识点：数数和加减法概念

板书内容：1.数数：从1数到10；2.加法和减法：理解加法和减法的含义，能进行简单的加减法计算。

②词句：观察和比较，数学语言表达

板书内容：1.观察和比较：发现图片或实物的细节和特点；2.数学语言表达：用准确的数学语言描述物体的多少和加减法的结果。

③问题解决和数学思维

板书内容：1.问题解决：运用加减法解决实际问题；2.数学思维：通过观察和操作，培养数学思维和逻辑推理能力。

④艺术性和趣味性

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用彩色粉笔、图案装饰等，使板书更加生动有趣。十、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入更多的实际案例和情景，使学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高学习兴趣和实用性。

2.采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与感和合作精神。

3.利用现代教育技术，如在线学习平台、多媒体教学等，