18 第三部分 仿真特训(1)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

18第三部分仿真特训(1)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18第三部分仿真特训(1)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)教材分析本节课选自2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)的第三部分，仿真特训(1)。本部分内容主要是对高一学生英语听力的特训，通过模拟真实场景的听力材料，提高学生对英语听力材料的感知、理解、分析和应用能力。教材内容与学生的日常生活和实际运用紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

本节课的教学目标是使学生能够理解日常生活中的听力材料，掌握一定的听力技巧和策略，提高听力理解能力。通过本节课的学习，学生能够掌握听力材料的基本结构，了解不同场景下的常用词汇和表达方式，培养良好的听力习惯。

根据学生的实际情况，本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.听力材料的基本结构，如新闻报道、对话、讲座等。

2.不同场景下的常用词汇和表达方式，如校园生活、家庭生活、旅游、购物等。

3.听力技巧和策略，如预测、关键词定位、信息整合等。

4.听力练习，通过模拟真实场景的听力材料，提高学生的听力理解能力。

结合教材内容和教学目标，本节课的教学重点为听力材料的基本结构和不同场景下的常用词汇表达。教学难点为听力技巧的运用和实际场景下的听力理解。在教学过程中，教师需要运用多样化的教学方法和手段，如讲解、示范、练习、讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语听力核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力材料的训练，提高学生的英语听力水平，使学生能够熟练地理解和运用英语进行日常交流。

2.文化意识：通过听力材料中不同场景的描述，使学生了解和认识英语国家的文化背景，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力材料的分析和解题技巧的训练，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力，使学生能够运用所学的知识和技巧解决实际问题。

4.学习策略：通过听力材料的练习和教学方法的引导，使学生掌握有效的听力学习策略，培养学生的自主学习能力和学习兴趣。学情分析考虑到本节课是高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)的第三部分，仿真特训(1)，我们需要针对高一年级学生的实际情况进行学情分析。

1.学生层次：高一年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语听力和口语交流。然而，由于各个学生的学习背景和学习习惯有所不同，学生的英语听力水平存在一定的差异。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对于日常生活中的基本听力材料能够理解，但对于一些复杂的听力材料和特殊的语音、语调现象可能会感到困难。在能力方面，学生的听力技巧和策略有待提高，如预测、关键词定位、信息整合等。在素质方面，学生的跨文化交际能力和思维品质还有待培养。

3.行为习惯：大部分学生对于英语听力学习有一定的兴趣，但也有一部分学生可能对于听力学习感到厌烦或害怕，缺乏积极的学习态度和良好的学习习惯。一些学生可能在课堂上不敢开口，不愿意参与讨论和练习，这可能会影响他们的学习效果和自信心。

根据以上学情分析，我们可以看出学生对于本节课的内容有一定的基础，但还需要进一步的提升和巩固。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，采取适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语听力水平。同时，教师需要引导学生建立良好的学习习惯，培养学生的跨文化交际能力和思维品质，使他们在学习过程中能够更好地理解和应用英语听力知识。教学方法与手段1.教学方法

a.交际式教学法：通过模拟真实场景的听力材料，引导学生进行听力练习，鼓励学生积极参与，提高学生的实际应用能力。

b.任务型教学法：通过设计不同类型的听力任务，让学生在完成任务的过程中提高听力技巧和策略，培养学生的自主学习能力和合作精神。

c.情境教学法：通过创设不同的情境，让学生在真实的语言环境中进行听力练习，增强学生的语言感知和理解能力。

2.教学手段

a.多媒体设备：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的听力材料，增强学生的学习兴趣和积极性。

b.教学软件：运用教学软件辅助听力教学，如在线听力平台、听力训练软件等，提高教学效果和效率。

c.实物教具：使用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆听力材料，增强学生的感官体验。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用交际式教学法、任务型教学法和情境教学法，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法

-作用与目的：帮助学生深入理解本节课知识点，掌握相关技能，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

在课前自主探索环节，学生将根据老师发布的预习任务和问题，自主阅读预习资料，思考并记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会预习关于“购物场景”的听力材料，并思考相关问题，如“如何在购物场景中运用听力技巧？”等。通过这个环节，学生能够提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

在课中强化技能环节，教师将通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动等方式，引导学生深入学习本节课的内容。例如，教师可能会通过一个关于购物场景的听力案例，引导学生学习如何理解听力材料中的细节信息。在小组讨论环节，学生将分组讨论听力材料，并在讨论中练习听力技巧。通过这个环节，学生能够深入理解本节课的知识点，并掌握相关的听力技巧。

在课后拓展应用环节，学生将根据老师布置的作业，巩固课堂上学到的知识点和技能。例如，学生可能会完成一份关于购物场景的听力练习，练习如何理解和应用听力技巧。同时，学生还可以利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。通过这个环节，学生能够拓宽自己的知识视野，提高自己的学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：《如何在英语听力中抓住关键信息》

-文章：《听力技巧：如何预测听力材料的内容》

-文章：《提高英语听力理解能力的策略》

-文章：《跨文化交流的重要性及其在听力学习中的应用》

-文章：《如何培养良好的听力习惯》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读提供的拓展文章，进一步深入理解英语听力的相关技巧和策略。

-学生可以寻找其他与英语听力相关的资源，如英语听力学习网站、听力练习软件等，进行自主学习和练习。

-学生可以参加英语角或语言交流活动，与他人进行英语听力的实际交流，提高自己的听力水平和跨文化交际能力。

-学生可以尝试听英语新闻、观看英语电影或电视剧，提高自己的听力水平和词汇量。

-学生可以定期进行听力自我评估，记录自己的听力进步情况，并设定新的学习目标。内容逻辑关系1.听力材料的基本结构

-重点知识点：新闻报道、对话、讲座等听力材料的基本结构。

-板书设计：听力材料的基本结构（新闻报道、对话、讲座等），每种结构的关键词和特点。

2.不同场景下的常用词汇和表达方式

-重点知识点：校园生活、家庭生活、旅游、购物等场景下的常用词汇和表达方式。

-板书设计：不同场景下的常用词汇和表达方式（校园生活、家庭生活、旅游、购物等），每个场景下的关键词和常用表达。

3.听力技巧和策略

-重点知识点：预测、关键词定位、信息整合等听力技巧和策略。

-板书设计：听力技巧和策略（预测、关键词定位、信息整合等），每个技巧的步骤和应用方法。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《如何提高英语听力理解能力》

-阅读材料：《听力技巧在日常生活中的应用》

-阅读材料：《跨文化交流中的听力挑战与应对策略》

-视频资源：《英语听力教学视频》

-视频资源：《英语听力实战演练》

2.拓展要求

-学生可以利用课后时间阅读提供的拓展阅读材料，进一步深入理解英语听力的相关技巧和策略。

-学生可以观看提供的视频资源，通过视频中的实战演练和