13 桥 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

13桥教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13桥教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文六年级上册统编版教材，主要涵盖《桥》这一课文。该课文主要讲述了一位老共产党员在面对山洪暴发时，为了保护村民的生命财产安全，奋不顾身地走上了桥梁，最终英勇牺牲的感人事迹。课文通过描绘老党员坚定的信念、无私的奉献和英勇的举动，展现了共产党员的高尚品质，同时也教育我们要学习老党员的崇高品质，为人民的利益而努力奋斗。

在本节课中，我们将引导学生深入理解课文内容，感受老党员的英勇精神，并通过各种教学活动，帮助学生掌握课文中的关键词语、句子和段落，提高学生的阅读理解能力。同时，我们还将结合学生的实际情况，对课文进行适当的拓展和延伸，使学生能够更好地理解和吸收课文中的精华，培养学生的品德素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与写作能力、思维品质、文化素养和品德修养四个方面展开。

首先，通过阅读《桥》这篇课文，学生能够运用朗读、默读、速读等阅读策略，理解课文内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。同时，通过分析课文中的关键词语、句子和段落，培养学生的文本分析能力，提升他们的语文素养。

其次，通过讨论和思考，学生能够深入理解老党员的英勇精神，培养他们的思维品质，提高批判性思维和创新思维能力。同时，通过对比自己与老党员的行为，引导学生反思自己的品德修养，激发他们为社会和人民服务的责任感和使命感。

此外，通过学习《桥》这篇课文，学生能够了解和感受我国优秀的传统文化，培养他们的文化素养，增强民族自豪感和文化自信心。同时，通过学习老党员的崇高品质，学生能够树立正确的价值观和人生观，培养良好的品德修养。

最后，通过写作练习，学生能够运用所学知识和技能，表达自己的观点和情感，提高写作能力。同时，通过互相评改和讨论，学生能够学会欣赏他人的作品，培养团结合作和交流分享的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：《桥》这篇课文主要讲述了一位老共产党员在面对山洪暴发时，为了保护村民的生命财产安全，奋不顾身地走上了桥梁，最终英勇牺牲的感人事迹。重点理解课文中的关键词语、句子和段落，把握故事情节，体会老党员的崇高品质。

（2）阅读与写作能力：通过阅读课文，学生能够运用朗读、默读、速读等阅读策略，理解课文内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。同时，通过写作练习，学生能够运用所学知识和技能，表达自己的观点和情感，提高写作能力。

（3）思维品质：通过讨论和思考，学生能够深入理解老党员的英勇精神，培养他们的思维品质，提高批判性思维和创新思维能力。

（4）品德修养：通过学习《桥》这篇课文，学生能够了解和感受我国优秀的传统文化，培养他们的文化素养，增强民族自豪感和文化自信心。同时，通过学习老党员的崇高品质，学生能够树立正确的价值观和人生观，培养良好的品德修养。

2.教学难点

（1）理解老党员的英勇精神：由于学生年龄较小，生活经验有限，可能难以理解老党员在面对生死关头时所表现出的英勇精神。因此，教师需要通过生动形象的语言、情感丰富的朗读、情景模拟等方式，帮助学生感受老党员的英勇行为，理解其背后的崇高品质。

（2）文本分析能力：课文中的关键词语、句子和段落的理解和分析对于学生来说可能存在一定的难度。教师需要引导学生运用学过的阅读策略，如猜词义、找近义词、联系上下文等，帮助学生深入理解课文内容。

（3）写作能力：写作是学生普遍感到困难的方面，如何将所思所感准确地表达出来，对于部分学生来说是一个挑战。教师需要通过耐心指导、示范引领、同伴互助等方式，帮助学生提高写作能力。

（4）品德修养：通过学习《桥》这篇课文，学生需要从中汲取精神力量，树立正确的价值观和人生观。这对于部分学生来说可能存在一定的难度，教师需要通过引导讨论、反思自身行为等方式，帮助学生培养良好的品德修养。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-学生每人一台计算机，用于课堂活动和课后作业；

-课本《桥》和相关教学参考书籍；

-教学PPT和教学素材。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和进行在线讨论；

-互联网资源，包括相关新闻报道、文章、视频等。

3.信息化资源：

-教学PPT和教学素材，包括图片、音频、视频等；

-在线字典、翻译工具等辅助学习工具；

-相关教育网站和资源，如语文学科网站、教育论坛等。

4.教学手段：

-讲授法：教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解故事情节和老党员的英勇精神；

-互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，引导学生进行思考和交流；

-案例分析法：教师通过展示相关案例，引导学生分析老党员的行为和品质，培养学生的品德素养；

-写作练习法：教师布置写作作业，引导学生运用所学知识和技能，表达自己的观点和情感，提高写作能力；

-反馈与评价：教师对学生的课堂表现和作业进行及时反馈，鼓励学生持续改进和提高。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《桥》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是英雄吗？在你们心中，英雄是什么样的人？”

展示一些关于英雄的图片或视频片段，让学生初步感受英雄的魅力或特点。

简短介绍《桥》这篇课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解课文的背景和主题，包括主要人物和事件。

详细介绍课文中的关键情节和人物形象，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文深层分析（20分钟）

目标：通过深入分析，让学生深入了解课文的主题思想和人物品质。

过程：

分析课文中的主题思想，探讨老党员的英勇行为和崇高品质。

引导学生思考课文中的情节对现实生活的启示和影响，以及如何学习老党员的精神。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的情节和人物，并提出自己的观点和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及与现实生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及与现实生活的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、故事情节、人物形象和主题思想等。

强调课文在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《桥》的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果1.阅读理解能力：学生能够熟练运用朗读、默读、速读等阅读策略，深入理解《桥》这篇课文的内容，把握故事情节，理解老党员的英勇行为和崇高品质。通过阅读练习和讨论，学生的阅读理解能力将得到提高。

2.文本分析能力：学生能够运用所学知识和技能，对课文中的关键词语、句子和段落进行理解和分析。通过教师的引导和学生的互动讨论，学生能够提高文本分析能力，更好地理解和吸收课文中的精华。

3.写作能力：学生能够运用所学知识和技能，表达自己的观点和情感。通过写作练习和教师的指导，学生的写作能力将得到提高，能够更清晰、准确地表达自己的想法。

4.思维品质：学生能够通过讨论和思考，深入理解老党员的英勇精神，培养批判性思维和创新思维能力。通过分析课文中的情节和人物，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

5.品德修养：学生能够从课文中汲取精神力量，树立正确的价值观和人生观。通过学习老党员的崇高品质，学生将能够在现实生活中树立正确的道德观念，培养良好的品德修养，为社会和人民的利益而努力奋斗。

6.团队合作能力：学生在小组讨论和课堂展示的过程中，将能够培养合作能力和解决问题的能力。通过分工合作、讨论交流，学生将学会与他人合作，培养团队合作精神和沟通能力。重点题型整理1.课文内容理解题

题型：请简要概括课文《桥》的主要内容。

答案：课文《桥》主要讲述了一位老共产党员在面对山洪暴发时，为了保护村民的生命财产安全，奋不顾身地走上了桥梁，最终英勇牺牲的感人事迹。

2.人物分析题

题型：请分析课文《桥》中老党员的形象特点。

答案：课文《桥》中的老党员形象特点是坚定信念、无私奉献、英勇无畏。他在面对生死关头时，毫不犹豫地放弃了个人安危，为了保护村民的生命财产安全而英勇牺牲。

3.情节推理题

题型：根据课文《桥》中的描述，推断老党员在走上桥梁时的内心活动。

答案：老党员在走上桥梁时，内心可能是充满了紧张和担忧，但他坚定地相信自己的使命和责任，毫不犹豫地选择了保护村民的生命财产安全。

4.主题理解题

题型：请阐述课文《桥》所传递的主题思想。

答案：课文《桥》传递的主题思想是共产党员的英勇精神和社会责任感。老党员的无私奉献和英勇牺牲，展现了共产党员的高尚品质，教育我们要学习老党员的崇高品质，为人民的利益而努力奋斗。

5.作文题

题型：请以“我心中的英雄”为题，写一篇作文。

答案（示例）：

我心中的英雄是一位老党员。他生活在一片美丽的山区，那里的人民勤劳善良。然而，一场突如其来的山洪暴发，让这片美丽的家园陷入了危机。老党员毫不犹豫地走上了桥梁，用自己的身躯挡住了凶猛的洪水，保护了村民的生命财产安全。他英勇无畏的精神深深打动了我，他是我心中的英雄。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设置具体情境，让学生身临其境地感受课文中的情节和人物，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。

3.互动讨论：组织学生进行课堂讨论，鼓励学生积极参与，表达自己的观点和想法，促进学生之间的思想碰撞和知识共享。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的运用，导致学生学习效果不佳。

2.课堂管理不足：在课堂教学中，对学生课堂纪律和行为管理不够严格，影响了课堂教学的顺