2024年五年级品德与社会上册 第三单元 不屈的民族 第7课《悲壮的古炮台》教案 粤教版

2024年五年级品德与社会上册第三单元不屈的民族第7课《悲壮的古炮台》教案粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是五年级品德与社会上册第三单元不屈的民族第7课《悲壮的古炮台》的内容。本节课通过讲解古炮台的历史背景、建造过程以及在中国近代史上的重要意义，让学生了解中华民族的抗争历史，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于中国历史的一些基础知识，如中国古代的军事器械、战争历史等。本节课将在已有知识的基础上，引导学生深入了解古炮台的历史背景和重要作用，进一步激发学生的爱国情感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕五个方面展开：家国情怀、历史意识、批判性思维、团队协作和沟通表达。

1.家国情怀：通过学习古炮台的历史背景和作用，让学生深入了解中华民族的抗争历史，激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的家国情怀。

2.历史意识：引导学生从古炮台这一具体事物中，认识历史的发展脉络，培养学生的历史意识，使学生明白历史的重要性。

3.批判性思维：在教学过程中，教师引导学生对古炮台的历史背景和作用进行深入分析，激发学生的批判性思维，培养学生独立思考的能力。

4.团队协作：通过小组讨论、分享等方式，培养学生在校内、校外的团队协作精神，使学生在合作中共同成长。

5.沟通表达：在本节课的教学过程中，教师鼓励学生积极发言，提高学生的沟通表达能力，培养学生在公共场合自信表达自己观点的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）古炮台的历史背景：让学生了解古炮台在中国近代史上的重要地位，以及它在抵御外敌入侵中所发挥的作用。

（2）古炮台的建造过程：引导学生掌握古炮台的设计原理、建筑特点以及所使用的材料等。

（3）古炮台的意义：使学生认识到古炮台是中华民族不屈不挠、英勇抗争的历史见证，培养学生的民族自豪感。

（4）家国情怀的培养：通过学习古炮台的历史，激发学生的爱国情感，培养学生的家国情怀。

2.教学难点：

（1）古炮台的历史背景：让学生理解近代战争中，古炮台在保卫国家、抵御外敌入侵中所发挥的重要作用。

（2）古炮台的建造过程：引导学生了解古炮台的设计原理、建筑特点以及所使用的材料等，从而突破学生对古炮台建造技术的理解。

（3）古炮台的意义：帮助学生深入认识到古炮台是中华民族抗争历史的重要见证，培养学生民族自豪感。

（4）家国情怀的培养：引导学生从古炮台的历史中汲取爱国精神，树立正确的价值观，培养学生的家国情怀。

（5）批判性思维的培养：引导学生对古炮台的历史背景、建造过程和意义进行深入分析，激发学生的批判性思维。

（6）团队协作与沟通表达：在教学过程中，教师需要组织学生进行小组讨论、分享等，提高学生的团队协作和沟通表达能力。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲述古炮台的历史背景、建造过程和意义，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究法：教师呈现古炮台的具体案例，引导学生分析案例中的关键信息，培养学生的历史分析能力。

（3）讨论法：教师组织学生就古炮台相关话题进行讨论，激发学生的思考，培养学生的批判性思维。

（4）项目导向学习：教师引导学生参与古炮台模型制作等实践活动，提高学生的动手能力和团队协作精神。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演古炮台历史上的英雄人物，通过情景模拟，体验英雄人物的抗争精神。

（2）实验活动：学生动手制作古炮台模型，了解古炮台的建筑特点，培养学生的实践操作能力。

（3）游戏互动：教师设计古炮台知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组讨论：学生分组讨论古炮台的历史意义，培养学生的团队协作和沟通表达能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示古炮台的历史图片、文字资料，帮助学生直观了解古炮台。

（2）视频：播放古炮台相关历史纪录片，让学生身临其境地感受古炮台的历史氛围。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多有关古炮台的历史资料，拓宽学生的知识视野。

（4）实地考察：组织学生参观附近的古炮台，让学生亲身感受古炮台的历史价值，提高学生的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《悲壮的古炮台》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古炮台是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古炮台的历史图片或视频片段，让学生初步感受古炮台的魅力或特点。

简短介绍古炮台的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古炮台基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古炮台的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古炮台的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古炮台的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古炮台案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古炮台的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古炮台案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古炮台的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古炮台的历史经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古炮台相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古炮台的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古炮台的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古炮台的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古炮台在历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古炮台的历史经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古炮台的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《悲壮的古炮台》一课主要涉及以下知识点：

1.古炮台的历史背景：让学生了解古炮台在中国近代史上的重要地位，以及它在抵御外敌入侵中所发挥的作用。

2.古炮台的建造过程：引导学生掌握古炮台的设计原理、建筑特点以及所使用的材料等。

3.古炮台的意义：使学生认识到古炮台是中华民族不屈不挠、英勇抗争的历史见证，培养学生的民族自豪感。

4.家国情怀的培养：通过学习古炮台的历史，激发学生的爱国情感，培养学生的家国情怀。

5.历史意识的培养：引导学生从古炮台的历史中汲取爱国精神，树立正确的价值观，培养学生的家国情怀。

6.批判性思维的培养：引导学生对古炮台的历史背景、建造过程和意义进行深入分析，激发学生的批判性思维。

7.团队协作与沟通表达：在教学过程中，教师需要组织学生进行小组讨论、分享等，提高学生的团队协作和沟通表达能力。

8.实践操作能力的培养：教师引导学生参与古炮台模型制作等实践活动，提高学生的动手能力和团队协作精神。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：简答题

题目：古炮台在中国近代史上的重要作用是什么？

答案：古炮台在中国近代史上起到了重要的防御作用，尤其是在抗击外来侵略者的战争中。它们是保卫国家、捍卫民族尊严的重要武器，也是中华民族不屈不挠、英勇抗争的历史见证。

2.例题二：分析题

题目：从古炮台的建造过程中，我们可以学到哪些科学原理和技术？

答案：从古炮台的建造过程中，我们可以学到古代建筑设计的智慧，如对称性、力学原理、材料选择等。古炮台通常采用坚固的材料，如石块、砖瓦等，以承受炮火的冲击。此外，古炮台的设计还需要考虑地理位置、火力覆盖范围等因素，体现了古代工程师的科学素养和创造力。

3.例题三：论述题

题目：古炮台对于培养学生的家国情怀有何意义？

答案：古炮台是中华民族抗争历史的重要象征，它见证了中国人民为了国家和民族尊严所进行的英勇斗争。通过学习古炮台的历史，学生可以深刻理解到爱国主义的真谛，感受到前辈们为了国家独立、民族解放所付出的巨大牺牲。这种情感体验对于培养学生的家国情怀至关重要。

4.例题四：案例研究题

题目：选择一个古炮台，分析其在历史上的重要事件。

答案：选择厦门胡里山炮台。厦门胡里山炮台建于清朝光绪年间，是近代中国最重要的海防设施之一。在抗日战争期间，胡里山炮台发挥了重要作用，成为中国军队抵抗日本侵略者的关键阵地。在这里，中国人民展现出了顽强拼搏、不畏强敌的精神。胡里山炮台的历史事件，是培养学生民族自豪感和历史意识的生动案例。

5.例题五：创新设计题

题目：如果你是一名设计师，如何设计一个现代化的炮台？

答案：作为一名设计师，设计一个现代化的炮台需要考虑以下几个方面：首先，确保炮台结构坚固，能够抵御现代武器的攻击；其次，炮台应具备高度的机动性和灵活性，能够适应不同的战场环境；再次，炮台应配备先进的观测和通信设备，以便实时掌握战场信息；最后，炮台的设计应兼顾环保和美观，与周围环境和谐共存。板书设计1.古炮台的历史背景：

-抵御外敌入侵

-保卫国家安全

2.古炮台的建造过程：

-设计原理

-建筑特点

-材料选择

3.古炮台的意义：

-历史见证

-民族精神

4.家国情怀的培养：

-爱国情感

-民族自豪感

5.历史意识的培养：

-正确价值观

-民族尊严

6.批判性思维的培养：

-深入分析

-独立思考

7.团队协作与沟通表达：

-小组讨论

-互动交流

8.实践操作能力的培养：

-动手能力

-团队协作反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：通过角色扮演、情景模拟等教学方式，让学生更加深入地理解古炮台的历史背景和作用。

2.实践操作教学：组织学生进行古炮台模型制作等实践活动，提高学生的动手能力和实践操作能力。

3.小组合作教学：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在教学过程中，部分学生参与度不高，可能是因为教学内容过于理论化或者教学方法不够吸引人。

2.教学评价方式单一：目前主要采用考试和作业的方式进行评价，可能无法全面反映学生的学习成果和能力。

3.教学资源不足：教学资源可能无法满足教学需求，如缺乏足够的实物模型、历史资料等。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.多元化教学评价方式：除了考试和作业，还可以通过口头报告、作品展示等方式进行评价，更加全面地反映学生的学习成果和能力。

3.丰富教学资源：寻找更多的教学资源，如历史资料、实物模型等，丰富教学内容，提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生撰写一篇关于古炮台的历史意义的短文，要求字数不少于300字，内容应包括古炮台的历史背景、建造过程和意义。

2.设计一个关于古炮台的小游戏，可以是一个历史知识问答游戏，要求学生在游戏中能够运用所学知识。

3.学生需要制作一个古炮台的模型，可以是自己设计或者使用现成的模型材料，要求学生在制作过程中能