15 可亲可敬的家乡人（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

15可亲可敬的家乡人（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课选自部编版道德与法治二年级上册第五单元“我们爱家乡”的课题“15可亲可敬的家乡人”。本节课的主要教学内容是让学生了解和认识到自己的家乡人，感受家乡人的善良、淳朴和勤劳，培养学生的爱家乡情感。

教学内容与学生已有知识的联系：通过前面的学习，学生已经对自己所在的社区、家乡有了初步的认识和了解，本节课将在这个基础上进一步引导学生关注家乡人，通过观察、交流、分享等方式，让学生体会到家乡人的可亲可敬之处，进而培养学生的爱家乡情感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.增强学生的社会责任感：通过了解和关注家乡人，使学生认识到每个人都是社区和家乡的一份子，培养他们关心社会、关爱他人的责任感。

2.提高学生的道德素养：通过感受家乡人的善良、淳朴和勤劳，使学生在心灵上受到启发，培养他们诚实守信、尊重他人、乐于助人的品质。

3.培养学生的爱家乡情感：通过了解家乡人的生活和贡献，使学生对家乡产生深厚的感情，激发他们为家乡发展贡献力量的意愿。

4.提升学生的交流合作能力：在课堂上，学生将通过小组讨论、分享心得等方式，培养他们主动参与、积极表达、倾听他人的交流合作能力。

5.培养学生的批判性思维：在分析家乡人的贡献和优点时，学生将学会用批判性思维去发现问题、解决问题，从而提高他们的思维品质和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级的学习中，学生已经初步学习了道德与法治的基础知识，对社区和家乡有了初步的认识。他们了解一些家乡的风土人情，有自己的亲人、朋友和邻居，具备一定的社会交往能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生具有好奇心强、爱模仿、喜欢游戏的特点。他们喜欢通过观察、操作、互动等方式进行学习。在学习过程中，他们需要教师的引导和鼓励，以培养自主学习的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对家乡人的贡献和优点理解不深，难以体会到家乡人的可亲可敬之处。此外，学生的社会经验有限，可能对家乡人的了解不够全面，难以进行深入的讨论和交流。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中注重引导，以生动形象的教学手段和实际案例，帮助学生更好地理解和感受家乡人的美好品质。同时，教师应鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受，培养他们的交流合作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置具体的情境，让学生置身于家乡人的生活环境中，从而增强学生对家乡人的了解和感受。例如，模拟家乡人的日常工作和生活场景，让学生扮演不同角色，进行互动交流。

（2）案例分析法：选择一些典型的家乡人案例，让学生分析其优点和贡献，从而使学生更加深入地认识到家乡人的可亲可敬之处。例如，介绍一位家乡人的感人事迹，让学生进行分析讨论。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们在讨论中共同探讨家乡人的特点和优点，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。例如，布置一个讨论任务，让学生围绕家乡人的某个特点进行小组讨论。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示家乡人的图片、视频等资料，直观地呈现家乡人的形象，增强学生的直观感受。例如，播放一部关于家乡人的纪录片，让学生观看并发表感想。

（2）网络教学：运用教学软件和网络资源，拓宽学生的视野，让他们了解更多关于家乡人的信息。例如，通过网络搜索家乡人的相关信息，让学生进行分享和交流。

（3）互动游戏：设计一些与家乡人相关的互动游戏，让学生在游戏中体验家乡人的生活和文化，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，设计一个关于家乡人的问答游戏，让学生参与其中，增强他们对家乡人的认识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“可亲可敬的家乡人”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“可亲可敬的家乡人”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“可亲可敬的家乡人”教学目标和“可亲可敬的家乡人”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“可亲可敬的家乡人”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“可亲可敬的家乡人”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“可亲可敬的家乡人”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家乡相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“可亲可敬的家乡人”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“可亲可敬的家乡人”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家乡人的特点和优点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“可亲可敬的家乡人”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“可亲可敬的家乡人”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家乡人相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家乡人的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家乡人的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“可亲可敬的家乡人”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“可亲可敬的家乡人”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生将深入了解家乡人的日常生活、工作和文化特点，掌握与家乡人相关的道德品质和价值观。他们能够通过实例分析和讨论，深刻理解家乡人的善良、淳朴和勤劳等美好品质。此外，学生还将能够运用批判性思维，分析家乡人的贡献和优点，并提出自己的观点和见解。

2.过程与方法：

在课堂上，学生将积极参与小组讨论、分享心得和互动交流，培养团队合作意识和沟通交流能力。通过观察、操作和实践活动，学生将能够将所学知识运用到实际情境中，提高实践能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

学生将能够建立起对家乡人的敬意和亲近感，培养爱家乡情感和民族自豪感。通过了解家乡人的贡献和优点，学生将更加关注家乡的发展和建设，激发为家乡贡献力量的意愿和行动。

4.创新与实践：

学生将能够主动探索家乡人的特点和优点，通过实践活动和实验操作，培养创新意识和解决问题的能力。他们将学会独立思考，敢于挑战传统观念，提出新的观点和解决方案。

5.合作与交流：

在小组讨论和互动交流中，学生将培养团队合作精神和互助合作的习惯。他们将学会倾听他人的观点和意见，尊重他人的差异，通过交流和合作解决问题，提高团队合作能力。教学反思与总结在教学方法上，我发现情境教学法和案例分析法能够有效地引发学生的兴趣和好奇心，让他们在具体的情境中感受家乡人的品质。通过播放家乡人的纪录片、分享真实的故事，让学生对家乡人有了更直观的了解。同时，小组讨论法也充分发挥了学生的主动性，让他们在讨论中思考，提高了他们的表达能力。

在教学组织和管理方面，我尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。我鼓励他们积极发言，表达自己的观点，也让他们在小组讨论中相互交流，共同解决问题。通过这样的方式，学生能够在课堂上充分动起来，提高了课堂效果。

然而，我也发现了一些问题。例如，在讨论家乡人的品质时，部分学生可能对一些概念理解不够深入，难以进行深入的分析和讨论。此外，由于学生的社会经验有限，他们可能对家乡人的了解不够全面，难以进行客观的评价。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行一些改进。首先，我会在讲解概念时更加清晰和详细，帮助学生建立起对家乡人的全面认识。其次，我会增加一些实践活动，让学生在实际操作中感受家乡人的品质。最后，我会加强对学生的引导，让他们学会从多个角度思考问题，提高他们的批判性思维能力。板书设计①家乡人的品质：善良、淳朴、勤劳、关爱他人、乐于助人、诚实守信、负责任、有担当、创新意识、实践能力、团队合作、沟通交流

②家乡人的贡献：对家乡的经济发展、社会进步、文化建设、环境保护等方面做出积极贡献，为家乡的发展和繁荣做出努力和牺牲

③家乡人的精神：家乡人的精神包括爱国精神、民族精神、团结协作精神、自强不息精神、奉献精神、创新精神、实践精神等

④家乡人的教育意义：通过了解家乡人的品质和贡献，培养学生的爱家乡情感，激发学生的社会责任感和创新精神，培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《家乡人的故事》、《家乡的变迁》、《家乡的传统文化》等，让学生深入了解家乡的历史、文化和变迁，感受家乡人的精神风貌。

（2）视频资源：《家乡人的奋斗》、《家乡的美丽风景》、《家乡的美食》等，让学生通过视频了解家乡的自然风光、美食和人文景观。

（3）实践活动：鼓励学生利用周末或假期，进行一次家乡的实地考察，了解家乡的发展状况，采访家乡人，了解他们的生活和工作。

2.拓展要求：

（1）阅读要求：学生可以自主选择阅读材料，通过阅读了解家乡人的品质和贡献，