Unit2WorkingtheLandReading教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选修第一册

Unit2WorkingtheLandReading教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2WorkingtheLandReading教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选修第一册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选修第一册的Unit2"WorkingtheLand"部分。本节课主要通过阅读文章来了解农业发展以及农业劳动的意义。文章内容涉及农业劳动者的辛勤付出和对土地的依赖，以及现代农业技术的发展。通过阅读，学生能够提高阅读理解能力，掌握一定的阅读策略，同时增强对农业劳动的认识和尊重。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和理解文章，学生能够提高英语语言能力，特别是阅读理解和词汇运用能力。同时，学生能够了解和尊重不同文化背景下的农业劳动观念，培养跨文化交际的能力。通过分析文章结构和运用阅读策略，学生能够提升逻辑思维和批判性思维能力。此外，学生能够在探究和讨论中发展合作学习能力，通过自主学习和合作交流，提高学习效率。学情分析本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的英语听说读写活动。在学习Unit2"WorkingtheLand"时，他们需要运用已有的语言知识去理解和探讨文章中的农业劳动主题。

在知识方面，学生们对农业劳动有一定的了解，但可能对现代农业技术及其对农业劳动的影响的认识不足。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生将已有知识与文章内容相结合，从而更好地理解文章。

在能力方面，学生们已经具备一定的阅读理解能力，但可能在分析文章结构和运用阅读策略方面存在不足。因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用不同的阅读策略去理解文章，如预测、扫描、略读等。同时，教师还需提高学生的词汇运用能力，让他们能在实际语境中灵活运用所学词汇。

在素质方面，学生们具有不同的学习习惯和性格特点。有的学生可能具有较强的自主学习能力，而有的学生可能需要更多的引导和激励。因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的个体差异，创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂活动。

在行为习惯方面，学生们可能存在对英语学习兴趣不足、课堂参与度不高、学习方法不当等问题。这些问题对课程学习产生了负面影响，使得教学效果大打折扣。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度，引导他们正确看待英语学习，培养良好的学习习惯和行为。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重培养学生的语言能力、提高他们的阅读理解能力、培养他们的自主学习能力和合作能力，同时关注学生的学习态度和行为习惯，以提高本节课的教学效果。教学方法与手段针对Unit2"WorkingtheLand"的教学内容，结合高中一年级学生的学情特点，本节课将采用多元化的教学方法和手段，以提高教学效果和效率。

1.教学方法：

（1）任务驱动法：通过设定具体的阅读任务，引导学生积极主动地参与阅读和讨论，提高他们的阅读理解能力和思维品质。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作探究，培养他们的团队合作能力和交流沟通能力。

（3）情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂的趣味性和生动性。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，为学生提供在线阅读材料和拓展资源，拓宽他们的知识视野。

（3）教学软件：运用教学软件辅助教学，如词汇游戏、阅读理解训练等，提高学生的学习兴趣和主动性。

（4）板书和互动式白板：运用板书和互动式白板，展示文章结构和关键信息，方便学生跟随教师的讲解和思考。

（5）实物模型和教具：使用实物模型和教具，帮助学生直观地理解农业劳动的过程和现代农业技术的发展。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2"WorkingtheLand"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习农业劳动的意义和现代农业技术的发展做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习农业劳动和现代农业技术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的农业劳动的意义，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文章内容和农业劳动的意义，结合实例帮助学生理解。

突出文章重点，强调农业劳动和现代农业技术的发展难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕农业劳动和现代农业技术的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文章内容和农业劳动的理解情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与农业劳动和现代农业技术相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文章内容，引导学生思考农业劳动与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习农业劳动的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文章内容和农业劳动的意义，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文章内容和农业劳动的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要围绕Unit2"WorkingtheLand"的文章内容展开教学，以下是本节课需要梳理的知识点：

1.农业劳动的意义和重要性：通过阅读文章，学生需要理解农业劳动对人类社会的重要性，包括食物供应、经济发展和社会稳定等方面。

2.农业劳动者的辛勤付出：学生需要了解农业劳动者的辛勤劳动和对土地的依赖，以及他们对于农业发展的贡献。

3.现代农业技术的发展：学生需要了解现代农业技术的发展，包括杂交技术、转基因技术等，以及这些技术对农业劳动的影响。

4.文章结构和阅读策略：学生需要掌握文章的结构，包括开头、主体和结尾部分，并学会运用阅读策略，如预测、扫描、略读等，来理解文章内容。

5.词汇运用：学生需要学习和掌握与农业劳动和现代农业技术相关的词汇，并能够正确运用这些词汇。

6.语言表达和语法结构：学生需要学习和模仿文章中的语言表达和语法结构，提高自己的英语表达能力。

7.合作学习和交流沟通：学生需要通过小组讨论和合作探究，培养团队合作精神和交流沟通能力。重点题型整理七、重点题型整理

1.问答题：请简要概述文章中提到的农业劳动的意义和重要性。

答：农业劳动对人类社会至关重要，它不仅提供了食物供应，还促进了经济发展和社会稳定。

2.问答题：请描述文章中农业劳动者的辛勤付出和对土地的依赖。

答：农业劳动者在农田中辛勤劳作，依赖土地种植农作物。他们的劳动成果为人类提供了粮食和生活资源。

3.问答题：请举例说明现代农业技术的发展及其对农业劳动的影响。

答：现代农业技术的发展，如杂交技术和转基因技术，提高了农作物的产量和质量。这些技术使得农业劳动者能够更有效地利用土地和资源，减轻了他们的劳动强度。

4.问答题：请解释文章中的某个专业术语，并给出一个实际例子。

答：文章中提到的专业术语是"转基因技术"（GeneticModification）。转基因技术是通过改变植物或动物的基因来改变其特性。例如，转基因作物可以抵抗病虫害，提高产量。

5.问答题：请描述文章中的一个阅读策略，并解释其重要性。

答：文章中提到的阅读策略是"略读"（Skimming）。略读是一种快速阅读技巧，可以帮助读者快速获取文章的主要信息。略读对于提高阅读效率和理解文章大意非常重要。板书设计①重点知识点：农业劳动的意义和重要性、农业劳动者的辛勤付出和对土地的依赖、现代农业技术的发展及其对农业劳动的影响。

②关键词：农业劳动、农业劳动者、现代农业技术、食物供应、经济发展、社会稳定。

③句型：农业劳动为人类社会提供了食物供应，促进了经济发展和社会稳定。农业劳动者在农田中辛勤劳作，依赖土地种植农作物。现代农业技术的发展提高了农作物的产量和质量。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一幅农田风景画，将关键词和句型融入画面中，让学生在欣赏艺术的同时，加深对知识点的理解和记忆。同时，可以运用生动形象的插图和颜色，使板书更加吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过组织学生参与农业劳动实践，让学生亲身体验农业劳动的辛勤与意义，提高学生的实践能力和对农业劳动的尊重。

2.跨学科教学：结合历史、地理等其他学科，让学生从不同角度了解农业劳动的发展，培养学生的综合思维能力。

3.故事教学：通过讲述农业劳动者的感人故事，激发学生的情感共鸣，培养他们的社会责任感和感恩心态。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理有待加强，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法：部分学生对传统的讲授法接受度不高，