九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是氧气的实验室制取与性质。教学内容与学生已有知识的联系包括：学生在八年级化学课程中已经学习了空气的成分，知道空气中氧气的含量；在九年级化学上册第一单元中，学生已经学习了气体的制备与收集方法，为本节课氧气的制备与性质学习奠定了基础。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.氧气的实验室制取方法：学生通过实验了解并掌握氧气的制备过程，学会使用高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气。

2.氧气的收集方法：学生学习并掌握氧气的收集方法，包括排水法和向上排空气法，了解收集氧气的原理。

3.氧气的性质：学生通过实验观察氧气支持燃烧的性质，以及氧气对铁丝、木炭等物质的氧化作用。

4.实验操作注意事项：学生了解并掌握实验操作的安全注意事项，如穿戴好实验服、戴好防护眼镜等。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，学生在掌握相关知识的基础上，通过实验操作，进一步深入理解氧气的制备与性质，提高学生的实验技能和化学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.实验与探究：通过实验室制取氧气并观察其性质，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。

2.证据与解释：学生能够运用实验现象和结果，解释氧气制备与性质的基本原理，提高学生的科学思维能力。

3.模型与理解：通过学习氧气制备与性质的过程，帮助学生构建化学知识网络，加深对气体制备与性质的理解。

4.安全与环保：学生能够掌握实验操作的安全注意事项，培养学生的安全意识，同时了解实验过程中的环保要求，提高学生的环保素养。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于气体的制备与性质有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经掌握了空气中氧气的含量、气体制备与收集方法等基本知识，这为学习氧气的实验室制取与性质奠定了基础。

在知识方面，学生对于氧气的制备方法、收集方法以及氧气的基本性质有一定的了解，但可能对于一些细节性的知识点，如氧气制备的化学反应原理、氧气的物理性质等不够熟悉。因此，在教学过程中，需要对这些知识点进行详细的讲解和实验演示。

在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验操作并观察实验现象。但学生在实验过程中的细节处理、问题解决能力有待提高。因此，在教学过程中，教师需要引导学生注意实验操作的细节，培养学生的实验操作规范性和问题解决能力。

在素质方面，学生具备了一定的科学思维和推理能力，能够对实验现象进行简单的解释和推理。但学生的科学思维和推理能力还有待提高，需要通过实验和教学引导，帮助学生建立科学的思维方式。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：部分学生可能对实验操作不够熟悉，存在害怕、紧张等情绪；部分学生在实验过程中可能不够专注，容易分心；部分学生可能对于实验过程中的问题解决能力较弱。这些行为习惯可能会影响学生的学习效果和兴趣。因此，在教学过程中，教师需要注意观察学生的情绪和行为，及时进行引导和鼓励，帮助学生建立良好的学习习惯。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识基础，教师将对氧气制备与性质的相关知识点进行详细的讲解和实验演示，帮助学生巩固和加深对知识点的理解。

2.针对学生的能力基础，教师将引导学生注意实验操作的细节，培养学生的实验操作规范性和问题解决能力。

3.针对学生的素质基础，教师将通过实验和教学引导，帮助学生建立科学的思维方式。

4.针对学生的行为习惯，教师将注重观察学生的情绪和行为，及时进行引导和鼓励，帮助学生建立良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室设备（如氧气制备仪器、收集设备等）、实验药品（如高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰等）、实验试剂（如铁丝、木炭等）、多媒体投影仪、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学课件、实验指导书等相关教学资料，方便学生预习和复习。

3.信息化资源：教学课件、实验视频、动画演示等，用于辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

4.教学手段：实验教学、讲授教学、小组讨论、问题解决等，结合多种教学手段，提高学生的学习积极性和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握氧气的基本概念、制备方法和性质，包括氧气的组成、制备原理、收集方法以及氧气对燃烧和支持生命的重要作用。

2.实验技能：学生将能够独立完成氧气的实验室制取，掌握实验操作的技巧和安全注意事项，培养学生的实验操作能力和实验思维。

3.观察与分析：学生通过实验观察氧气的性质，能够运用实验现象和结果，解释氧气支持燃烧的原理，提高学生的观察能力和科学思维。

4.问题解决：学生能够运用所学知识，分析氧气在实际应用中的问题，如氧气的储存、运输和利用等，提高学生的问题解决能力。

5.科学素养：通过学习氧气的制备与性质，学生能够培养科学探究的精神，学会运用科学的方法和思维，提高学生的科学素养。

6.安全意识：学生在实验过程中能够遵守实验规程，注意实验安全，提高学生的安全意识。

7.合作交流：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够与同学合作交流，提高学生的团队合作能力和表达能力。

8.创新思维：在分析氧气应用的案例和讨论环节，学生能够提出创新性的想法和建议，培养学生的创新思维。

9.学习兴趣：通过实验和案例分析，学生能够感受到化学知识的实用性和趣味性，激发学生对化学学习的兴趣。

10.自主学习能力：学生能够在课后通过撰写短文或报告，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和批判性思维。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读《氧气与人类文明》、《氧气的发现与空气成分的研究》等文章，深入了解氧气在人类历史中的重要地位以及氧气在自然界中的分布和作用。

视频资源：观看氧气制备和性质实验的演示视频，如“氧气制备实验”、“氧气支持燃烧实验”等，以直观地了解实验操作过程和氧气性质。

案例分析：分析现实生活中氧气应用的案例，如氧疗、氧气焊接等，了解氧气在实际生产生活中的应用。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究氧气的相关知识，查阅资料，观看视频，进行实地观察等。

学生可结合课堂所学，选择一个感兴趣的方向进行深入研究，如氧气在生物体内的作用、氧气在环境污染治理中的应用等。

学生可进行小组合作，共同探讨氧气的制备与性质，分享学习心得和研究成果。

学生应在课后将自己的拓展学习成果以报告、论文等形式提交，教师将对学生的成果进行评价和反馈。

学生应在课后进行拓展学习，提高自己的知识水平和综合素质，培养自己的创新能力和实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应包括以下几个方面：

a)氧气的实验室制取与收集方法的实验操作练习。

b)氧气的性质和应用的案例分析。

c)氧气的制备原理和化学反应方程式。

d)氧气的安全使用和环境保护的相关知识。

3.作业要求学生在规定的时间内完成，并提交给教师批改。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.反馈应包括以下几个方面：

a)对学生的实验操作进行评价