三年级语文下册 第三单元 10纸的发明第1课时教案 新人教版

三年级语文下册第三单元10纸的发明第1课时教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《三年级语文下册第三单元10纸的发明第1课时教案新人教版》是对纸的发明这一历史事件的深入学习。本节课通过讲解纸的发明过程，让学生了解中国古代四大发明之一纸的来历，感受纸的发明给人类带来的巨大变革，以及体会发明创造的意义。

本节课内容与现实生活紧密相连，使学生在学习过程中产生共鸣，增强学习兴趣。通过分析纸的发明过程，学生可以了解到我国古代人民的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感。

在教学过程中，要注重培养学生对历史知识的探究能力，引导学生通过自主学习、合作讨论等方式，深入理解纸的发明的历史意义和文化价值。同时，要结合学生的年龄特点，运用生动形象的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、思维品质、语言能力、信息素养和审美情感。

1.文化自信：通过学习纸的发明，使学生了解中国古代四大发明之一纸的来历，感受纸的发明给人类带来的巨大变革，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.思维品质：培养学生的历史思维、批判思维和创新思维。引导学生从不同角度思考纸的发明过程，培养学生的问题解决能力和决策能力。

3.语言能力：通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的口头表达和书面表达能力。培养学生准确、清晰、有逻辑地表述观点的能力。

4.信息素养：培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。引导学生运用多种信息渠道，获取有关纸的发明的历史背景、过程和影响等方面的知识。

5.审美情感：培养学生对历史文化的审美情感。通过欣赏古代文化遗址、艺术品等，使学生在感受纸的发明的历史价值的同时，培养对美的鉴赏能力和审美情感。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）知识性重点：学生需要掌握纸的发明的历史背景、过程及影响。例如，了解纸的发明对人类文明的发展的重要意义，以及纸的发明如何改变了人们的书写方式和文化传承方式。

（2）技能性重点：学生需要提高阅读理解能力、口头表达能力和书面表达能力。例如，通过阅读课文，学生能够理解并描述纸的发明过程，以及运用自己的语言表达对纸的发明的历史意义的看法。

（3）情感性重点：学生需要培养对纸的发明这一历史事件的兴趣和好奇心，以及对我国古代人民的智慧和创造力的敬佩之情。例如，通过参观博物馆或观看相关视频，学生能够更加直观地感受到纸的发明的历史价值和文化内涵。

2.教学难点

（1）理解性难点：学生对于纸的发明的历史背景和过程的理解可能存在困难。例如，学生可能难以理解为什么纸的发明对人类文明的发展具有重要意义，以及纸的发明是如何改变人们的书写方式和文化传承方式的。

（2）应用性难点：学生可能难以将所学知识运用到实际生活中。例如，学生可能难以将纸的发明的历史意义与文化创新和科技创新等现实问题联系起来。

（3）情感性难点：学生可能难以产生对纸的发明这一历史事件的兴趣和好奇心。例如，学生可能对古代历史事件缺乏了解，从而对纸的发明的历史价值和文化内涵不感兴趣。

针对以上教学重点与难点，教师应采取有针对性的教学方法，如运用生动形象的语言、丰富的教学手段、互动式教学等，帮助学生理解和掌握知识，突破难点。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力、合作讨论能力和问题解决能力，使学生在学习过程中能够更好地应对难点，提高学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲述纸的发明的历史背景、过程及影响，引导学生了解纸的发明的重要意义。

（2）讨论法：学生分组讨论纸的发明对人类文明的发展的贡献，以及纸的发明与当今社会的关系。

（3）案例研究法：教师展示古代造纸工艺的案例，让学生分析纸的发明背后的科技创新和工匠精神。

（4）项目导向学习：学生分组设计纸的制作过程，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演古代造纸工匠，通过亲身实践体验造纸过程，增强对纸的发明的历史意义的理解。

（2）实验活动：学生动手进行造纸实验，观察纸的制造过程，了解纸的发明背后的科学原理。

（3）游戏设计：教师设计有关纸的发明的互动游戏，让学生在游戏中学习纸的发明的历史背景和过程。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT展示纸的发明的历史背景、过程及影响的图片和文字资料，帮助学生直观地了解纸的发明的历史价值。

（2）视频：教师播放古代造纸工艺的视频，让学生更直观地感受到纸的发明的历史场景。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具进行纸的发明相关的历史资料的搜索和整理，培养学生的信息素养。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“纸的发明”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸的发明的历史背景、过程及影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解纸的发明的历史背景、过程及影响，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于纸的发明的有趣故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解纸的发明的历史背景、过程及影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并共同探讨纸的发明对人类文明的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并与同学们共同探讨。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纸的发明的历史背景、过程及影响。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解纸的发明的历史背景、过程及影响。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与纸的发明相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的纸的发明的历史背景、过程及影响的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：

2.技能提升：

学生将提高阅读理解能力，能够独立阅读并理解关于纸的发明的文本。他们还将提高口头表达和书面表达能力，能够清晰、有逻辑地表述对纸的发明的历史意义的看法。

3.思维发展：

学生将培养历史思维、批判思维和创新思维。他们能够从不同角度思考纸的发明过程，并提出问题来探讨纸的发明背后的科技创新和工匠精神。

4.文化素养：

学生将增强对中国传统文化的认同感和自豪感。通过学习纸的发明，他们能够更好地理解和欣赏中国古代的智慧和创造力，并对自己的文化背景有更深的认识。

5.自主学习能力：

学生将培养自主学习能力，他们能够独立完成预习任务，并通过自主学习来理解和掌握纸的发明的历史背景、过程及影响。

6.团队合作能力：

7.信息素养：

学生将提高信息素养，他们能够利用在线工具和资源来搜索和整理与纸的发明相关的信息，并能够正确地引用和参考这些信息。

8.审美情感：

学生将培养对历史文化的审美情感。通过欣赏古代文化遗址、艺术品等，他们能够感受纸的发明的历史价值，并培养对美的鉴赏能力和审美情感。七、课后作业1.结合课文内容，请简述纸的发明的历史背景、过程及影响。

2.请举例说明纸的发明如何改变了人们的书写方式和文化传承方式。

3.请谈谈你对纸的发明的历史意义的看法，并说明你的理由。

4.请设计一个简单的造纸实验，并说明实验的目的和过程。

5.请以小组为单位，探讨纸的发明对现代社会的影响，并撰写一篇短文进行阐述。八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生对纸的发明的历史背景、过程及影响的掌握程度，以及学生的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对纸的发明的历史背景、过程及影响的掌握程度，以及学生的阅读理解和书面表达能力。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评价学生对纸的发明的历史背景、过程及影响的掌握程度，以及学生的自主学习能力和问题解决能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生发现问题并及时纠正，促进学生的学习进步。

6.学生自我评价：学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，提出自己的不足和改进建议，促进自我提升。板书设计①纸的发明的历史背景

②纸的发明的过程

③纸的发明的影响

2.板书设计重点突出：

①纸的发明的历史意义

②纸的发明的过程中的创新点

③纸的发明对人类文明的影响

3.板书设计简洁明了：

①纸的发明的历史背景和过程的关键信息

②纸的发明的历史