汉语拼音iuv课件

编号：__________汉语拼音iuv课件年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日

汉语拼音iuv课件目录一、教学内容1.1i,u,v三个音素的发音要领1.2声母表中包含i,u,v的字母组合1.3韵母表中包含i,u,v的字母组合1.4汉语拼音中的四声二、教学目标2.1学生能够正确发音i,u,v三个音素2.2学生能够识别并正确书写声母表中包含i,u,v的字母组合2.3学生能够识别并正确书写韵母表中包含i,u,v的字母组合2.4学生能够正确朗读汉语拼音中的四声三、教学难点与重点3.1教学重点：i,u,v三个音素的正确发音3.2教学难点：声母表和韵母表中包含i,u,v的字母组合的识别和书写四、教具与学具准备4.1教具：PPT课件、音标卡片、练习册4.2学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程5.1导入新课：通过PPT课件展示i,u,v三个音素的发音口型和舌位图5.2讲解与示范：教师讲解i,u,v三个音素的发音要领，并示范发音5.3学生练习：学生跟读，教师纠正发音5.4小组活动：学生分组，进行i,u,v三个音素的发音比赛5.5巩固练习：学生完成练习册中的相关题目六、板书设计6.1PPT课件中的板书设计：i,u,v三个音素的发音要领和相关字母组合6.2黑板板书设计：i,u,v三个音素的发音要领和相关字母组合七、作业设计7.1作业内容：练习册中的相关题目7.2作业要求：学生正确书写，教师批改反馈八、课后反思8.2教师反思教学方法是否恰当，学生发音是否准确8.3教师针对学生的掌握情况调整教学计划九、拓展及延伸9.1拓展学习：学生自主学习其他声母和韵母的发音要领9.2延伸活动：学生参加汉语拼音比赛或者小组讨论教案如下：一、教学内容1.1i,u,v三个音素的发音要领1.1.1发音口型1.1.2发音舌位1.2声母表中包含i,u,v的字母组合1.2.1b,p,m与其他i,u,v的组合1.2.2d,t,n与其他i,u,v的组合1.2.3zh,ch,sh与其他i,u,v的组合1.3韵母表中包含i,u,v的字母组合1.3.1ai,ei,ui的发音与书写1.3.2ao,ou,uo的发音与书写1.3.3ie,üe的发音与书写1.4汉语拼音中的四声1.4.1升调、降调、上声、去声的区分二、教学目标2.1学生能够正确发音i,u,v三个音素2.1.1通过实践情景引入，让学生在实际语境中感知并练习发音2.1.2通过例题讲解，让学生掌握发音要领2.1.3通过随堂练习，让学生互相交流、纠正发音2.2学生能够识别并正确书写声母表中包含i,u,v的字母组合2.2.1通过例题讲解，让学生掌握字母组合的书写规则2.2.2通过随堂练习，让学生独立完成相关书写任务2.3学生能够识别并正确书写韵母表中包含i,u,v的字母组合2.3.1通过例题讲解，让学生掌握字母组合的书写规则2.3.2通过随堂练习，让学生独立完成相关书写任务2.4学生能够正确朗读汉语拼音中的四声2.4.1通过实践情景引入，让学生在实际语境中感知并练习四声2.4.2通过例题讲解，让学生掌握四声的朗读规则2.4.3通过随堂练习，让学生互相交流、纠正四声朗读错误三、教学难点与重点3.1教学重点：i,u,v三个音素的正确发音3.1.1教师示范发音，学生跟读练习3.1.2学生互相交流、纠正发音错误3.2教学难点：声母表和韵母表中包含i,u,v的字母组合的识别和书写3.2.1教师通过例题讲解，让学生掌握字母组合的识别和书写规则3.2.2学生独立完成相关书写任务，教师批改反馈四、教具与学具准备4.1教具：PPT课件、音标卡片、练习册4.2学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程5.1导入新课：通过PPT课件展示i,u,v三个音素的发音口型和舌位图5.2讲解与示范：教师讲解i,u,v三个音素的发音要领，并示范发音5.3学生练习：学生跟读，教师纠正发音5.4小组活动：学生分组，进行i,u,v三个音素的发音比赛5.5巩固练习：学生完成练习册中的相关题目六、板书设计6.1PPT课件中的板书设计：i,u,v三个音素的发音要领和相关字母组合6.2黑板板书设计：i,u,v三个音素的发音要领和相关字母组合七、作业设计7.1作业内容：练习册中的相关题目7.2作业要求：学生正确书写，教师批改反馈八、课后反思8.1.1学生发音准确性8.1.2学生字母组合识别和书写能力8.2教师反思教学方法是否恰当，学生发音是否准确8.2.1针对学生掌握情况调整教学方法8.2.2针对学生发音错误进行个别辅导8.3教师针对学生的掌握情况调整教学计划九、拓展及延伸9.1拓展学习：学生自主学习其他声母和韵母的发音要领9.2重点和难点解析一、教学内容1.1i,u,v三个音素的发音要领1.1.1发音口型：i,u,v的发音口型是教学中的重点，需要学生正确掌握。教师应通过示范和让学生模仿练习，确保学生能够准确发音。1.1.2发音舌位：i,u,v的发音舌位是教学中的难点，学生容易混淆。教师应通过示例和练习，帮助学生理解和掌握正确的舌位位置。二、教学目标2.1学生能够正确发音i,u,v三个音素2.1.1实践情景引入：通过实际语境的引入，让学生感知并练习发音，提高学生的发音准确性。2.1.2例题讲解：通过讲解发音要领，让学生理解并掌握发音规则，提高学生的发音能力。2.1.3随堂练习：通过学生之间的互相交流和纠正，促进学生之间的互动，提高学生的发音水平。三、教学难点与重点3.1教学重点：i,u,v三个音素的正确发音3.1.1教师示范发音：教师应准确示范发音，让学生清晰地听到发音的差异，并进行跟读练习，帮助学生掌握正确的发音。3.1.2学生跟读练习：学生应跟随教师的示范进行跟读练习，通过反复模仿，逐渐提高发音准确性。3.2教学难点：声母表和韵母表中包含i,u,v的字母组合的识别和书写3.2.1教师例题讲解：教师应通过示例讲解，让学生理解并掌握字母组合的识别和书写规则，帮助学生正确书写。3.2.2学生独立完成书写任务：学生应独立完成相关书写任务，通过实践巩固所学的字母组合的识别和书写能力。四、教具与学具准备4.1教具：PPT课件、音标卡片、练习册4.1.1PPT课件：课件中应包含清晰的发音口型和舌位图，帮助学生直观地理解发音要领。4.1.2音标卡片：音标卡片上应标注有i,u,v三个音素的发音口型和舌位，方便学生随时随地复习和练习。4.1.3练习册：练习册中应包含丰富的练习题目，帮助学生巩固发音和书写能力。五、教学过程5.1导入新课：通过PPT课件展示i,u,v三个音素的发音口型和舌位图5.1.1引导学生观察发音口型和舌位图，让学生对i,u,v三个音素有一个直观的认识。5.1.2教师简要介绍i,u,v三个音素的发音要领，激发学生的学习兴趣。5.2讲解与示范：教师讲解i,u,v三个音素的发音要领，并示范发音5.2.1教师详细讲解i,u,v三个音素的发音口型和舌位，让学生明确发音规则。5.2.2教师进行发音示范，让学生仔细聆听并观察发音的细节。5.3学生练习：学生跟读，教师纠正发音5.3.1学生跟随教师的示范进行跟读练习，注意发音的准确性和流畅性。5.3.2教师及时纠正学生的发音错误，指导学生进行正确的发音。5.4小组活动：学生分组，进行i,u,v三个音素的发音比赛5.4.1学生分组进行发音比赛，激发学生的学习积极性和竞争意识。5.4.2教师巡回指导，给予学生积极的评价和反馈。5.5巩固练习：学生完成练习册中的相关题目5.5.1学生独立完成练习册中的练习题目，巩固所学的发音和书写知识。5.5.2教师批改学生的练习题目，及时给予评价和反馈。六、板书设计6.1PPT课件中的板书设计：i,u,v三个音素的发音要领和相关字母组合6.1.1在PPT课件中展示清晰的板书设计，帮助学生理解和记忆发音要领和相关字母组合。6.2黑板板书设计：i,u,v三个音素的发音要领和相关字母组合6.2.1本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.教师在讲解发音要领时，应使用清晰、准确的语言，语调要适中，不要过于夸张或平淡。2.在示范发音时，教师应注意语调的变化，让学生能够感受到发音的差异。3.教师在提问时，可以使用升调或降调，以引起学生的注意，并鼓励学生积极回答。二、时间分配1.在讲解发音要领时，教师应合理安排时间，确保学生有足够的时间理解和掌握发音规则。2.在学生练习发音时，教师应给予足够的时间，让学生充分练习，并及时给予反馈。3.在课堂提问环节，教师应控制好时间，确保每个学生都有机会参与回答。三、课堂提问1.教师在提问时，应根据学生的掌握情况，提出不同难度的问题，以激发学生的思考和参与。2.教师可以采用开放式问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的口语表达能力。3.教师在提问后，应给予学生足够的时间思考和回答，并鼓励学生积极表达自己的观点。四、情景导入1.教师可以通过创设实际语境，让学生在情景中感知和练习发音，提高学生的学习兴趣和积极性。2.教师可以利用图片、视频等教学资源，导入新课，引发学生的兴趣和好奇心。3.教师在导入新课时，应简洁明了地介绍本节课的学习内容和目标，让学生对课程有一个清晰的认识。教案反思2.教师应关注学生的反馈，了解学生在学习过程中的困惑和问题，并及时给予解答和指导。3.教师应根据学生的掌握情况，适当调整教学难度和进度，确保每个学生都能够跟上课程的节奏。4.教师应不断学习和探索新的教学方法，提高自身的教学水平和能力，以更好地为学生服务。附件及其他补充说明一、附件列表：1.PPT课件2.音标卡片3.练习册4.学生课本5.教师教案6.课堂活动记录表7.学生反馈表二、违约行为及认定：1.迟延履行：未能在约定的时间内完成合同约定的义务。2.不完全履行：未能完全履行合同约定的义务，包括但不限于教学质量、教学内容、教学资源等。3.拒绝履行：明确表示不履行合同约定的义务。4.恶意履行：以恶意的方式履行合同，导致合同目的不能实现。5.履行不能：由于不可抗力或其他原因导致无法履行合同。三、法律名词及解释：1.合同：双方或多方之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。2.违约：合同当事人不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的行为。3.迟延履行：履行期限届满后，合同债务人未履行债务。5.拒绝履行：合同债务人明确表示不履行债务。6.恶意履行：合同债务人以恶意的方式履行债务，损害合同债权人利益。7.履行不能：合同债务人由于不可抗力或其他原因无法履行债务。四、执行中遇到的问题及解决办法：1.学生学习兴趣不高：通过丰富多样的教学活动和方法，激发学生学习兴趣。2.学生发音不准确：加强个别辅导，纠正发音错误，提供发音练