2024年秋九年级化学上册 第4单元 自然界的水 课题2 水的净化教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第4单元自然界的水课题2水的净化教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：水的净化

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024年秋

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，增强学生的科学素养，使学生在探究水的净化过程中，掌握必要的化学知识与技能，提高问题解决能力。具体目标如下：

1.提升学生的实验操作能力：通过小组合作，让学生动手实践，学会使用过滤、吸附等方法净化水，培养学生的动手操作能力。

2.培养学生的科学思维：引导学生从水的净化过程中，认识并理解微粒的性质，提升学生的科学思维。

3.提高学生的问题解决能力：通过设置不同难度的任务，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用所学的化学知识，提高学生的问题解决能力。

4.增强学生的科学态度与责任：通过学习水的净化过程，使学生认识到水资源的宝贵，增强节约用水、保护水资源的意识，培养学生的科学态度与责任。重点难点及解决办法重点：

1.水的净化方法及原理：过滤、吸附、消毒等。

2.水的净化过程中微粒的变化：了解水中悬浮物、溶解物等微粒在净化过程中的行为。

难点：

1.水的净化过程中微粒变化的微观解释：理解过滤、吸附等过程中微粒的运动与变化。

2.水的净化方案的设计与优化：如何根据实际情况设计合理的净化方案。

解决办法：

1.运用实验教学，通过观察实验现象，让学生直观地理解水的净化原理和方法。

2.采用动画或微视频，生动展示微粒在净化过程中的变化，帮助学生理解微观原理。

3.开展小组讨论，让学生结合实际情况，设计并优化水的净化方案，提高学生的实践能力。

4.教师引导学生总结水的净化过程中的规律，通过对比、分析，让学生深入理解净化原理。

5.利用课后作业，让学生运用所学知识，解决实际问题，巩固所学内容。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过安排实验活动，让学生直观地观察水的净化过程，提高学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和思维能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对水的净化方法的理解和看法，激发学生的思考，培养学生的表达能力和团队协作能力。

3.问题解决法：设置不同难度的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示水的净化过程的动画或视频，生动形象地呈现微粒的变化，帮助学生更好地理解抽象的微观原理。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和主动性。

3.网络资源：引入与课程相关的网络资源，丰富教学内容，拓展学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

4.虚拟实验室：利用虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验操作能力和科学思维。

5.学习平台：运用学习平台，发布课程相关资料，方便学生随时查阅和学习，提高学生的学习效果和效率。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解水的净化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水的净化的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确水的净化的教学目标和水的净化的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保水的净化的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习水的净化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入水的净化的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与水相关的化学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为水的净化的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解水的净化的原理和方法，结合实例帮助学生理解。

突出水的净化的重点，强调水的净化的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水的净化的方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验水的净化的应用，提高实践能力。

在水的净化的学习结束后，对水的净化的知识点进行梳理和总结。

强调水的净化的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对水的净化的知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决水的净化的相关问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水的净化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合水的净化的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习水的净化的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的水的净化的内容，强调水的净化的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的水的净化的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《水的起源与演化》：让学生了解水的起源、地球水资源的发展演化过程，以及水资源在地球生命演化中的重要作用。

《水处理技术手册》：介绍水的处理方法和技术，包括物理、化学和生物处理方法，以及各类方法的应用实例。

《水资源保护与利用》：让学生了解水资源保护的重要性，掌握水资源利用与保护的技术和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边的用水情况，了解生活中水的浪费现象，提出节约用水的措施和建议。

研究不同地区的供水情况，了解我国水资源的分布特点和供水难题，思考解决对策。

探究水的净化技术在生活中的应用，了解新型水处理技术的发展趋势和前景。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《地球的水循环》、《全球水危机》、《水处理技术的未来》等，深入了解水资源的分布、水循环的过程以及水处理技术的未来发展。

视频资源：《水的诞生》、《蓝色星球》、《水处理厂运营实录》等，通过视频资源直观地了解水的起源、水资源的保护与利用以及水处理设施的运行情况。

实验操作：根据课堂所学的水的净化方法，自行设计并完成一个简单的净水实验，如使用活性炭吸附、过滤等方法净化水。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解水资源的重要性和保护措施。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在课后拓展学习后，撰写一篇心得体会，内容需包括所学知识、个人感悟以及对水资源保护的建议等。

学生在课后拓展学习过程中，可通过观察生活、实地考察、查阅资料等方式，了解水资源的利用与保护现状，并提出自己的看法和建议。

鼓励学生积极参与水资源保护活动，如加入志愿者队伍、参与节水宣传等，将所学知识运用到实际生活中，提高自己的社会责任感和实践能力。课堂1.课堂评价：

评价学生的参与度、思考深度和实际操作能力，鼓励学生积极发言，提高课堂互动性。

对学生的回答进行点评，指导学生正确理解和掌握知识，培养学生的思维能力和创新能力。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

关注学生作业中的错误，分析错误原因，指导学生纠正错误，避免类似错误再次发生。

3.课后反馈：

鼓励学生主动向教师反馈学习过程中的疑问和问题，及时解决学生的困惑。

关注学生的学习进步和成长变化，对学生的努力和成果给予肯定和鼓励。

收集学生对教学内容、教学方式的意见和建议，不断优化教学方法和策略。

4.综合性评价：

结合学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，进行全面评价。

关注学生的知识掌握程度、实践能力、创新能力等多方面的发展，培养学生的综合素质。内容逻辑关系①重点知识点：

1.水的净化方法及原理：过滤、吸附、消毒等。

2.水的净化过程中微粒的变化：了解水中悬浮物、溶解物等微粒在净化过程中的行为。