19 一只窝囊的大老虎 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

19一只窝囊的大老虎教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文四年级上册统编版教材，主要涉及《一只窝囊的大老虎》这一篇文章。文章讲述了作者在一次作文课上，被老师要求写一篇关于“一只窝囊的大老虎”的作文。作者在作文中描述了自己想象中的一只窝囊的大老虎，这只老虎虽然体型庞大，但却胆小怕事，连一只小狗都能让它害怕。通过这篇文章，作者表达了自己对勇敢、坚强的理解和对窝囊行为的讽刺。

本节课的教学目标是通过阅读和讨论，使学生理解文章的主旨，体会作者的写作技巧，并能够运用到自己的写作中。同时，培养学生对勇敢、坚强的价值观的认同，以及对窝囊行为的批判意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言素养：通过阅读和分析《一只窝囊的大老虎》这篇文章，提升学生的文本理解能力，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维，使学生能够对文章中的窝囊行为进行分析和评价，形成自己的观点。

3.文化素养：通过学习本文，使学生理解勇敢、坚强的价值观，培养学生的道德观念，提高学生的文化素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《一只窝囊的大老虎》这篇文章的主旨，体会作者的写作技巧。

文章通过描述一只胆小怕事的大老虎，表达了对勇敢、坚强的理解和对窝囊行为的讽刺。学生需要通过阅读和分析，理解文章的主题思想，并能够运用作者的写作技巧到自己的写作中。

（2）培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。

2.教学难点

（1）理解并把握文章中的讽刺手法。

文章通过对一只窝囊的大老虎的描述，运用了讽刺手法，学生需要理解这种手法，并能够运用到自己的写作中。

（2）对文章中的窝囊行为进行分析和评价。

学生需要通过对文章的深入理解，对窝囊行为进行分析和评价，形成自己的观点，这需要学生具备一定的批判性思维能力。

（3）运用作者的写作技巧进行写作。

学生需要学习并模仿作者的写作技巧，将自己的思考和观点通过写作表达出来，这需要学生具备一定的写作能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教材、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：教学PPT、相关视频材料、在线词典、参考文献等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、写作练习、问答等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一只窝囊的大老虎》这一篇文章。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过看似强大却实际上很胆小的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文章中所表达的深层含义。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文章的主题和作者的写作目的。文章通过描述一只胆小怕事的大老虎，表达了对勇敢、坚强的理解和对窝囊行为的讽刺。

2.案例分析：接下来，我们来看文章中的具体案例。这个案例展示了作者如何通过细节描写和讽刺手法来表达自己的观点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的主题思想和作者的写作技巧这两个重点。对于讽刺手法的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章相关的实际问题，如：“你们认为什么是真正的勇敢？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用讽刺手法来表达自己的观点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文章中的讽刺手法及其在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你们还能想到其他生活中的讽刺现象吗？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文章的主题思想、作者的写作目的和讽刺手法的运用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文章内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：提供一些与勇敢、坚强主题相关的文学作品，如《小王子》、《狮子王》等，让学生阅读并分析其中的勇敢和坚强元素。

（2）电影视频：推荐一些与勇敢、坚强主题相关的电影或视频，如《摔跤吧！爸爸》、《勇敢的心》等，让学生观看并讨论其中的勇敢和坚强表现。

（3）现实案例：收集一些现实生活中勇敢坚强的例子，如自然灾害中的英雄人物、身边的朋友或家人的勇敢经历等，让学生分享并讨论。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：鼓励学生在课后阅读一些与勇敢、坚强主题相关的文学作品，通过阅读提升学生的文学素养，并培养他们的勇敢、坚强品质。

（2）观看电影视频：学生在课后可以观看推荐的与勇敢、坚强主题相关的电影或视频，通过观看电影提升学生的影视鉴赏能力，并从中学习到勇敢、坚强的精神。

（3）小组讨论：学生在课后可以与同学一起分享现实案例，展开小组讨论，通过讨论培养学生的批判性思维和团队合作能力。

（4）写作练习：鼓励学生在课后进行写作练习，可以写一篇关于勇敢、坚强主题的作文，通过写作提升学生的写作能力，并深化对勇敢、坚强主题的理解。

（5）开展活动：学校或班级可以组织一些与勇敢、坚强主题相关的活动，如勇敢者游戏、坚强意志挑战等，通过活动培养学生的勇敢、坚强品质。七、典型例题讲解本节课的典型例题讲解将以课文《一只窝囊的大老虎》为基础，结合学生的学习情况，选取五个与课文内容相关的题目进行讲解和说明。

例题一：请简要概括文章中描述的一只窝囊的大老虎的特点。

答案：文章中描述的一只窝囊的大老虎特点是胆小怕事、缺乏勇气和自信心，连一只小狗都能让它害怕。

例题二：请分析文章中作者对一只窝囊的大老虎的描述中使用了哪些讽刺手法？

答案：文章中作者对一只窝囊的大老虎的描述使用了对比、夸张和拟人等讽刺手法。通过对比大老虎的体型与其实际行为，形成鲜明的对比效果，强调其胆小怕事；通过夸张大老虎对小狗的恐惧，突出其缺乏勇气；通过拟人手法，将大老虎赋予人类情感和行为，增强讽刺效果。

例题三：请解释文章标题“一只窝囊的大老虎”的含义。

答案：文章标题“一只窝囊的大老虎”含义是指一只外表强大但实际胆小怕事的大老虎。标题中的“窝囊”一词用来形容这只大老虎的性格特点，强调了其缺乏勇气和自信心，与外表的强大形成鲜明对比。

例题四：请分析文章中作者如何通过细节描写来表达一只窝囊的大老虎的特点？

答案：文章中作者通过细节描写来表达一只窝囊的大老虎的特点，如描述大老虎在遇到小狗时的恐惧表情、躲闪的动作等，通过这些细节描写，生动地展现了大老虎胆小怕事的特点，使读者能够直观地感受到大老虎的窝囊形象。

例题五：请谈谈你对文章中作者对勇敢、坚强价值观的理解。

答案：文章中作者通过对一只窝囊的大老虎的描述，表达了对勇敢、坚强价值观的理解。作者通过讽刺手法，批判了窝囊行为，强调了勇敢、坚强的重要性。勇敢不仅仅是指外在的强大，更包括内心的坚定和面对困难的勇气。作者通过这篇文章鼓励读者在生活中要勇敢面对挑战，坚持不懈地追求自己的目标。八、教学反思与改进教学是一门艺术，也是一门科学。作为一名教师，我始终认为，教学反思和改进是提升教学效果的重要手段。在教授《一只窝囊的大老虎》这一课时，我进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我意识到在导入新课时，虽然通过现实生活中的例子引起了学生的兴趣，但在引入文章主题上还可以更加自然和流畅。未来，我计划在导入时更多地运用课文内容本身来吸引学生，例如，通过朗读文章开头几段，让学生感受文章的氛围，再逐步引导他们思考文章的主旨。

其次，在讲授过程中，我发现自己在讲解讽刺手法时，虽然使用了举例和比较的方法，但部分学生仍然难以完全理解。这让我认识到，除了讲授，还需要更多互动和实际操作的活动来帮助学生掌握概念。未来，我计划让学生通过小组讨论和创作自己的讽刺故事来深化对讽刺手法的理解。

再来，实践活动部分，虽然分组讨论和写作练习给了学生一定的实践机会，但我觉得还可以增加一些口语表达的环节，比如让学生通过角色扮演来演绎文章中的情景，这样既能锻炼他们的口语表达能力，也能加深他们对文章内容的理解。

此外，在学生小组讨论环节，我意识到自己作为引