17 我变成了一棵树 教学设计 -2023-2024学年语文三年级下册统编版

17我变成了一棵树教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文三年级下册统编版教材，主要涉及童话故事《我变成了一棵树》的阅读与理解。本篇文章通过讲述一个小学生意外变成了一棵树的故事，引导学生展开想象，体会主人公的情感变化，并认识到了自然环境的重要性。教学中，将重点关注学生的字词掌握、句子理解、阅读感悟和想象力培养。主要学习内容包括：

1.生字词的学习与理解，如“幻想、魔法、枝繁叶茂”等；

2.重点句子的解读，如“我变成了一棵树，站在原地不动，看着家人惊慌失措的样子，心里挺美的”；

3.故事情节的复述，培养学生的语言表达能力；

4.引导学生发挥想象，创作自己的童话故事。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《我变成了一棵树》的故事内容，学生能够掌握并运用文章中的关键词汇和句式，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析故事中主人公的情感变化和行为选择，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视问题。

3.审美创造与欣赏：通过欣赏故事中的想象元素和画面描绘，学生能够培养审美情感，激发自己的创作灵感。

4.文化传承与理解：通过了解故事背后的文化寓意，学生能够理解人与自然和谐共生的重要性，培养热爱自然、保护环境的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了童话故事的基本特点，如想象、夸张、寓意等。同时，三年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的阅读理解技巧，如寻找主题句、归纳总结、推理判断等。此外，学生对于人与自然的关系有一定的认知基础，能够理解保护环境的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对于富有想象力和趣味性的童话故事普遍感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主阅读和理解能力，能够主动探索故事中的细节。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉辅助学习，部分学生则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《我变成了一棵树》这篇童话故事时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对生僻词汇的理解，如“幻想、魔法、枝繁叶茂”等；二是对故事中主人公情感变化的把握，需要学生具备一定的共情能力；三是对故事寓意的高度概括和理解，需要学生具备较强的抽象思维能力。此外，如何引导学生将想象力和现实生活相结合，以及如何激发学生的创作热情，也是教学过程中需要关注的问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的特点，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授童话故事的基本知识、阅读技巧和创作方法；讨论法用于引导学生交流分享自己的观点和感受；案例研究法用于分析故事中的具体情节和人物形象；项目导向学习法用于激发学生的创作热情，培养实践能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)导入新课：通过播放一个简短的动画片段，展示一棵树的成长过程，引发学生对树的兴趣，进而导入本节课的主题《我变成了一棵树》。

(2)阅读理解：让学生自主阅读课文，边读边思考，之后分组进行讨论，分享对故事情节、人物形象和寓意的理解。

(3)重点讲解：针对学生普遍感到困惑的生僻词汇和句子，进行讲解和示范，帮助学生理解和运用。

(4)角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对故事情节和人物情感的理解。

(5)创作练习：鼓励学生发挥想象，创作自己的童话故事，可以是一个片段、一幅画或一段视频，之后进行展示和分享。

(6)总结评价：通过小组评价、教师评价和学生自评，对学生在课堂上的表现和创作成果进行评价，总结课堂教学。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，用于展示课文内容、教学目标和教学活动，增强学生对课堂内容的兴趣。

(2)视频：选择与课文相关的动画片段，用于导入新课和帮助学生理解故事情节。

(3)在线工具：利用在线工具，如wordprocessor、绘图软件等，方便学生进行创作练习和展示。

(4)教材和辅导资料：统编版语文三年级下册教材、相关童话故事辅导资料，用于引导学生学习和参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我变成了一棵树》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《我变成了一棵树》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：统编版语文三年级下册教材、相关童话故事辅导资料。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《我变成了一棵树》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频，展示一棵树的成长过程，引出《我变成了一棵树》的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的关键词汇和句子，如“幻想、魔法、枝繁叶茂”，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对故事情节和人物情感的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事的情感。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的关键词汇和句子。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握故事的情感。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《我变成了一棵树》的故事情节，掌握关键词汇和句子。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他童话故事，提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《我变成了一棵树》的故事情节和情感理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.童话故事的基本特点：本节课通过学习《我变成了一棵树》，让学生了解童话故事的基本特点，如想象、夸张、寓意等。

2.阅读理解技巧：培养学生运用文章中的关键词汇和句式，提高阅读理解能力，如寻找主题句、归纳总结、推理判断等。

3.情感变化的把握：通过分析故事中主人公的情感变化，让学生培养共情能力，体会主人公在不同情境下的心理状态。

4.故事情节的复述：培养学生的语言表达能力，通过复述故事情节，加深对故事内容的理解。

5.创作练习：鼓励学生发挥想象，创作自己的童话故事，可以是一个片段、一幅画或一段视频，培养学生的创新思维和实践能力。

6.人与自然的关系：通过了解故事背后的文化寓意，让学生理解人与自然和谐共生的重要性，培养热爱自然、保护环境的意识。

7.字词掌握：掌握故事中的生僻词汇，如“幻想、魔法、枝繁叶茂”等，提高学生的词汇量。

8.句子理解：理解故事中的重点句子，如“我变成了一棵树，站在原地不动，看着家人惊慌失措的样子，心里挺美的”，提高学生的句子理解能力。

9.文化传承与理解：通过了解故事背后的文化寓意，让学生理解人与自然和谐共生的重要性，培养热爱自然、保护环境的意识。

10.团队合作与沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

11.自主学习与独立思考：培养学生自主学习能力，引导学生独立思考问题，培养批判性思维。

12.作业与拓展学习：通过课后作业和拓展学习，巩固课堂学习效果，拓宽知识视野和思维方式。

13.反思与总结：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。板书设计1.板书重点：

①《我变成了一棵树》的故事情节：引导学生回顾故事情节，加深对故事内容的理解。

②关键词汇：重点展示故事中的关键词汇，如“幻想、魔法、枝繁叶茂”，帮助学生理解和运用。

③情感变化：展示故事中主人公的情感变化，如惊奇、喜悦、悲伤等，培养学生的共情能力。

④人与自然的关系：强调人与自然和谐共生的重要性，培养学生的环保意识。

2.板书设计：

-利用图文结合的方式，将故事情节、关键词汇和情感变化等用简洁明了的图文展示在黑板上，便于学生理解和记忆。

-采用生动形象的手绘插图，如树的成长过程、魔法元素等，增强板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

-利用色彩和字体变化，突出重点知识点，帮助学生快速找到重点内容。

3.艺术性和趣味性：

-板书设计采用生动形象的手绘插图，如树的成长过程、魔法元素等，增强板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

-利用色彩和字体变化，突出重点知识点，帮助学生快速找到重点内容。

-采用生动有趣的故事情节和情感变化插图，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习主动性。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

-生字词学习与理解：请学生自主复习本节课的生字词，如“幻想、魔法、枝繁叶茂”等，并记录下自己的理解和记忆方法。

-重点句子解读：请学生选择本节课的一个重点句子，进行解读和分析，用自己的话复述句子的含义。

-故事情节复述：请学生用自己的话复述《我变成了一棵树》的故事情节，要求内容完整、语言清晰。

-创作练习：请学生发挥想象，创作自己的童话故事，可以是一个片段、一幅画或一段视频，要求主题明确、情节完整。

-人与自然的关系思考：请学生思考人与自然的关系，结合自己的生活经验，写一篇短文，阐述自己的观点和理由。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议：

-对于生字词学习与理解的作业，检查学生对生字词的掌握情况，给出正确的读音和释义，并鼓励学生多读多写，加深记忆。

-对于重点句子解读的作业，检查学生对句子含义的理解是否准确，给出正确的解释和分析方法，并鼓励学生多读多思考，提高理解能力。

-对于故事情节复述的作业，检查学生对故事情节的掌握情况，给出正确的顺序和细节，并鼓励学生多读多说，提高语言表达能力。

-对于创作练习的作业，检查学生对故事创作的理解和运用情况，给出正确的结构和情节，并鼓励学生多读多写，提高创作能力。

-对于人与自然的关系思考的作业，检查学生对人与自然关系的理解和思考，给出正确的观点和理由，并鼓励学生多读多思考，提高思考能力。反思改进措施-引入多媒体资源：利用视频、动画等媒体资源，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

-角色扮演活动：通过角色扮演，让学生亲自体验故事中的角色，加深对故事情节和人物情感的理解。

-创作实践：鼓励学生进行创作实践，如编写故事、绘制插图等，培养学生的创新思维和实践能力。

2.存在主要问题

-课堂组织管理：课堂活动中，部分学生参与度不高，需要加强课堂组织和引导，提高学生的参与度。

-教学方法：部分学生对传统的讲授法接受度不高，需要尝试