人音版四下第5课 陕北绿了百姓笑了

人音版四下第5课陕北绿了，百姓笑了授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：陕北绿了，百姓笑了

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第5课

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人音版四年级下册第5课“陕北绿了，百姓笑了”进行教学。课程内容包括：

1.欣赏歌曲《陕北绿了，百姓笑了》，了解歌曲背景和创作意图。

2.学习歌曲中涉及的节奏、旋律、音色等音乐元素。

3.分析歌曲中的民族音乐特点，培养学生的音乐鉴赏能力。

4.学唱歌曲，提高学生的歌唱技巧和合作能力。

5.结合歌曲内容，了解陕北地区的风土人情，激发学生对家乡的热爱。

课程设计如下：

1.导入（5分钟）：

1.1老师简要介绍歌曲背景和创作意图。

1.2播放歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点。

2.歌曲分析（15分钟）：

2.1分析歌曲中的节奏、旋律、音色等音乐元素。

2.2引导学生讨论歌曲的民族音乐特点。

3.歌曲学唱（15分钟）：

3.1老师示范演唱，学生跟唱。

3.2学生分组练习，互相指导，提高歌唱技巧。

4.课程拓展（5分钟）：

4.1结合歌曲内容，了解陕北地区的风土人情。

4.2学生分享对家乡的热爱，进行简短讨论。

5.总结与反馈（5分钟）：

5.1老师对本节课的学习情况进行总结。

5.2学生反馈学习收获，老师给予鼓励和指导。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过歌曲《陕北绿了，百姓笑了》的学习，提升学生在音乐感知、文化理解、审美表现和艺术创造等方面的素养。

1.音乐感知：培养学生对歌曲中节奏、旋律、音色等音乐元素的敏感度，提高他们对音乐形式的识别和鉴赏能力。

2.文化理解：通过分析歌曲中的民族音乐特点，使学生了解陕北地区的音乐文化，增进对我国多元文化的认识和理解。

3.审美表现：引导学生从歌曲中感受美、表达美，培养他们的音乐审美能力，激发学生对美好事物的追求。

4.艺术创造：鼓励学生在学唱歌曲的过程中，发挥自己的想象力和创造力，对歌曲进行适当的改编和演绎，提高学生的艺术创造力。

5.情感态度：通过对歌曲的学习，使学生体会到家乡的美好，激发他们对家乡的热爱之情，培养积极向上的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前三年的音乐学习中，已经对基本的音乐概念如音高、节奏、旋律等有了初步的认识。此外，他们通过之前的学习，对一些简单的歌曲有了学唱的经验，能够识别和模仿简单的音乐作品。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有着天然的兴趣。他们在集体活动中表现出较强的合作能力，喜欢参与合唱等集体音乐活动。学生的音乐感知能力逐渐增强，但个体差异较大，有的学生对音乐节奏敏感，有的则对旋律记忆有优势。在学习风格上，学生更倾向于通过听觉和动觉学习，喜欢在实践中学习音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的歌曲时，学生可能会遇到以下困难：首先是歌曲中的节奏和旋律较为复杂，需要一定的技巧去掌握；其次，陕北音乐风格对于部分学生来说可能较为陌生，理解其文化内涵可能会有一定难度；此外，学生在学唱时可能会因为音域、音准等问题感到挑战，需要老师的耐心指导和同学的相互帮助。教学资源1.硬件资源：

-音乐教室

-钢琴

-多媒体教学设备（投影仪、音响等）

-歌曲乐谱打印材料

2.软件资源：

-人音版音乐教材

-音乐教学软件（含歌曲示范、伴奏等）

-课堂活动管理软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如教学白板）

4.信息化资源：

-电子版歌曲乐谱

-歌曲示范视频

-与陕北文化相关的图片和简短视频资料

5.教学手段：

-集体教学

-分组合作学习

-互动式教学（提问、讨论、反馈等）

-视听结合教学

-亲身实践（学唱、演奏等）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布歌曲《陕北绿了，百姓笑了》的电子乐谱和预习指导，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的风格、节奏和旋律，设计具有启发性的问题，引导学生思考陕北音乐的特点。

-监控预习进度：利用平台统计功能，跟踪学生的预习情况，确保学生做好课前准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读乐谱，初步了解歌曲结构。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，如“歌曲中哪些节奏和旋律让你印象深刻？”

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前接触歌曲，为课堂学习打下基础。

-培养学生的音乐感知能力和独立思考习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段陕北地区的风光视频，引出本课歌曲，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏、旋律特点，通过示范和对比，帮助学生理解陕北音乐的风格。

-组织课堂活动：设计分组学唱、节奏打击等互动活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考陕北音乐的风格特点。

-参与课堂活动：在小组中积极合作，共同完成学唱和节奏练习。

-提问与讨论：对不理解的部分勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握音乐理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，培养学生的音乐技能。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对歌曲音乐元素的理解，掌握陕北音乐的风格特点。

-通过实践活动，提高学生的音乐表现力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与歌曲相关的课后练习，如回家后继续练习歌曲，或撰写对歌曲的感受。

-提供拓展资源：向学生推荐与陕北文化相关的书籍、视频等资源，鼓励学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后练习，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源，自主探索陕北文化的更多内容。

-反思总结：对自己的学习过程进行回顾，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行深入学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对歌曲的掌握，提升音乐技能。

-通过拓展学习，丰富学生的文化知识和音乐视野。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。知识点梳理1.歌曲背景与文化理解

-了解《陕北绿了，百姓笑了》歌曲的创作背景，包括陕北地区的自然风光、人文特色。

-探究歌曲中所体现的陕北民间音乐的特色，如信天游、山歌等。

-认识歌曲中反映的社会主义新风尚，理解歌曲的时代意义。

2.音乐理论知识

-学习歌曲的节奏特点，如切分节奏、附点节奏等，掌握其读谱和演奏方法。

-分析歌曲的旋律走向，识别常见的音程跳动，如大二度、小三度等。

-了解歌曲的调式调性，如大调、小调，以及它们的情感表达。

3.歌唱技巧与表现

-学会歌曲的正确唱法，注意音准、音色和节奏的准确性。

-掌握歌曲中的呼吸控制，理解呼吸在歌唱中的重要性。

-通过集体合唱，培养学生的音乐协调性和团队合作精神。

4.音乐鉴赏能力

-通过聆听和分析，培养学生对歌曲风格、旋律和节奏的鉴赏能力。

-引导学生从音乐角度评价歌曲的艺术价值，激发学生对音乐的热爱。

-鼓励学生表达自己对歌曲的个性化理解和感受。

5.情感态度与价值观

-通过歌曲学习，引导学生体会家乡的美好，培养对家乡的热爱之情。

-在音乐活动中，培养学生积极向上、乐观进取的情感态度。

-强化学生的集体荣誉感，提高学生的社会责任感和使命感。

6.实践活动与技能提升

-通过集体学唱、分组练习等形式，提高学生的歌唱技巧和表现力。

-设计节奏打击、音乐创作等实践活动，培养学生的创新意识和动手能力。

-结合歌曲特点，开展音乐游戏、音乐剧表演等，丰富学生的音乐体验。

7.课后拓展与自主学习

-鼓励学生在课后自主查找相关资料，深入了解陕北文化和音乐。

-布置与歌曲相关的作业，如创作一段关于家乡的小诗、学唱其他陕北民歌等。

-引导学生进行学习反思，总结自己在音乐学习中的优点和不足，制定改进措施。教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对《陕北绿了，百姓笑了》这首歌表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，主动探索陕北音乐的风格特点，这让我感到非常欣慰。然而，教学过程中也暴露出一些问题，值得我们共同反思。

首先，我发现部分学生对歌曲中的节奏把握不够准确，尤其是在切分节奏和附点节奏的部分。这说明我们在日常教学中，还需要加强对学生音乐基础的训练，让他们更好地掌握各种节奏型的读谱和演奏方法。

其次，在集体学唱环节，部分学生表现出音准和音色的问题。为了提高学生的歌唱技巧，我计划在接下来的课程中，增加一些针对音准、音色训练的活动，帮助学生改善歌唱表现。

此外，学生在课堂讨论中，对歌曲的文化背景和时代意义理解不够深入。这可能是因为他们对陕北地区的了解不够，导致无法完全体会到歌曲所表达的情感。针对这一问题，我将在课后布置一些与陕北文化相关的作业，鼓励学生自主查找资料，加深对歌曲背景的认识。

在教学方法上，我尝试采用了自主学习、合作学习和实践活动法，总体效果良好。但我也注意到，在分组合作的过程中，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的自主学习能力，我将在以后的教学中，加强对学生的引导和启发，让他们在合作中学会独立承担责任。

另一方面，我发现信息化资源的使用，如在线平台、视频资料等，对提高学生的学习兴趣和参与度起到了很好的促进作用。但在使用过程中，也要注意适度，避免让学生过于依赖网络资源，忽视课本知识的学习。板书设计-陕北地区的自然风光、人文特色

-陕北民间音乐的特色：信天游、山歌

-歌曲反映的社会主义新风尚，时代意义

2.音乐理论知识

-节奏特点：切分节奏、附点节奏

-旋律走向：大二度、小三度等音程跳动

-调式调性：大调、小调，情感表达

3.歌唱技巧与表现

-正确唱法：音准、音色、节奏准确性

-呼吸控制：呼吸在歌唱中的重要性

-音乐协调性、团队合作精神

4.音乐鉴赏能力

-歌曲风格、旋律、节奏的鉴赏

-评价歌曲的艺术价值

-个性化理解和感受

5.情感态度与价值观

-家乡的美好，培养对家乡的热爱

-积极向上、乐观进取的情感态度

-集体荣誉感、社会责任感和使命感

6.实践活动与技能提升

-集体学唱、分组练习

-节奏打击、音乐创作

-音乐游戏、音乐剧表演

7.课后拓展与自主学习

-自主查找陕北文化和音乐资料

-与歌曲相关的作业：创作小诗、学唱陕北民歌

-学习反思：优点和不足，制定改进措施课堂小结，当堂检测在本次课堂教学中，我们学习了《陕北绿了，百姓笑了》这首歌曲，通过歌曲欣赏、分析、学唱等环节，学生们对陕北音乐的风格特点有了更深入的了解。下面，我将对本节课的知识点进行梳理，并对学生的学习效果进行检测。

一、歌曲背景与文化理解

1.歌曲《陕北绿了，百姓笑了》反映了陕北地区的自然风光、人文特色。

2.歌曲体现了陕北民间音乐的特色，如信天游、山歌等。

3.歌曲传达了社会主义新风尚，具有时代意义。

二、音乐理论知识

1.节奏特点：切分节奏、附点节奏。

2.旋律走向：大二度、小三度等音程跳动。

3.调式调性：大调、小调，及其情感表达。

三、歌唱技巧与表现

1.正确唱法：音准、音色、节奏准确性。

2.呼吸控制：呼吸在歌唱中的重要性。

3.音乐协调性、团队合作精神。

四、音乐鉴赏能力

1.歌曲风格、旋律、节奏的鉴赏。

2.评价歌曲的艺术价值。

3.个性化理解和感受。

五、情感态度与价值观

1.家乡的美好，培养对家乡的热爱。

2.积极向上、乐观进取的情感态度。

3.集体荣誉感、社会责任感和使命感。

六、实践活动与技能提升

1.集体学唱、分组练习。

2.节奏打击、音乐创作。

3.音乐游戏、音乐剧表演。

七、课后拓展与自主学习

1.自主查找陕北文化和音乐资料。

2.与歌曲相关的作业：创作小诗、学唱陕北民歌。

3.学习反思：优点和不足，制定改进措施。

1.请简要描述歌曲《陕北绿了，百姓笑了》的创作背景。

2.歌曲中的节奏特点有哪些？请举例说明。

3.歌曲的旋律走向是如何的？请举例说明。

4.歌曲的调式调性是什么？请说明其情感表达。

5.请简要描述歌曲中反映的社会主义新风尚。

6.请谈谈你对陕北民间音乐的特色有哪些认识。

7.请简要说明歌曲中的呼吸控制技巧。

8.请谈谈你在本节课中的学习收获和反思。