2024-2025学年高中化学《氨 硝酸 硫酸》教学设计

2024-2025学年高中化学《氨硝酸硫酸》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中化学《氨硝酸硫酸》

2.教学年级和班级：高二级班

3.授课时间：2024年10月17日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解能力：通过本节课的学习，使学生能够理解氨、硝酸、硫酸的性质、制备方法和应用。

2.实验技能：培养学生观察实验现象、分析问题、解决问题的能力，能够安全、准确地进行化学实验。

3.科学思维：培养学生运用化学知识进行逻辑推理、归纳总结的能力，能够运用化学视角看待生活中的问题。

4.创新意识：鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养学生的创新思维和实验设计能力。

5.社会责任感：通过学习氨、硝酸、硫酸在工业和生活中的应用，使学生认识到化学物质对环境的影响，培养学生的社会责任感。重点难点及解决办法1.重点：

-氨的制备方法及化学反应原理

-硝酸和硫酸的制备方法及化学反应原理

-氨、硝酸、硫酸的性质和应用

2.难点：

-氨的制备过程中催化剂的作用和影响因素

-硝酸和硫酸的制备过程中温度、压力的控制

-氨、硝酸、硫酸的化学反应机理和反应条件的理解

解决办法：

-通过实验演示和化学方程式讲解，帮助学生理解氨的制备方法和反应原理。

-通过对比分析，引导学生理解硝酸和硫酸的制备方法和反应原理。

-通过实际案例和应用举例，让学生了解氨、硝酸、硫酸的性质和应用。

-通过问题引导和小组讨论，帮助学生深入理解氨、硝酸、硫酸的化学反应机理和反应条件。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中化学》中关于《氨硝酸硫酸》的相关章节，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理了与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将有助于学生更直观地理解氨、硝酸、硫酸的性质和反应过程。

3.实验器材：为了让学生能够亲自体验氨、硝酸、硫酸的性质和反应，准备了以下实验器材和材料：

-氨水、硝酸、硫酸等化学试剂

-试管、烧杯、滴定管等实验仪器

-指示剂、pH试纸等实验用品

-安全装备：手套、护目镜、实验服等

4.教室布置：根据本节课的教学需要，将教室布置如下：

-设立分组讨论区：提供讨论桌椅，以便学生进行小组讨论和实验操作。

-实验操作台：安排专门的实验操作区域，配备实验仪器和材料，以便学生进行实验操作。

-投影仪和屏幕：确保多媒体资源的展示和分享。

-白板和记号笔：用于教师在课堂上进行重点内容的记录和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕氨的制备方法及化学反应原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氨的制备方法及化学反应原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氨的制备方法及化学反应原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出氨的制备方法及化学反应原理，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氨的制备方法及化学反应原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握氨的制备方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验氨的制备方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氨的制备方法及化学反应原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握氨的制备方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氨的制备方法及化学反应原理，掌握氨的制备技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据氨的制备方法及化学反应原理，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与氨的制备方法及化学反应原理相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的氨的制备方法及化学反应原理。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-科普文章：氨、硝酸和硫酸在日常生活和工业中的应用，以及它们对社会发展的影响。

-化学实验视频：氨的制备实验、硝酸的制备实验、硫酸的制备实验，以及相关的化学反应原理。

-化学知识图表：氨、硝酸、硫酸的分子结构、性质、制备方法和应用的详细图表。

-相关学术文章：氨、硝酸、硫酸的合成方法、性质研究及其在化学领域的发展趋势。

2.拓展建议

-学生可以阅读科普文章，了解氨、硝酸和硫酸在实际生活中的应用，提高对化学知识的认识和理解。

-观看化学实验视频，加深对氨、硝酸、硫酸制备过程和化学反应原理的理解，提高实验操作技能。

-研究和分析化学知识图表，系统地掌握氨、硝酸、硫酸的分子结构、性质、制备方法和应用，为深入学习化学知识打下坚实基础。

-阅读相关学术文章，了解氨、硝酸、硫酸的合成方法、性质研究及其在化学领域的发展趋势，拓宽视野，激发对化学研究的兴趣。

拓展资源的使用要结合学生的实际情况和教学目标，引导学生合理利用拓展资源，提高学生的学习效果和综合素质。教师应关注学生在拓展学习过程中的问题和需求，给予及时的指导和帮助，确保拓展学习的质量和效果。内容逻辑关系1.重点知识点：

-氨的制备方法：哈柏-博施法、合成氨的工业应用。

-硝酸的制备方法：硝酸的工业生产过程，包括氧化氨、吸收等步骤。

-硫酸的制备方法：接触法硫酸的工业生产过程，包括氧化硫、吸收等步骤。

-氨、硝酸、硫酸的性质：物理性质如颜色、气味、溶解性；化学性质如反应活性、稳定性等。

-氨、硝酸、硫酸的应用：工业用途如肥料、炸药、化工原料；日常生活如清洁剂、酸碱中和等。

2.板书设计：

-氨的制备方法：

①哈柏-博施法：N2(g)+3H2(g)→2NH3(g)+heat

②合成氨的工业应用：工业规模生产氨的方法及其优缺点。

-硝酸的制备方法：

①硝酸的工业生产过程：氧化氨法、吸收法等。

②氧化氨法：4NH3(g)+5O2(g)→4NO(g)+6H2O(g)

③吸收法：2NO(g)+O2(g)→2NO2(g);4NO2(g)+O2(g)+2H2O(l)→4HNO3(aq)

-硫酸的制备方法：

①接触法硫酸的工业生产过程：氧化硫法、吸收法等。

②氧化硫法：2SO2(g)+O2(g)→2SO3(g)

③吸收法：SO3(g)+H2O(l)→H2SO4(aq)

-氨、硝酸、硫酸的性质：

①物理性质：氨的气味、硝酸的腐蚀性、硫酸的沸点等。

②化学性质：氨的碱性、硝酸的氧化性、硫酸的酸性等。

-氨、硝酸、硫酸的应用：

①工业用途：氨在肥料、炸药、化工原料中的应用；硝酸在炸药、肥料、染料中的应用；硫酸在肥料、金属冶炼、纸浆生产中的应用。

②日常生活：氨的清洁剂作用、硝酸的消毒作用、硫酸的中和作用等。

板书设计要条理清楚，将每个步骤或概念以简洁明了的方式呈现，以便学生理解和记忆。通过板书设计，帮助学生建立起氨、硝酸、硫酸制备方法和性质之间的逻辑关系，引导学生从基础知识出发，逐步深入理解化学概念和原理。作业布置与反馈作业布置：

-理解性作业：要求学生用自己的话解释氨、硝酸、硫酸的制备方法和性质，以及它们在工业和日常生活中的应用。

-应用性作业：让学生设计一个实验，通过实验验证氨、硝酸、硫酸的某种性质，并写出实验报告。

-拓展性作业：要求学生查找相关资料，了解氨、硝酸、硫酸在现代化学研究和工业生产中的最新应用和发展趋势。

作业反馈：

-及时批改学生的作业，并给出详细的批改意见。对于理解性作业，检查学生是否能够准确地描述氨、硝酸、硫酸的制备方法和性质，以及它们在工业和日常生活中的应用。对于应用性作业，检查学生是否能够设计合理的实验方案，正确地进行实验操作，并准确地记录实验结果。对于拓展性作业，检查学生是否能够找到相关的资料，并能够对这些资料进行整理和分析。

-在反馈意见中，指出学生在作业中存在的问题，如描述不准确、实验设计不合理、资料查找不充分等，并提出具体的改进建议。例如，对于描述不准确的问题，可以建议学生再次阅读教材或参考资料，确保对知识点有准确的理解。对于实验设计不合理的问题，可以建议学生重新思考实验方案，确保实验的可行性和准确性。对于资料查找不充分的问题，可以建议学生扩大搜索范围，找到更多的相关资料，并进行深入的分析和总结。

-在批改作业时，不仅要指出学生的错误，还要给予学生积极的鼓励和肯定。对于学生的努力和进步，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和动力。例如，对于学生的实验设计，可以指出其合理之处，并鼓励学生继续努力，进一步完善实验方案。对于学生的拓展性作业，可以赞扬其查找资料的能力，并鼓励学生继续探索化学知识的边界。

-定期组织作业讲评课，让学生展示自己的作业成果，并进行讨论和交流。通过讲评课，学生可以相互学习，取长补短，提高自己的学习效果。教师也可以通过讲评课，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。例如，在讲评课上，可以让学生分享自己的实验设计和实验结果，其他学生可以提出意见和建议，共同探讨如何改进实验方案。对于学生的拓展性作业，可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的研究成果和心得体会，共同推动化学知识的学习和发展。教学反思与总结在《氨硝酸硫酸》这一节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，包括自主学习、讲授、实验操作和小组讨论等。这些方法各有特点，能够帮助学生从不同角度理解和掌握氨、硝酸、硫酸的性质、制备方法和应用。例如，通过自主学习，学生能够提前了解课程内容，培养自主学习能力；通过讲授，学生能够系统地掌握氨、硝酸、硫酸的性质和制备方法；通过实验操作，学生能够直观地观察化学反应现象，培养实验技能；通过小组讨论，学生能够相互学习，培养团队合作能力。

在教学管理方面，我注意营造积极的学习氛围，鼓励学生提问和参与讨论。通过设置小组讨论区，学生可以在小组内自由交流和合作，提高学习效率。同时，我也注重学生的安全，确保实验操作的安全性和准确性。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在实验操作环节，部