2024-2025学年八年级政治上册 第一单元 让爱驻我家 第二课 我们共有一个家 第2框 我们都是龙的传人教案 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第一单元让爱驻我家第二课我们共有一个家第2框我们都是龙的传人》教案鲁教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版八年级政治上册第一单元“让爱驻我家”中的第二课“我们共有一个家”的第二个框题“我们都是龙的传人”。本框题旨在让学生理解我国是一个统一的多民族国家，各民族之间要平等、团结、互助、和谐。通过学习，学生应掌握我国民族的分布特点，了解各民族的风俗习惯，提高民族团结意识。为达到教学目标，本节课采用情境教学法、小组合作学习法等多种教学方法，注重理论与实际相结合，提高学生的政治素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的爱国主义情感，强化国家认同感，提升政治参与能力和法律意识。通过学习，学生应树立正确的国家观、民族观，增强维护国家统一、民族团结的自觉性。同时，培养学生尊重、理解不同民族文化的态度，促进交流交往，增强团结互助的精神。此外，将法治观念融入教学，使学生在掌握知识的同时，提高遵守法律法规的意识和行动力，为构建和谐社会奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了我国的基本国情、民族政策以及民族团结的相关知识，对我国的多民族国家特点有初步了解。学生在小学和初中阶段已经学习了社会主义核心价值观，对爱国、团结等概念有一定的认识。

2.学生在学习兴趣方面，对新知识有较强的好奇心，对涉及国家、民族等主题的内容较为关注。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题、解决问题的能力，能够通过合作、讨论等方式解决问题。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于与他人交流。

3.学生在学习本节课时，可能遇到的困难和挑战有：对民族政策及民族团结的理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合；对一些民族的风俗习惯了解不多，可能在交流、讨论时产生误解；在分析问题时，可能缺乏全面、辩证的思维方式，容易片面理解。此外，部分学生可能对政治课程存在抵触情绪，认为与自己的生活实际较远，因此需要激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级政治上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如我国各民族的分布图、各民族的风俗习惯介绍、相关新闻报道等，以便于直观展示和解释教学内容，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于民族团结的小实验，如模拟各民族共同完成一个任务，让学生在实践中感受团结合作的重要性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成有利于学生合作、讨论和实验操作的环境，以促进学生的积极参与和主动学习。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关新闻报道、学术文章、在线视频等，以便在课堂上进行适时拓展和补充。

7.教学PPT：制作详细的教学PPT，内容包括本节课的教学目标、教学重难点、教学过程、课堂练习等，以便于教学过程中的演示和引导学生学习。

8.学习任务单：设计学习任务单，引导学生针对本节课的内容进行自主学习和思考，提高学生的学习效果。

9.课后作业：准备课后作业，巩固本节课所学知识，让学生在课后能够对所学内容进行复习和巩固。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于课后对教学进行总结和改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们都是龙的传人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我们都是龙的传人”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们都是龙的传人”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们都是龙的传人”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我们都是龙的传人”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我们都是龙的传人”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我们都是龙的传人”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们都是龙的传人”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我们都是龙的传人”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我们都是龙的传人”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国的民族政策与民族关系》：简要介绍我国民族政策的发展历程，民族区域自治制度的实施情况，以及我国各民族之间的关系。

《中国的少数民族文化》：介绍我国各少数民族的语言、文字、风俗习惯、传统节日等，让学生更加了解各民族的文化特色。

《民族团结的故事》：通过讲述一些感人的民族团结故事，让学生深刻体会到民族团结的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用图书馆、网络等资源，深入研究我国民族政策的历史背景和发展趋势。

学生可以选取一个少数民族，调查研究其文化特点，如语言、文字、风俗习惯等，并撰写调查报告。

学生可以关注一些与民族团结相关的新闻报道，了解当前我国民族关系的发展状况，提高时事政治素养。

学生可以结合本节课所学内容，思考如何在自己的日常生活中践行民族团结，促进各民族之间的交流和合作。

学生可以组织或参加一些与民族团结相关的社会实践活动，如志愿者服务、民族文化交流活动等，将所学知识运用到实际中。教学反思与改进在“我们都是龙的传人”这节课的教学过程中，我深刻体会到教学是一门需要不断反思和改进的艺术。在课后，我设计了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我让学生填写了一份教学反馈表，其中包括对课堂教学内容、教学方法和教学效果的评价。通过学生的反馈，我了解到大部分学生对课堂内容感兴趣，但也有一部分学生觉得课堂活动过于理论化，缺乏实践操作。

其次，我查阅了学生的课堂笔记和作业，发现他们对“我们都是龙的传人”这一主题的理解存在一定的偏差。一些学生将“龙的传人”误解为只有汉族才是龙的传人，而忽视了其他少数民族。

根据以上反思，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.增加实践操作环节：在课堂教学中，增加一些实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握相关知识和技能。

2.调整教学内容：在讲解“我们都是龙的传人”这一主题时，更加注重对各少数民族文化的介绍，让学生了解到我国是一个多民族国家，各民族都是龙的传人。

3.强化课堂互动：在课堂教学中，增加师生互动和生生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问。

4.引入多元化教学资源：利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

5.关注学生的个体差异：针对不同学生的学习风格和能力，给予个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上取得进步。板书设计①中国是一个统一的多民族国家

②民族团结的重要性

③各民族的风俗习惯

④维护民族团结的方法

2.关键词：

①中华民族

②民族平等

③民族区域自治

④各民族共同繁荣

3.句：

①我们都是龙的传人，共同维护民族团结，让爱驻我家。

②尊重各民族的风俗习惯，促进