三年级下册数学教案-1.《整十数的乘法口算和估算》-苏教版

三年级下册数学教案1.《整十数的乘法口算和估算》苏教版教案：整十数的乘法口算和估算一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学第46页例1以及第47页的练习。主要学习了整十数相乘的口算方法和估算方法。通过本节课的学习，让学生掌握整十数相乘的口算和估算技巧，提高他们的数学计算能力。二、教学目标1.学生能够掌握整十数相乘的口算方法，提高计算速度和准确性。2.学生能够运用估算方法，快速判断整十数相乘的结果。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：整十数相乘的口算方法和估算方法的掌握。难点：如何运用估算方法快速准确地判断整十数相乘的结果。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入教师出示情景：妈妈买了3个十元的玩具，一共需要多少钱？学生回答：30元。教师引导：我们刚才用的是一种简单的计算方法，叫做整十数相乘。今天我们就来学习整十数相乘的口算和估算方法。2.整十数相乘的口算方法教师出示例1：20×30学生尝试口算，并说出计算过程。教师引导：我们先算2×3=6，再在6的后面添上2个0，就是600。所以20×30=600。学生跟随教师一起口算其他整十数相乘的题目，如30×40、50×60等。3.整十数相乘的估算方法教师出示练习题：40×50学生尝试估算，并说出估算过程。教师引导：我们可以把40看作4×10，50看作5×10，先算4×5=20，再在20的后面添上2个0，就是2000。所以40×50大约等于2000。学生跟随教师一起估算其他整十数相乘的题目，如30×60、20×70等。4.随堂练习教师出示随堂练习题，学生独立完成，并检查答案。练习题1：20×40=练习题2：30×50=练习题3：40×60=5.板书设计整十数相乘的口算方法：先算两个一位数，再在积的后面添上2个0。整十数相乘的估算方法：把两个整十数看作几个十，先算这两个一位数的乘积，再在积的后面添上2个0。六、作业设计作业题目：1.20×50=2.30×60=3.40×70=答案：1.10002.18003.2800七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受到整十数相乘的口算和估算方法在生活中的应用。在教学中，注重学生的动手操作和语言表达，引导学生掌握整十数相乘的口算和估算方法。通过随堂练习，及时巩固所学知识。课后，学生可以通过练习更多的题目，提高自己的计算能力和估算能力。同时，可以尝试将整十数相乘的口算和估算方法应用到解决实际问题中，如购物、计算费用等，从而更好地理解和掌握所学知识。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的开始，我使用了实践情景引入的方法。这是非常重要的，因为通过实际生活中的例子，学生可以更直观地理解整十数相乘的口算和估算方法。例如，我提出了妈妈买了3个十元的玩具，一共需要多少钱的问题。这个问题既简单又贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣，并引发他们对整十数相乘的思考。二、整十数相乘的口算方法在教授整十数相乘的口算方法时，我以20×30为例进行了讲解。我引导学生先算2×3=6，再在6的后面添上2个0，得出20×30=600。这种方法简单易懂，能够帮助学生建立起整十数相乘的口算思路。在教学中，我鼓励学生积极参与，跟着我一起口算其他整十数相乘的题目。这样可以加深他们对口算方法的理解和记忆。三、整十数相乘的估算方法在讲解整十数相乘的估算方法时，我以40×50为例进行了说明。我引导学生把40看作4×10，50看作5×10，先算4×5=20，再在20的后面添上2个0，得出40×50大约等于2000。这种估算方法可以帮助学生快速判断整十数相乘的结果，提高他们的计算效率。在教学中，我让学生尝试估算其他整十数相乘的题目，通过实际操作，他们能够更好地理解和掌握估算方法。四、随堂练习在教学过程中，我安排了随堂练习环节。这个环节非常重要，因为它可以帮助学生巩固所学知识，并及时发现和纠正自己的错误。我给出了三个随堂练习题，学生需要独立完成并检查答案。通过这个环节，学生可以加深对整十数相乘口算和估算方法的理解，提高自己的计算能力。五、板书设计在板书设计中，我简洁明了地列出了整十数相乘的口算方法和估算方法。这样的板书设计可以帮助学生直观地理解和记忆所学知识。在课堂上，我可以指着板书，引导学生一起复述口算和估算的方法，从而加深他们对这些方法的记忆。在教学过程中，我注重学生的动手操作和语言表达。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，我引导学生积极参与，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，我也关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和鼓励，帮助他们建立起自信心，提高自己的数学能力。总的来说，本节课我通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，注重学生的动手操作和语言表达，引导学生掌握整十数相乘的口算和估算方法。在教学中，我关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和鼓励。通过这些努力，我希望学生能够更好地理解和掌握所学知识，并在解决实际问题时能够灵活运用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解整十数相乘的口算和估算方法时，我尽量使用简单明了的语言，并保持语调的抑扬顿挫。这样可以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我在教学中合理分配了时间，确保学生有足够的时间理解和掌握口算和估算方法。在讲解例题时，我给予了学生充分的时间进行思考和讨论，并及时给予他们反馈。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问的方式激发他们的思维。我鼓励学生发表自己的观点和想法，并给予他们积极的肯定和鼓励。4.情景导入：我通过实践情景引入的方法，将整十数相乘的口算和估算方法与学生的生活实际相结合。这样的导入方式能够引发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆所学知识。教案反思：1.教学内容的选择：我选择了与学生生活实际相关的整十数相乘的口算和估算方法作为教学内容，这样能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和应用所学知识。2.教学目标的设定：我明确了本节课的教学目标，包括学生能够掌握整十数相乘的口算方法，提高计算速度和准确性，以及能够运用估算方法，快速判断整十数相乘的结果。3.教学难点的处理：我通过详细的讲解和例题演示，引导学生逐步理解和掌握整十数相乘的口算和估算方法。同时，我给予学生足够的练习机会，帮助他们克服困难，掌握难点。4.教学过程的安排：我在教学过程中合理安排了各个环节，包括实践情景引入、例题讲解、随堂练习等。这样的安排能够让学生在动手操作和动脑思考的过程中，更好地理解和掌握所学知识。课后提升题目1：30×40=20×50=40×30=50×60≈30×70≈20×80≈题目2：小明有一本金色的故事书，每页有20行，每行有15个字。如果小明每天读20页，大约需要多少天才能读完整本书？（提示：可以使用估算方法来计算。）题目3：妈妈去超市购物，买了3个20元的玩具，2个50元的衣服，1个30元的书包。请计算妈妈一共花了多少钱？答案：题目1：（1）30×40=120020×50=100040×30=1200（2）50×60≈300030×70≈210020×80≈1600题目2：题目3：妈妈买的玩具总共花费了3×20=60元，衣服总共花费了2×50=100元