初中作文训练：表现主观情意教案 人教版

初中作文训练：表现主观情意教案人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自人教版初中语文八年级下册第三单元的作文训练：“表现主观情意”。本节课的主要内容是让学生通过写作表达自己的情感和态度，学会运用修辞手法和形象的语言来表现自己的主观情意，提高学生的写作能力和表达能力。具体的教学内容将包括以下几个方面：

1.通过例文分析，让学生理解表现主观情意的概念和意义。

2.引导学生运用形象的语言和修辞手法来表达自己的情感和态度。

3.提供多个写作话题，让学生进行写作实践，培养学生的写作习惯和能力。

4.组织学生进行互相评改和自我修改，提高学生的写作质量和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力和创造性表达能力。通过分析教材中的作文训练，引导学生运用形象的语言和修辞手法来表达自己的情感和态度，提高学生的写作能力和表达能力。同时，通过互相评改和自我修改，培养学生的批判性思维和自我反思能力，提高学生的写作质量和表达能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解表现主观情意的概念和意义。通过例文分析，让学生掌握表现主观情意的基本方法，如运用形象的语言和修辞手法等。

（2）学会运用修辞手法和形象的语言来表达自己的情感和态度。引导学生运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及生动、贴切的词语和形象的描绘来表达自己的情感和态度。

（3）提高学生的写作能力和表达能力。通过写作实践，培养学生的写作习惯和能力，使学生能够清晰、准确、有逻辑地表达自己的思想和感情。

2.教学难点

（1）运用修辞手法和形象的语言来表达自己的情感和态度。学生对于修辞手法的运用和词语的选择往往存在困难，需要教师通过实例分析和指导，帮助学生掌握相关技巧。

（2）培养学生的批判性思维和自我反思能力。在写作过程中，学生往往难以发现自己的不足和问题，需要教师引导他们进行互相评改和自我修改，培养他们的批判性思维和自我反思能力。

（3）突破写作瓶颈，提高写作质量。学生在写作过程中可能会遇到思路不清晰、表达不准确等问题，教师需要针对性地进行指导，帮助学生突破写作瓶颈，提高写作质量。

举例说明：

对于教学重点中的第一点，教师可以通过分析教材中的例文，让学生理解表现主观情意的概念和意义。例如，教材中的一篇文章通过描绘自然景色来表达作者对家乡的热爱之情，教师可以引导学生分析这篇文章是如何运用形象的语言和修辞手法来表现作者的主观情意的。

对于教学难点中的第一点，教师可以提供一些关于修辞手法和词语选择的实例，帮助学生掌握相关技巧。例如，教师可以展示一些运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，让学生分析这些句子是如何增强文章的表现力的。同时，教师还可以提供一些生动、贴切的词语和形象的描绘，供学生在写作中参考和使用。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生作文本和教师批改记录。

2.课程平台：

-人教版初中语文八年级下册教材。

3.信息化资源：

-相关的在线作文评价工具，如作文互评系统。

-互联网上的作文范文和分析资料。

4.教学手段：

-小组讨论和分享。

-学生互评和自我评价。

-教师示范和个别指导。

-写作指导和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表现主观情意的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是表现主观情意吗？它在写作中的作用是什么？”

展示一些优秀的作文片段，让学生初步感受表现主观情意的美妙之处。

简短介绍表现主观情意的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.表现主观情意基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表现主观情意的基本概念和技巧。

过程：

讲解表现主观情意的定义，包括其主要组成元素或技巧。

详细介绍表现主观情意的一些基本技巧，如比喻、拟人、排比等，以及如何运用这些技巧来表达情感和态度。

3.表现主观情意案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表现主观情意的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的表现主观情意的作文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解表现主观情意在写作中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对写作的影响，以及如何运用表现主观情意来提升写作效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表现主观情意相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表现主观情意的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表现主观情意的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表现主观情意的定义、基本技巧和案例分析等。

强调表现主观情意在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用表现主观情意。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于表现主观情意的作文，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.表现主观情意的定义：让学生了解表现主观情意是指在写作中通过语言表达自己的情感和态度，使读者能够感受到作者的情感和态度。

2.基本表达技巧：让学生掌握并学会运用一些基本的表达技巧来表现主观情意，如比喻、拟人、排比等。

3.情感和态度的表达：让学生学会如何通过语言来表达自己的情感和态度，包括如何运用形容词、副词、动词等来描绘自己的情感和态度。

4.写作实践：让学生通过写作实践来运用所学的表达技巧，培养学生的写作习惯和能力。

5.写作评价：让学生学会如何评价他人的作品，培养学生的批判性思维和自我反思能力。

6.互评和自我修改：让学生通过互相评改和自我修改来提高写作质量，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

7.写作话题的选择：让学生学会如何选择适合自己的写作话题，以及如何从话题中提炼出中心思想。

8.文章结构的安排：让学生掌握并学会如何合理安排文章的结构，包括开头、中间和结尾的部分，使文章更加清晰、连贯、有逻辑。

9.修辞手法的运用：让学生学会运用各种修辞手法来增强文章的表现力，如比喻、拟人、排比等。

10.词语的选择和运用：让学生学会如何选择合适的词语来表达自己的情感和态度，以及如何运用词语来增强文章的表现力。

11.语言的贴切和生动：让学生学会如何运用贴切和生动的语言来描绘自己的情感和态度，使文章更加有趣、形象、感染力强。

12.文章的修改和润色：让学生学会如何对文章进行修改和润色，以提高文章的质量和表达能力。

13.写作的注意事项：让学生了解并掌握写作的一些基本要求和规范，如文章的格式、标点符号的使用等。

14.写作的思维方法：让学生学会运用批判性思维和创新性思维来进行写作，提高写作的深度和广度。

15.写作的背景和文化：让学生了解并重视写作背景和文化的重要性，以及如何运用背景和文化来丰富文章的内容和表达。课后作业1.请根据本节课所学内容，写一篇关于表现主观情意的作文，要求运用至少三种修辞手法，并注意文章的开头、中间和结尾的部分的安排。

2.选择一个你喜欢的写作话题，运用所学的表达技巧，写一篇表达自己情感和态度的作文。

3.请对以下句子进行修改和润色，使其更加生动和贴切：

a.他的心情很不好。

b.这本书很有趣。

4.请分析以下作文片段，指出其优点和不足之处，并提出改进的建议：

片段：“那个夏天，阳光明媚，我和朋友们一起去了海边。海风吹过，带来清凉和欢笑。我们尽情地玩耍，忘记了所有的烦恼。”

5.请总结本节课所学的内容，并谈谈你在写作中的体会和感受。课堂（1）通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对表现主观情意的理解和掌握程度，及时发现学生的问题并进行解答。例如，教师可以提问学生关于表现主观情意的定义、运用技巧和写作实践等方面的问题。

（2）观察：教师应密切观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态和理解情况。例如，观察学生是否能够主动运用所学的表达技巧进行写作，以及是否能够正确运用修辞手法等。

（3）测试：教师可以通过一些测试题来评估学生对表现主观情意的掌握情况，如作文写作、修辞手法运用等。通过测试，教师可以了解学生的学习成果，发现学生的问题，并进行针对性的指导。

2.作业评价

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，注意学生的写作思路、表达方式和修辞手法的运用等方面。在批改过程中，教师应尽量给出具体的修改建议和评价，帮助学生发现问题并进行改进。

（2）点评和反馈：教师应及时给予学生作业的点评和反馈，表扬学生的优点，指出学生的不足之处，并鼓励学生继续努力。例如，教师可以这样点评学生的作文：“你的作文表达了自己对家乡的热爱之情，运用了丰富的修辞手法，使文章更具表现力。但在文章结构上，可以进一步加强开头的引入和结尾的总结。继续保持努力，相信你会写得更好！”

（3）鼓励学生继续努力：教师应鼓励学生继续努力，培养学生的学习兴趣和自信心。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和奖励，以激发学生的学习积极性。对于表现不足的学生，教师应给予关心和支持，帮助学生克服困