2024-2025学年七年级生物上册 第二单元 第一章 第一节《练习使用显微镜》教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》

2.教学年级和班级：七年级生物班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.观察能力：通过实践操作，培养学生观察微小生物结构的能力，提高其细致观察和描述能力。

2.实践操作能力：指导学生正确使用显微镜，培养其独立操作和解决问题的能力。

3.科学思维：引导学生运用观察、分析、比较等方法，形成科学探究的思维方式。

4.生命观念：通过观察不同生物的细胞结构，使学生建立生物多样性和细胞结构与功能的基本观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了生物学的基本概念，对细胞结构有了初步的了解，同时他们也已经接触过一些基本的光学仪器，对观察和分析微观世界有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对探索微观世界充满好奇，对于实践活动通常表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生们具备基本的观察和描述能力，但在精细操作和解决实际问题上可能存在一定难度。在学习风格上，一部分学生喜欢动手操作，另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在使用显微镜的过程中，学生们可能会遇到操作不熟练、对焦困难、观察结果不清晰等问题。此外，他们可能对显微镜的原理理解不够深入，难以将理论知识与实际操作相结合。在观察不同生物细胞结构时，学生们可能对细胞结构的差异性和功能理解不足，难以进行有效的比较和分析。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、细胞模型、实验操作台等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于展示PPT和教学视频。

3.信息化资源：PPT演示文稿、教学视频、显微镜使用说明书等。

4.教学手段：讲解、示范、实践操作、小组讨论、问答等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕显微镜的使用方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解显微镜的基本结构和操作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解显微镜的使用方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示显微镜下的细胞图像，引出显微镜的使用方法和重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解显微镜的基本结构、操作步骤和观察技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论显微镜使用中的问题和解决方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论显微镜使用中的问题和解决方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解显微镜的基本结构和操作方法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握显微镜的使用技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解显微镜的基本结构和操作方法，掌握使用技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与显微镜相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的显微镜知识和使用技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《显微镜下的奇妙世界》、《生物学显微技术》等，供学生进一步学习和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以在家中找到一些常见的生物样本，如树叶、昆虫等，使用显微镜进行观察，记录下自己的观察结果。

-学生可以尝试使用显微镜观察自己的皮肤细胞，了解人体的基本结构。

-学生可以进行显微镜制作小实验，如观察酵母菌的发酵过程，了解微生物的作用。

-学生可以查阅相关资料，了解显微镜的发展历程和最新研究成果，了解显微镜在科学研究中的应用。重点题型整理七、重点题型整理

1.题型一：显微镜使用步骤顺序题

题目：请按照正确的顺序列出使用显微镜的步骤。

答案：取镜和安放、对光、安装装片、调焦、观察、清洁、收镜。

2.题型二：显微镜结构与功能匹配题

题目：请将以下显微镜部件与其功能匹配。

答案：物镜（放大样本图像）、目镜（进一步放大物镜图像）、调焦装置（调整焦距以获得清晰的图像）、载物台（放置样本）、遮光器（调节光线强度）。

3.题型三：显微镜观察技巧判断题

题目：以下关于显微镜观察技巧的描述，哪些是正确的？

答案：正确的描述包括：保持显微镜清洁、使用适当的倍率、保持样本稳定、适当调整光线强度。

4.题型四：显微镜操作错误纠正题

题目：以下哪些是使用显微镜时的常见错误？请指出并说明如何纠正。

答案：常见的错误包括：不清洁显微镜（应定期清洁）、调节镜头时过于用力（应轻柔操作）、直接用手触摸镜头（应使用工具或专用盖片）。

5.题型五：显微镜观察结果分析题

题目：请分析以下显微镜观察结果，并解释可能的原因。

答案：观察结果显示细胞结构模糊不清。可能的原因包括：样本制备不当（应确保样本薄而均匀）、光线不足（应调整光源或使用辅助光源）、镜头污染（应清洁镜头）。

这些题型和答案只是概要，实际的教学中需要根据学生的实际情况和具体的教学目标进行详细的补充和调整。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

-显微镜的使用步骤：要求学生根据所学内容，总结出显微镜的正确使用步骤，并加以说明。

-显微镜观察技巧：要求学生结合实例，分析显微镜观察时的注意事项和技巧。

-显微镜操作练习：要求学生在家中找一些常见的生物样本，使用显微镜进行观察，并记录下自己的观察结果。

-显微镜相关知识拓展：要求学生查阅相关资料，了解显微镜的发展历程和最新研究成果，了解显微镜在科学研究中的应用。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学