61第三部分湖北省重点高中高二联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

61第三部分湖北省重点高中高二联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）61第三部分湖北省重点高中高二联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)教学内容分析本节课的主要教学内容为湖北省重点高中高二联考中的英语听力Ⅱ（高二强化篇），该部分内容是对课本知识的巩固和拓展。教材的章节为61第三部分，主要包括以下内容：

1.提高学生的听力理解能力，通过不同的听力材料，让学生熟悉并掌握日常生活中的常用词汇和表达方式。

2.培养学生的听力和口语交流能力，通过听力练习，让学生能够更好地理解和运用英语。

3.强化学生的语法知识，通过听力材料中的句子结构，让学生进一步理解和掌握英语语法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需要具备一定的英语词汇量和基本的语法知识，以便能够更好地理解和运用听力材料中的内容。

2.学生需要具备一定的听力和口语交流能力，以便能够更好地参与课堂活动并进行互动。核心素养目标本节课的核心素养目标为提高学生的英语听力能力和语言运用能力。具体包括：

1.听力理解能力：通过听力材料的训练，培养学生对不同语境下的英语语音、语调、语速等要素的敏感度，提高学生对听力材料的理解和分析能力。

2.语言运用能力：通过听力材料的实践，培养学生能够运用所学英语知识进行日常交流和表达的能力，提高学生的口语表达和交际能力。

3.文化意识：通过听力材料中不同文化的交流和表达，培养学生对不同文化的认知和理解，提高学生的跨文化交际能力。

4.思维品质：通过听力材料的分析和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生对听力材料深入理解和评价的能力。学习者分析1.学生已经掌握了一定的英语词汇量和基本的语法知识，能够理解和运用日常生活中的常用词汇和表达方式。

2.学生已经具备一定的听力和口语交流能力，能够参与课堂活动并进行互动。

学生的学习兴趣、能力和学习风格：

1.学生对英语听力有一定的兴趣，希望能够通过提高听力能力来提升整体的英语水平。

2.学生的听力和口语能力较强，但在理解和运用较复杂的英语语法结构方面可能存在一定的困难。

3.学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过实践操作学习。

学生可能遇到的困难和挑战：

1.学生在理解和运用较复杂的英语语法结构方面可能存在一定的困难，需要通过具体的例子和练习进行引导和帮助。

2.学生在听力材料中遇到不同的文化和表达方式时，可能需要更多的时间和机会来理解和适应。

3.学生在口语交流中可能存在发音不准确、词汇选择不当等问题，需要通过反复练习和纠正来提高口语能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湖北省重点高中高二联考的英语听力Ⅱ（高二强化篇）教材。此外，教师需要准备教材的电子版或打印版，以便在课堂上进行展示和指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的听力材料，包括日常生活中的对话、新闻报道、讲座等不同类型的听力材料。同时，准备相应的练习题和答案，以便学生进行自我检测和复习。

3.多媒体资源：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和解释。例如，可以通过视频片段来展示不同场景下的英语交流，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

4.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续课程中有实验环节，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和互动。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一定的听力设备，以便学生进行分组练习和讨论。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备、电脑等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常展示和使用。

7.学习资料：准备学生可能需要的参考书籍、学习资料等，以便学生进行自主学习和拓展。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便收集学生对课堂教学的反馈和意见，不断改进教学方法和内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布湖北省重点高中高二联考的英语听力Ⅱ（高二强化篇）的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握英语听力技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验英语听力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语听力技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握英语听力技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

书籍推荐：

-《AdvancedListeningandSpeakingSkills》：这本书提供了丰富的听力材料和口语练习，有助于学生提高英语听力理解和口语表达能力。

-《EnglishListeningPractice》：收集了大量真实的听力材料，包括对话、讲座、新闻报道等，适合不同水平的英语学习者。

视频资源：

-TED演讲：TED网站上有许多有趣的演讲视频，涉及不同领域的主题，适合学生提高听力理解和拓展知识面。

-BBCLearningEnglish：BBC提供了大量的英语学习资源，包括新闻、故事、日常对话等，适合学生提高英语听力。

在线练习：

-Quizlet：Quizlet提供了各种英语听力练习，包括听力游戏、听力测验等，学生可以通过游戏的方式提高听力能力。

-VOALearningEnglish：VOALearningEnglish提供了新闻、故事、访谈等听力材料，学生可以在线练习听力并获取即时反馈。

2.拓展建议

听力技巧训练：

-学生可以每天安排一定的时间，收听英语广播、观看英语电影或电视剧，提高听力理解能力。

-学生可以通过参加英语角、与其他同学进行英语对话等方式，提高实际英语交流能力。

自主学习计划：

-学生可以制定一个每周的自主学习计划，每天学习一定时间的英语听力，坚持不懈，提高听力水平。

-学生可以利用周末时间，参加英语讲座、英语俱乐部等活动，拓宽自己的英语学习渠道。

小组合作学习：

-学生可以与同学们组成学习小组，共同讨论听力材料中的难点和疑问，互相帮助，共同提高。

-学生可以组织小组之间的英语听力比赛，激发学习英语的积极性和竞争意识。

3.知识点拓展

听力策略：

-学生可以学习和掌握一些听力策略，如预测、猜词义、主旨概括等，提高听力理解能力。

-学生可以通过练习听力材料中的语音、语调、语速等要素，提高对英语听力的敏感度。

文化背景知识：

-学生可以了解和学习英语国家的文化背景知识，提高对听力材料中文化差异的理解和适应能力。

-学生可以通过阅读英语小说、观看英语电影等方式，了解和感受不同文化背景下的英语表达方式。

情感态度：

-学生应该保持积极的学习态度，对英语听力学习充满信心和热情。

-学生可以通过分享自己的学习心得、与他人交流学习经验等方式，激发学习英语听力的兴趣和动力。教学反思与改进在教学过程中，我意识到英语听力教学需要更多的互动和实践机会，以提高学生的学习兴趣和参与度。以下是我对教学过程的反思和改进计划：

1.设计反思活动

-在课堂上，我可以通过组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的参与度和学习兴趣。

-课后，我可以通过布置相关的听力练习和作业，让学生在课外时间继续练习和提高听力技能。

-我可以通过在线平台或微信群，鼓励学生分享他们的学习心得和经验，互相学习和交流。

2.制定改进措施

-在未来的教学中，我计划增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

-我将提供更多的实践机会，如听力练习、口语练习等，让学生在实践中提高听力技能。

-我将鼓励学生积极参与课堂活动，如提问、回答问题等，以提高他们的学习积极性和主动性。

3.计划在未来的教学中实施

-我计划在未来的教学中，增加更多的听力材料和练习，以提高学生的听力理解能力。

-我将鼓励学生参与课堂讨论和交流，以提高他们的口语表达和交流能力。

-我将定期与学生进行反馈和交流，了解他们的学习情况和需求，以便更好地调整教学方法和内容。内容逻辑关系1.听力理解能力提升

重点知识点：听力材料的理解和分析，日常生活中的常用词汇和表达方式。

板书设计：听力理解能力提升-理解听力材料-分析听力材料-日常词汇和表达。

2.口语交流能力提升

重点知识点：口语表达和交际能力，英语口语的语法结构。

板书设计：口语交流能力提升-口语表达-交际能力-语法结构。

3.语法知识强化

重点知识点：英语语法结构的理解和运用，句子结构的分析和构建。

板书设计：语法知识强化-理解语法-运用语法-句子结构分析。典型例题讲解例题1：听写练习

题目：听写以下对话，并填写空白处。

A:Hey,howwasyourday?

B:Itwasgreat!Iwenttotheparkandsawabeautifulbird.

A:Thatsoundsamazing.Whatkindofbirdwasit?

B:Itwasabluejay.Haveyoueverseenonebefore?

A:No,Ihaven't.ButIwouldloveto.

答案：

A:Hey,howwasyourday?

B:Itwasgreat!Iwenttotheparkandsawabeautifulbird.

A:Thatsoundsamazing.Whatkindofbirdwasit?

B:Itwasabluejay.Haveyoueverseenonebefore?

A:No,Ihaven't.ButIwouldloveto.

例题2：听力理解选择题

题目：听下面的对话，回答问题。

A:Hi,howwasyourvacation?

B:Itwasgreat!Iwenttothebeachandsawsomedolphins.

A:That'scool.Didyouswimwiththem?

B:No,Ididn't.ButIdidgosnorkelingandsawalotoffish.

问题：Whatdidthespeakerseeatthebeach?

答案：dolphins

例题3：听力填空题

题目：听下面的对话，填写空白处。

A:Hi,didyouwatchthemovielastnight?

B:Yes,Idid.Itwasreallygood.

A:Whatwasthemovieabout?

B:Itwasaboutagroupoffriendswhogoonaroadtrip.

A:Thatsoundsfun.Wheredidtheygo?

B:Theywenttoanationalpark.

答案：

A:Hi,didyouwatchthemovielastnight?

B:Yes,Idid.Itwasreallygood.

A:Whatwasthemovieabout?

B:Itwasaboutagroupoffriendswhogoonaroadtrip.

A:Thatsoundsfun.Wheredidtheygo?

B:Theywenttoanationalpark.

例题4：听力匹配题

题目：听下面的对话，将对话与对应的情景配对。

1.A:Hi,doyouwanttogotothemoviesthisweekend?

B:Sure,I'dloveto.

2.A:Hey,didyouhearaboutthenewrestaurantdowntown?

B:No,Ihaven't.Whereisit?

3.A:HowaboutwegohikingthisSunday?

B:Thatsoundsgreat!I'vebeenwantingtogoforawhile.

答案：

1.情景：邀请朋友去看电影

2.情景：询问新餐厅的位置

3.情景：计划去远足

例题5：听力总结题

题目：听下面的对话，总结对话的主题。

A:Hi,howwasyourtriptothezoo?

B:Itwasgreat!Isawsomanyanimals.Myfavoritewasthegiraffe.

A:That'scool.Didyoulearnanythingnewaboutgiraffes?

B:Yes,Idid.Didyouknowthatgiraffeshavelongneckstoreac