八年级地理下册 6.4祖国的首都-北京教学设计 （新版）新人教版

八年级地理下册6.4祖国的首都——北京教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于八年级地理下册第6.4节“祖国的首都——北京”，主要介绍了北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化以及名胜古迹等。具体内容包括：

1.北京的地理位置和气候特点：位于华北平原的西北边缘，属于温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。

2.北京的城市职能：作为我国的首都，北京是国家的政治、文化、国际交流和科技创新中心。

3.北京的历史文化：拥有悠久的历史和丰富的文化遗产，如故宫、天坛、颐和园等世界文化遗产。

4.北京的名胜古迹：除了历史文化景点外，还有天安门广场、长城、奥林匹克公园等现代建筑和自然景观。

5.北京的发展现状和未来规划：介绍北京在经济发展、城市建设和环境保护方面的现状及未来的规划目标。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、历史核心素养和审美核心素养。通过学习，学生能够：

1.地理核心素养：掌握北京的地理位置、气候特点和城市职能，培养学生的地理空间观念和地理信息意识。

2.历史核心素养：了解北京的历史文化背景，认识北京作为古都的重要历史地位，培养学生的家国情怀和历史思维能力。

3.审美核心素养：欣赏北京的名胜古迹和现代建筑，提高学生的审美情趣和艺术欣赏能力。三、重点难点及解决办法重点：1.北京的地理位置、气候特点和城市职能。2.北京的历史文化背景和名胜古迹。3.北京的发展现状和未来规划。

难点：1.理解北京的气候特点对城市建设和居民生活的影响。2.深入认识北京作为国家首都的职能及体现。3.掌握北京未来发展规划及其对可持续发展的考虑。

解决办法：1.通过地图和实际案例，直观展示北京的地理位置和气候特点，结合实际生活实例让学生感受其影响。2.利用多媒体资料和历史故事，生动展现北京的历史文化，增强学生的家国情怀。3.邀请专业人士或播放相关纪录片，让学生了解北京的城市规划和可持续发展策略。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级地理下册6.4祖国的首都——北京》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括北京的地理位置图、气候类型图、城市职能说明图、历史文化遗址图片、名胜古迹图片、北京发展现状和未来规划的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如地球仪、气候模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室四周布置北京相关的历史文化图片和名胜古迹图片，设置分组讨论区，提供地图和参考资料供学生查阅，以及设置实验操作台供学生进行地理实验。

5.网络资源：确保教室网络畅通，便于使用在线教学资源和进行远程教学。

6.教学软件：准备教学所需的软件，如PPT、多媒体播放器等，以便进行多媒体教学和演示。

7.教学设备：确保教学设备（如投影仪、音响设备等）的正常运行，以便进行课堂教学和展示。

8.教学工具：准备教学所需的教具，如地球仪、地图、模型等，以便进行直观教学和演示。

9.教学材料：准备与教学内容相关的实践活动材料，如学生分组讨论的案例、实验材料等。

10.安全措施：对于涉及实验和操作的教学内容，制定安全措施和应急预案，确保学生的安全。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“北京的地理位置和气候特点”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北京的地理位置和气候特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“北京的地理位置和气候特点”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“北京的城市职能”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解北京的城市职能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握城市职能的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验城市职能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解北京的城市职能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握城市职能的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“北京的城市职能”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“北京的历史文化”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“北京的历史文化”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“北京的历史文化”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《北京的历史与文化》：介绍北京悠久的历史和丰富的文化遗产，包括故宫、天坛、颐和园等世界文化遗产。

-《北京的城市规划与建设》：详细阐述北京的城市规划、建设和环境保护方面的现状及未来的规划目标。

-《北京的气候特点与生活》：分析北京的气候特点对居民生活和城市建设的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究北京的其他名胜古迹，如北海公园、颐和园等，了解其历史背景和建筑特点。

-调查北京的传统手工艺品，如京剧脸谱、京绣等，了解其制作工艺和文化意义。

-探讨北京作为国家首都的职能在日常生活和城市建设中的体现。

-分析北京在经济发展、城市建设和环境保护方面的现状及未来的规划目标，提出自己的看法和建议。

3.组织实践活动：

-参观北京的博物馆、历史文化遗址，增强对北京历史文化的理解和认识。

-参与社区服务活动，如环境保护、历史文化传承等，培养社会责任感。

-进行实地考察，如考察北京的城市规划、交通状况等，提高对地理知识的实际应用能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，让学生在实践中掌握知识，提高他们的参与度和积极性。

2.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示北京的历史文化、名胜古迹等，增强学生的直观感受和兴趣。

3.情境教学：通过设置具体的场景和问题，让学生在解决问题的过程中，自然而然地学习和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂时间安排上，我发现有时讨论和实践活动的时间不够充分，会影响到教学效果。

2.教学组织：在组织小组讨论和实践活动时，部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的积极性。

3.教学评价：目前的作业和考试评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况和能力。

（三）改进措施

1.优化教学管理：合理分配课堂时间，确保讨论和实践活动的时间充足，提高教学效果。

2.提升学生积极性：通过设置更具挑战性和趣味性的任务，引导学生主动参与小组讨论和实践活动。

3.多样化评价方式：除了作业和考试，还可以通过课堂表现、小组合作等多元化方式评价学生的学习情况，更全面地了解学生的能力。八、板书设计①重点知识点：北京地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、名胜古迹。

②关键词