2023七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip Section A 第2课时（3a-3b）教案 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2课时（3a-3b）教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课为人教新目标版七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2课时（3a-3b）教案。本课时主要通过听力练习和口语交流，让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，同时结合3a中的短文，练习一般过去时的句子，并能够运用所学知识描述过去的事件。在语言技能方面，重点培养学生听、说、读的能力，提高学生的交际水平。通过对学校旅行的回顾，激发学生对过去经历的回忆和分享，培养他们的表达能力和合作精神。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习和口语交流，学生将掌握一般过去时的疑问句和回答，提高语言能力。同时，通过回顾学校旅行，学生能够运用一般过去时描述过去的事件，培养思维品质。此外，学生还将了解西方的学校旅行文化，提升文化意识。在学习过程中，学生将通过自主学习、合作交流，提高学习能力。整体而言，本课将全面培养学生的英语学科核心素养，提高他们的综合语言运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的疑问句和回答

2.运用一般过去时描述过去的事件

3.听力理解能力和口语交际能力

难点：

1.一般过去时的疑问句和回答的语法结构

2.运用一般过去时描述复杂的事件

3.听力材料中的细节理解和词汇运用

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生熟练掌握一般过去时的疑问句和回答的语法结构。

2.提供具体的场景和图片，帮助学生运用一般过去时描述过去的事件。

3.分组讨论和角色扮演，提高学生的听力理解能力和口语交际能力。

4.引导学生关注听力材料中的细节信息，通过重复和模仿，提高词汇运用能力。

5.鼓励学生主动提问和回答，增加课堂互动，突破口语表达的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新目标版七年级英语下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，学校旅行的相关照片、地图、旅行日志视频等。

3.实验器材：本课时不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和口语交流区。为学生提供舒适的座位和足够的空间进行互动交流。

5.听力设备：确保教室内的听力设备（如多媒体播放器、音响等）正常运作，用于播放听力材料。

6.互动工具：准备一些互动工具，如白板、记号笔、卡片等，用于教师与学生之间的互动和游戏活动。

7.作业材料：为学生准备相关的作业材料，如练习册、写作纸张等。

8.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂活动的反馈和评价。

9.教学课件：制作教学课件，包括本节课的主要内容、语法点、听力材料等，以便于学生跟随教师的教学节奏。

10.学习指南：为学生准备学习指南，包括本节课的学习目标、学习步骤、作业要求等，帮助学生明确学习内容和目标。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校旅行的回忆和兴趣，激发其分享和交流的欲望。

过程：

开场提问：“你们参加过学校旅行吗？你们最喜欢的学校旅行活动是什么？”

展示一些学校旅行的图片或视频片段，让学生回忆起自己的旅行经历。

简短介绍学校旅行的意义和目的，为接下来的学习打下基础。

2.听力练习（10分钟）

目标：让学生通过听力练习，掌握一般过去时的疑问句和回答。

过程：

播放3a中的短文，让学生听懂并理解短文内容。

引导学生回答与短文相关的一般过去时的疑问句，巩固听力理解能力。

3.口语交流（10分钟）

目标：通过口语交流，提高学生的交际能力和语言表达能力。

过程：

学生分组，每组选择一个学校旅行的经历进行讨论和分享。

引导学生用一般过去时描述旅行中的事件和感受，提高口语表达能力。

鼓励学生提问和回答，增加课堂互动，突破口语表达的难点。

4.小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校旅行相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的难忘经历、旅行中的挑战以及如何解决问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的难忘经历、旅行中的挑战及解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的应用和学校旅行的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的疑问句和回答、口语交流等。

强调一般过去时在描述过去事件中的重要作用，以及学校旅行对学生的意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校旅行的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.一般过去时的疑问句和回答

-疑问句构成：Howwasyourschooltrip?/Whatdidyoudoonyourschooltrip?

-回答方式：使用一般过去时态，如：Itwasgreat./Wevisitedthemuseumandhadapicnic.

2.一般过去时的句子结构

-肯定句：Iwenttothezoo./Wesawmanyinterestingthings.

-否定句：Ididn'tgototheamusementpark./Wedidn'tstaylongatthebeach.

-疑问句：Didyougotothesciencemuseum?/Wereyoutiredafterthehike?

3.一般过去时的标志词

-常用过去时的标志词有：yesterday,lastweek,lastyear,in2019,whenIwasachild等。

-示例句子：Yesterday,wevisitedtheancienttemple./Lastweek,Iwenttothecountrysidewithmyfamily.

4.一般过去时的被动语态

-被动语态构成：was/were+过去分词

-示例句子：Themuseumwasvisitedbymanystudents./Theticketswereboughtbymyparents.

5.一般过去时的短文阅读与理解

-练习阅读3a中的短文，理解短文内容，练习回答相关问题。

-关注短文中的细节信息，如时间、地点、活动等。

6.一般过去时的听力练习

-听3a的听力材料，理解对话内容，练习回答问题。

-注意听力材料中的细节信息和语速、语音的变化。

7.一般过去时的口语交流

-练习用一般过去时描述过去的事件，如学校旅行、节日庆祝等。

-鼓励学生主动提问和回答，提高口语表达能力。

8.学校旅行的相关文化背景

-了解西方学校旅行的传统和文化意义。

-探讨学校旅行的目的和对中国学生的意义。

9.学习策略与技巧

-引导学生运用预测、扫描、略读等阅读策略，提高阅读理解能力。

-鼓励学生运用听写、模仿、合作等学习方法，提高学习效果。

10.作业与评估

-完成练习册的相关练习，巩固一般过去时的运用。

-撰写一篇关于学校旅行的短文，描述旅行的经历和感受。

-进行小组讨论和课堂展示，评估学生的口语表达和合作能力。板书设计1.一般过去时的疑问句和回答

-Howwasyourschooltrip?

-Whatdidyoudoonyourschooltrip?

-回答示例：Itwasgreat./Wevisitedthemuseumandhadapicnic.

2.一般过去时的句子结构

-肯定句：Iwenttothezoo./Wesawmanyinterestingthings.

-否定句：Ididn'tgototheamusementpark./Wedidn'tstaylongatthebeach.

-疑问句：Didyougotothesciencemuseum?/Wereyoutiredafterthehike?

3.一般过去时的标志词

-yesterday,lastweek,lastyear

-in2019,whenIwasachild

-示例句子：Yesterday,wevisitedtheancienttemple./Lastweek,Iwenttothecountrysidewithmyfamily.

4.一般过去时的被动语态

-was/were+过去分词

-示例句子：Themuseumwasvisitedbymanystudents./Theticketswereboughtbymyparents.

5.一般过去时的短文阅读与理解

-练习阅读3a中的短文，关注时间、地点、活动等细节信息。

6.一般过去时的听力练习

-听3a的听力材料，注意细节信息和语速、语音的变化。

7.一般过去时的口语交流

-用一般过去时描述过去的事件，练习提问和回答。

8.学校旅行的相关文化背景

-西方学校旅行的传统和文化意义。

-学校旅行对学生的意义和目的。

9.学习策略与技巧

-预测、扫描、略读等阅读策略。

-听写、模仿、合作等学习方法。

10.作业与评估

-练习册相关练习。

-撰写关于学校旅行的短文。

-小组讨论和课堂展示。

板书设计要求目的明确，结构清晰，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师可以通过课堂提问了解学生对一般过去时的掌握情况，观察学生是否能正确使用疑问句和回答，以及是否能准确描述过去的事件。

-观察：教师应观察学生的课堂参与度和合作程度，了解学生在小组讨论和口语交流中的表现，以及是否能积极提问和回答。

-测试：可以进行一些简单的听力或口语测试，让学生在规定时间内完成相关任务，以评估学生对一般过去时的实际运用能力。

-及时解决问题：根据评价结果，教师应及时发现学生存在的问题，如语法错误、表达不清等，并提供相应的指导和帮助。

2.作业评价

-认真批改：教师应对学生的作业进行仔细批改，注意学生的语法、拼写和表达是否准确。

-点评和反馈：在作业批改后，教师应给予学生具体的点评和反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生提问：教师应鼓励学生在课堂上或课后提问，帮助学生解决作业中的疑问。

-定期检查：教师应定期检查学生的作业完成情况，了解学生的学习进度和问题。

3.学生互评

-小组内评价：学生在小组内相互评价，讨论彼此的作业和表现，互相学习和帮助。

-小组间评价：小组间进行评价，学生可以互相展示作业，并进行评价和讨论。

-促进交流：学生互评可以促进学生之间的交流和合作，提高学生的表达能力和批判性思维。

4.学生自我评价

-让学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，了解自己的优点和需要改进的地方。

-自我激励：学生可以通过自我评价，激发自己的学习动力，制定合理的学习目标。

5.家长沟通

-与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况，让家长了解学生在学校的表现。

-共同关注：教师和家长共同关注学生的学习进步，共同帮助学生解决问题。

教学评价应全面、客观、及时，注重学生的参与和实际运用能力的培养。通过多种评价方式，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题1：请用一般过去时描述你的周末活动。

答案：Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootballandhadapicnic.

2.例题2：请用一般过去时描述你昨天下午做了什么。

答案：Yesterdayafternoon,Iwentshoppingwithmymother.Weboughtsomenewclothesandhaddinneratarestaurant.

3.例题3：请用一般过去时描述你上周六去了哪里。

答案：LastSaturday,Iwenttothecinemawithmyfamily.Wewatchedafunnymovieandhadpopcorn.

4.例题4：请用一般过去时描述你去年夏天去了哪里度假。

答案：Lastsummer,Iwenttothebeachwithmygrandparents.Weswamintheseaandbuiltsandcastles.

5.例题5：请用一般过去时描述你小时候最喜欢的节日是什么，并解释原因。

答案：WhenIwasachild,myfavoritefestivalwasChristmas.Ilovedthecolorfuldecorations,thepresents,andspendingtimewithmyfamily.

6.例题6：请用一般过去时描述你昨天晚上做了什么。

答案：Lastnight,Ihadasleepoverwithmybestfriend.Wewatchedmovies,atesnacks,andtalkeduntillateinthenight.

7.例题7：请用一般过去时描述你上周日去了哪里。

答案：LastSunday,Iwenttothezoowithmyparents.Wesawlions,tigers,andbears,andhadagreattime.

8.例题8：请用一般过去时描述你去年冬天做了什么。

答案：Lastwinter,Iwentskiingwithmycousins.Itwasmyfirsttimeskiing,andIhadalotoffun.

9.例题9：请用一般过去时描述你小时候最喜欢的玩具是什么，并解释原因。

答案：WhenIwasachild,myfavoritetoywasadoll.Ilovedtodressitupan