26 西门豹治邺（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

26西门豹治邺（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）26西门豹治邺（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容来源于统编版语文四年级上册第二十六课《西门豹治邺》。本课以西门豹治理邺地的历史故事为主线，让学生通过阅读了解西门豹治理邺地的方式和成果。具体内容包括：

1.学习生字词：通过自读、同桌互读、教师点名读等方式，让学生正确认读和书写本课的生字词。

2.理解课文内容：引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，了解西门豹治理邺地的背景、过程和成果。

3.学习写作方法：本课以叙事为主，教师可以引导学生学习课文的叙事方法，如抓住重点情节、生动描绘人物形象等。

4.拓展思考：通过提问、讨论等方式，引导学生思考西门豹治理邺地的方法在今天的现实生活中是否仍然适用，培养学生的创新意识和实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经学习了《曹冲称象》等故事，对历史故事有一定的了解。在本节课中，教师可以引导学生运用已学到的阅读方法，深入理解西门豹治理邺地的故事，进一步拓宽知识面。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论，学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析西门豹治理邺地的过程和成果，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.审美鉴赏与创造：学生通过朗读和品味课文，感受西门豹治理邺地故事的独特魅力，提高审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习西门豹治理邺地的故事，学生能够了解中国古代治理智慧，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习与掌握：学生能够正确认读和书写本课的生字词，理解其含义。

2.课文内容的理解：学生能够通过阅读和讨论，理解西门豹治理邺地的背景、过程和成果。

难点：

1.生字词的理解与运用：对于一些较为复杂的生字词，学生可能存在理解上的困难。

2.西门豹治理邺地策略的理解：学生可能对古代治理智慧难以理解，难以将其与现代治理联系起来。

解决办法：

1.对于生字词的学习，可以通过同桌互读、教师点名读等方式，让学生多次接触生字词，加深对其含义的理解。同时，可以通过例句和语境的方式，让学生学会生字词的正确运用。

2.对于课文内容的理解，可以通过分段阅读、讨论等方式，引导学生关注课文中的重点情节和人物形象，帮助学生理解西门豹治理邺地的过程和成果。同时，可以通过提问、思考等方式，引导学生思考西门豹治理邺地的策略在今天的现实生活中是否仍然适用，激发学生的创新意识和实践能力。

3.对于西门豹治理邺地策略的理解，可以通过举例、比较等方式，引导学生了解古代治理智慧与现代治理的关联，帮助学生理解古代治理智慧的独特性和价值。同时，可以通过小组讨论、分享等方式，让学生充分表达自己的观点，提高学生的批判性思维和创新思维能力。教学资源1.软硬件资源：班级教室、电脑、投影仪、黑板、粉笔、生字词卡片、课文文本。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：PPT、教学课件、在线字典、历史故事相关视频。

4.教学手段：问答法、讨论法、案例分析法、情景模拟法、小组合作法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和重点内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读和分析能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读和分析能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和分析能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果1.生字词掌握：学生能够熟练地认读和书写本课的生字词，理解其含义，并在阅读中正确运用。

2.阅读理解能力：学生能够通过阅读和分析，深入理解西门豹治理邺地的背景、过程和成果，提高阅读理解能力。

3.写作技能：学生能够学习课文的叙事方法，如通过具体情节的描述、生动的人物形象刻画等，提高自己的写作技能。

4.文化传承与理解：学生通过学习西门豹治理邺地的故事，能够更好地了解中国古代治理智慧，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.思维发展与提升：通过分析西门豹治理邺地的过程和成果，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，提高问题解决能力。

6.审美鉴赏与创造：学生通过朗读和品味课文，能够感受西门豹治理邺地故事的独特魅力，提高审美鉴赏能力。

7.自主学习能力：学生能够在教师的引导下，独立完成预习任务，主动思考问题，培养自主学习能力。

8.团队合作与沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，提高社交技能。

9.反思与总结能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了《西门豹治邺》这篇课文，通过阅读和分析，我们了解了西门豹治理邺地的背景、过程和成果。我们学习了生字词，并能够熟练地认读和书写。同时，我们也学习了课文的叙事方法，提高了自己的写作技能。通过学习西门豹治理邺地的故事，我们更好地了解了中国古代治理智慧，增强了文化自信，传承和弘扬了中华优秀传统文化。我们还培养了逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，提高了问题解决能力。通过朗读和品味课文，我们感受到了西门豹治理邺地故事的独特魅力，提高了审美鉴赏能力。在教学过程中，我们运用了自主学习法、信息技术手段、讲授法、实践活动法、合作学习法等多种教学方法，提高了学生的学习效果。

2.当堂检测

（1）生字词认读：请学生当堂认读本课的生字词，检查学生对生字词的掌握情况。

（2）阅读理解：请学生阅读课后作业中的一篇文章，回答相关问题，检查学生对阅读材料的理解能力。

（3）写作练习：请学生根据课后作业中的写作任务，运用所学到的叙事方法，完成一篇小作文，检查学生的写作技能。

（4）思维发展：请学生针对课后作业中的问题，进行思考和分析，提出自己的观点和解决方案，检查学生的批判性思维和创新思维能力。

（5）文化传承与理解：请学生结合课后作业中的拓展资源，谈谈自己对西门豹治理邺地故事的感悟，检查学生对传统文化的理解和传承能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆课文内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

①生字词：将本课的生字词按照音序排列，并配以拼音和图片，帮助学生快速识别和记忆。

②课文内容：用简洁的关键词或句子概括课文的主要内容，如“西门豹治邺”、“治理邺地”、“邺地繁荣”，帮助学生抓住重点，加深记忆。

③叙事方法：用图示或关键词展示课文的叙事方法，如“情节描述”、“人物形象刻画”，帮助学生理解和运用叙事技巧。

④文化传承：用图片或关键词展示西门豹治理邺地故事中的传统文化元素，如“祭祀”、“河伯娶媳妇”，帮助学生理解传统文化的内涵和价值。

⑤思维发展：用图示或关键词展示西门豹治理邺地故事中的思维方式，如“创新思维”、“批判性思维”，帮助学生培养思维能力。

⑥艺术性：板书设计采用生动有趣的插图、颜色和布局，增加视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。

⑦趣味性：通过互动式板书设计，如学生上台展示、小组竞赛等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。典型例题讲解1.例题1：请用简洁的语言概括《西门豹治邺》这篇课文的中心思想。

答案：《西门豹治邺》这篇课文通过讲述西门豹治理邺地的故事，传达了古代治理智慧的重要性，以及批判迷信、勇于创新的思维方式。

2.例题2：请从课文中找出一个具体的例子，说明西门豹是如何运用智慧治理邺地的。

答案：西门豹通过调查邺地的实际情况，了解到邺地百姓深受迷信和河伯娶媳妇的困扰，于是设计了一个巧妙的计策，将巫婆和官绅投入漳河，从而破除了迷信，治理了邺地。

3.例题3：请简要分析西门豹这个人物形象的特点。

答案：西门豹这个人物形象具有智慧、勇敢、有担当的特点。他敢于质疑迷信，勇于破除陈规陋习，为百姓谋福利，体