习作：我的“自画像”教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

习作：我的“自画像”教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：习作：我的“自画像”

2.教学年级和班级：语文四年级下册，统编版

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是提高他们的文字表达能力和创造力。通过自我描绘，学生将能够学会如何用准确、生动的语言描述自己，提升自我认识和自我表达能力。同时，通过互评和分享，学生将培养批判性思维和审美鉴赏能力，学会欣赏和尊重他人的特点和独特性。学情分析本节课的授课对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够运用简单的句子和词汇进行表达。然而，在描述人物特征和情感方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助不同层次的学生提高自己的文字表达能力。

在知识方面，学生已经学习了人物描写的方法，如外貌、动作、语言、心理等。但部分学生在实际运用中，仍存在描写过于简单、缺乏细节等问题。因此，在教学过程中，需要引导学生运用所学知识，对人物进行细腻、生动的描绘。

在能力方面，学生需要提高自我表达和批判性思维能力。通过本节课的学习，学生将能够运用准确、生动的语言描述自己，提高自我认识和自我表达能力。同时，通过互评和分享，学生将培养批判性思维和审美鉴赏能力，学会欣赏和尊重他人的特点和独特性。

在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和团队合作精神。大部分学生具备较好的学习兴趣，但部分学生学习主动性不足，需要教师引导和激励。在教学过程中，教师应关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，培养积极的学习氛围。

在行为习惯方面，学生需要养成良好的听课、记录和互动习惯。在课堂中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励他们提问、发表见解，提高课堂互动性。同时，教师还需关注学生的作业完成情况，及时发现和纠正问题，确保学习效果。

综合考虑学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面，本节课的教学设计将注重启发式教学，引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我的“自画像”》以及相关的语文四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人物画像图片、描述人物特征的词汇表、写作模板等，以供学生参考和借鉴。

3.多媒体资源：收集与教学内容相关的视频、音频、动画等多媒体资源，如自我介绍的视频、人物描写的短片等，以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和展示区。在小组讨论区，设置若干个小组讨论桌，每个小组桌上有相应的写作材料和参考资料。在展示区，布置展示台和投影仪，用于学生展示和分享自己的作品。

6.评价工具：准备评价学生作品的标准模板，包括对文字表达、人物描写、创意等方面的评价指标，以便于学生互评和教师评价。

7.教学指导资料：教师准备教学指导资料，包括教学计划、教学课件、教学反思等，以便于教师进行教学指导和自我提升。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“自画像”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自画像吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些名人的自画像图片或视频片段，让学生初步感受自画像的魅力或特点。

简短介绍自画像的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自画像基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自画像的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自画像的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自画像的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自画像案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自画像的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自画像案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自画像的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自画像解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自画像相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自画像的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自画像的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自画像的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自画像在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自画像。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自画像的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括名人自传、自我认知的文章等，以丰富学生的阅读体验和知识储备。例如，可以推荐学生阅读《史蒂夫·乔布斯传》中关于乔布斯自画像的部分，让学生了解名人的自我认知和自我表达的方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以让学生选择一个自己感兴趣的话题，例如身体特征、个性特点、兴趣爱好等，进行深入研究和自我描述。学生可以通过阅读相关书籍、文章或观看视频来获取更多信息，并结合自己的实际情况进行思考和总结。

3.鼓励学生参与社会实践活动。可以让学生参加学校或社区组织的活动，例如摄影比赛、绘画展览等，通过实践活动来提高自我表达和审美能力。学生可以通过观察和描述展品中的作品，培养自己的审美观念和批判性思维能力。

4.鼓励学生进行创意写作。可以让学生尝试写一篇关于自己或他人的“自画像”故事，通过有趣的情节和生动的描绘来展示人物的特点和情感。学生可以通过编写故事来提高自己的创造力和文字表达能力。

5.鼓励学生进行互评和分享。可以让学生互相交换自己的作品，并进行评价和反馈。学生可以通过互评来提高自己的批判性思维和审美鉴赏能力，同时也能够学会欣赏和尊重他人的特点和独特性。

6.鼓励学生进行自我反思和自我提升。学生可以通过思考和总结自己在课堂上的表现和进步，来提高自己的学习效果和自我提升能力。学生可以思考自己在描述人物特征和情感方面的优点和不足，并制定相应的改进计划。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何进行自我描绘，通过讲解自画像的基本概念、组成部分和原理，让学生了解了自画像的特性和重要性。我们分析了几个典型的自画像案例，让学生深入了解自画像的多样性或复杂性，并引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自画像解决实际问题。课堂上，学生分组进行了讨论，每个小组选择了与自画像相关的主题，进行了深入讨论，并准备了展示成果。通过课堂展示与点评，学生锻炼了表达能力，加深了对自画像的认识和理解。

当堂检测：

1.请简述自画像的基本概念和组成部分。

2.请举例说明自画像在现实生活或学习中的应用和作用。

3.请描述一个你认识的人物，包括其外貌特征、性格特点和一次让你印象深刻的经历。

4.请以小组为单位，讨论自画像的未来发展或改进方向，并提出至少两条创新性的建议。

5.请撰写一篇关于自画像的短文或报告，内容应包括自画像的定义、组成部分、应用实例等，字数不限。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学中引入视频、音频和动画等多媒体资源，以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.个性化教学：关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

（二）存在主要问题

1.部分学生学习主动性不足：需要进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

2.课堂互动性不够：需要加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，提高课堂的活跃度。

3.评价方式单一：需要丰富评价方式，结合学生互评、教师评价和自我评价，全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.设计有趣的课堂活动：通过设计有趣、富有挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习