15 自相矛盾 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

15自相矛盾教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“15自相矛盾教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版”是基于统编版语文五年级下册教材设计的一节示范课。本节课主要内容出自《战国策·齐策二》中的“自相矛盾”，文章通过讲述楚国使者与齐国大夫的对话，揭示了说话办事要实事求是，三思而后行的道理。本文旨在通过故事让学生理解并运用寓言中的智慧，提高他们的语文素养和批判性思维能力。

在教学设计中，我将结合学生的认知水平，设计一系列教学活动。首先，通过朗读、默读等方式让学生熟悉课文内容；其次，通过小组讨论、分享等方式让学生理解课文所传达的道理；最后，通过写作、演讲等方式让学生运用所学知识，提高他们的实践能力。

在教学过程中，我会注重启发学生思考，引导他们发现文本中的隐含意义，并学会从不同角度审视问题。同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：提升学生的语文素养、培养学生的批判性思维和提高学生的人文素养。

首先，通过学习《自相矛盾》，使学生能够理解文言文的基本内容，提升他们的语文素养，能够正确理解、运用文言文表达思想感情。

其次，通过分析楚国使者与齐国大夫的对话，培养学生批判性思维能力，使他们在面对问题时，能够客观、全面地分析，避免自相矛盾的错误。

最后，通过学习本文，使学生理解并践行说话办事要实事求是，三思而后行的道理，提高他们的人文素养，使他们在日常生活中能够更好地处理人际关系，做出明智的决策。学情分析本节课的教学对象是五年级的学生，他们已经有一定的文言文基础，能够理解并运用文言文表达思想感情。在知识方面，学生对于寓言故事有一定的了解，可以通过引导让他们理解《自相矛盾》的深层含义。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和批判性思维能力，可以通过讨论、分享等方式让他们运用这些能力分析问题。

然而，学生在理解和运用文言文方面存在一定困难，需要教师通过朗读、翻译等方式帮助他们理解文本。此外，部分学生在批判性思维和人文素养方面有待提高，需要教师通过设计相关教学活动，引导他们思考问题，培养正确的价值观。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但也有部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。针对这一情况，教师应采取鼓励、引导的方式，激发他们的学习兴趣，让他们在课堂上敢于发言，增强自信。

对于课程学习，学生的知识、能力和素质方面的差异会影响他们在课堂上的表现。教师应关注学生的个体差异，采取针对性教学措施，使他们在课堂上都能得到有效的学习。同时，教师还需关注学生的行为习惯，培养他们良好的学习习惯，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《战国策·齐策二》中的“自相矛盾”篇目，以及相关的学习资料，如课文注释、译文等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备楚国使者与齐国大夫对话的场景图，帮助学生更好地理解故事情节；也可以准备一些关于自相矛盾的实例视频，让学生在观看后进行分析，从而加深对寓言故事的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个简单的实验，让学生通过实际操作体验自相矛盾的现象，从而更好地理解故事中的道理。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便于学生进行互动交流和实际操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、问题引导、课堂活动等整合到PPT中，以便于教学过程中的展示和引导。

7.学习任务单：设计学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考，引导他们逐步深入理解课文内容。

8.反馈评价表：准备反馈评价表，以便于学生在课堂结束后对自己的学习情况进行反思和评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《自相矛盾》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自相矛盾吗？在生活中你们有没有遇到过类似的情况？”

展示一些关于自相矛盾的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍《自相矛盾》的基本内容和道理，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《自相矛盾》的故事情节和寓意。

过程：

引导学生朗读课文，注意语气和表情，体会故事的情感。

让学生默读课文，理解故事情节，思考故事中的道理。

3.案例分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自相矛盾的现象和危害。

过程：

设计一些与学生生活相关的情景，让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

引导学生思考这些情景中的自相矛盾现象，讨论其危害和解决办法。

小组讨论：让学生分组讨论自相矛盾现象在现实生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自相矛盾相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、危害以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自相矛盾的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、危害及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自相矛盾的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自相矛盾的定义、案例分析等。

强调自相矛盾在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生furtherexplorationandapplication.

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自相矛盾的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）古代寓言故事：提供《韩非子·难一》、《庄子·外物》等古代寓言故事，让学生进一步了解寓言故事的特点和魅力。

（2）现代寓言故事：收集一些现代寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《井底之蛙》等，让学生对比分析古代和现代寓言故事的异同。

（3）自相矛盾实例：搜索一些现实生活中的自相矛盾实例，如政治、经济、社会等领域的矛盾现象，让学生通过实例深入理解自相矛盾的含义。

（4）相关论文和著作：推荐一些关于寓言故事研究的论文和著作，如《寓言故事的艺术》、《寓言故事与文化》等，供学生进一步阅读和研究。

2.拓展建议

（1）让学生分组收集关于自相矛盾的实例，每组挑选一个实例进行深入分析，探讨其背后的原因和解决办法。

（2）组织一次班级辩论赛，辩论题目可以是“自相矛盾现象是否存在于每个人的生活中”，让学生通过辩论提高自己的思维能力和表达能力。

（3）让学生尝试自己创作一个寓言故事，要求故事中有明显的自相矛盾现象，并寓意深刻。

（4）鼓励学生阅读更多古代和现代的寓言故事，提高自己的文学素养和批判性思维能力。

（5）结合课程内容，组织一次参观活动，如访问博物馆、文化遗址等，让学生深入了解古代寓言故事的背景和文化内涵。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《自相矛盾》这个寓言故事，通过朗读、讨论等方式，我们理解了故事情节，并从中汲取了智慧。我们认识到，说话办事要实事求是，三思而后行，避免自相矛盾的错误。我们还通过小组讨论、案例分析等方式，深入理解了自相矛盾的现象和危害，并提出了一些解决办法。

当堂检测：

下面是一些与本节课内容相关的检测题目，请同学们认真完成。

1.《自相矛盾》这个寓言故事主要讲述了什么道理？

A.说话办事要实事求是，三思而后行

B.强者可以任意欺负弱者

C.做事要有计划，不要冲动行事

D.每个人都有自己的优点和缺点

2.以下哪个选项不是自相矛盾的现象？

A.一个人同时声称自己非常懒惰但又非常勤奋

B.一种水果既甜又酸

C.一个人既高又矮

D.一场比赛既赢了又输了

3.在现实生活中，我们应该如何避免自相矛盾的错误？

A.说话办事时要实事求是，不要言过其实

B.遇到问题时，要冷静思考，不要冲动行事

C.做事要有计划，不要盲目行动

D.以上都是

4.以下哪个选项不是本节课我们所学的知识点？

A.寓言故事的特点和魅力

B.自相矛盾的现象和危害

C.古代和现代寓言故事的异同

D.政治、经济、社会等领域的矛盾现象

5.在小组讨论中，我们提出了以下哪些解决办法来应对自相矛盾的现象？

A.增强自己的判断力，不要轻易相信别人的话

B.学会倾听别人的意见，不要固执己见

C.做事要有头有尾，不要半途而断

D.以上都是

请同学们在规定时间内完成检测题目，我们将对大家的答题情况进行统计和分析，以便更好地了解大家的学习情况。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读《战国策》原著，了解更多的战国时期历史和故事，提高自己的文学素养和历史知识。

（2）视频资源：推荐学生观看一些关于《战国策》和寓言故事的纪录片和视频，如《战国风云》、《寓言故事的魅力》等，加深对课文内容的理解。

（3）在线课程：鼓励学生参加一些关于《战国策》和寓言故事的在线课程，如《战国策解读》、《寓言故事的艺术》等，提高自己的学习效果。

2.拓展要求

（1）学生利用课后时间，自主阅读《战国策》原著，了解更多的战国时期历史和故事，提高自己的文学素养和历史知识。

（2）学生观看一些关于《战国策》和寓言故事的纪录片和视频，加深对课文内容的理解。

（3）学生参加一些关于《战国策》和寓言故事的在线课程，提高自己的学习效果。

（4）学生在阅读和观看过程中，遇到疑问可以随时向老师提问，老师会提供必要的指导和帮助。

（5）学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的阅读心得和学习体会。

（6）学生可以尝试自己创作一个寓言故事