Module 6 Unit 2 Period 1 分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module6Unit2Period1分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为《Module6Unit2Period1》，主要内容涉及外研版九年级下册英语教材。本节课将重点讨论描述过去发生事情的时态，即过去进行时。学生将能够通过听、说、读、写等多种方式，掌握过去进行时的构成和用法，并能运用到实际情景中。此外，课程还会涉及到与过去进行时相关的关键词，如"was/weredoing"等。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用过去进行时，提高他们的英语语言能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、读懂并正确书写过去进行时的句子，提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习描述过去发生事情的时态，使学生了解不同文化背景下人们表达过去时间的方式，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，使他们能够更好地理解和分析英语语言文本。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生将能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括动词的时态变化，以及一些常用的过去时态如一般过去时。他们还应该具备一定的听力、口语、阅读和写作能力，这将有助于他们更好地理解和运用过去进行时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，希望能够通过学习英语拓展自己的视野和知识。在学习能力方面，他们能够快速掌握新的知识点，并能够通过实践来提高自己的英语能力。在学习风格上，他们喜欢通过互动和合作来学习，希望能够参与到有趣的学习活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过去进行时时，学生可能会对如何正确运用这个时态感到困惑，特别是在听力和口语表达方面。他们可能会遇到困难，比如不知道如何正确使用助动词"was/were"和动词的ing形式。此外，学生可能会在将过去进行时运用到实际情景中时遇到挑战，需要通过大量的练习和实际运用来提高他们的语言表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件、幻灯片等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS），用于分享教学材料和作业。

3.信息化资源：与过去进行时相关的电子书籍、在线文章、视频教程、在线习题库等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习、口语练习、读写任务、互动游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕过去进行时课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去进行时的概念和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解过去进行时课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出过去进行时课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去进行时的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握过去进行时。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验过去进行时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去进行时的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握过去进行时。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解过去进行时的知识点，掌握其运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据过去进行时课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与过去进行时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的过去进行时的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括英语新闻报道、历史事件描述、小说段落等，让学生通过阅读进一步理解和运用过去进行时。例如，可以选择一篇关于历史事件的英语文章，让学生阅读并分析文章中使用过去进行时的情境和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供一些研究性问题或项目，让学生深入探索过去进行时的用法和语义。例如，学生可以调查和分析一些日常生活中的过去进行时使用情况，如"Whendidyoulastgotothemovies?"等，并尝试用过去进行时进行描述和表达。

3.引导学生进行词汇拓展，学习与过去进行时相关的词汇和短语，如"was/weredoing"、"usedtodo"等，并鼓励学生运用这些词汇和短语进行口语表达和写作练习。

4.提供了与过去进行时相关的语法练习和测试，让学生通过练习和测试巩固和检验自己的学习成果。例如，可以选择一些填空题、选择题、改错题等，让学生进行自我检测和复习。

5.鼓励学生参与英语角或英语俱乐部等社团活动，与他人进行英语交流和讨论，实践和提高自己的英语口语能力。同时，可以引导学生观看英语电影、电视剧或动画片，注意观察和理解其中使用过去进行时的情境和表达方式。

6.提供了与过去进行时相关的学习资源和工具，如在线习题库、学习软件、参考书籍等，让学生根据自己的需求和兴趣选择合适的学习资源和工具进行自主学习和探究。同时，鼓励学生利用网络资源和多媒体工具，如在线词典、翻译软件等，辅助自己的学习过程。反思改进措施在过去进行时的教学过程中，我尝试了多种教学方法和手段，取得了一定的成效，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学特色创新方面，我意识到实践活动的设计对于学生的语言能力提升至关重要。通过角色扮演、听力练习和口语交流等活动，学生能够更好地理解和运用过去进行时。此外，我还将信息技术手段融入教学中，利用在线平台和微信群等工具，增强了学生学习的积极性和互动性。

然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，我发现部分学生在听力方面存在困难，对于过去进行时的语音和语调掌握不够准确。其次，学生在口语表达时常常出现语法错误，对于过去进行时的构成和用法理解不深。此外，我也意识到在教学评价方面需要更多的元化，不仅要关注学生的语言知识掌握，还要关注他们的语言运用能力和思维品质。

针对上述问题，我计划采取以下改进措施。首先，我将增加听力训练的环节，通过播放更多的英语原声材料，让学生熟悉过去进行时的语音和语调。其次，我会加强对学生口语表达的指导，通过情景模拟和小组讨论等方式，提高他们的语言运用能力。此外，我还计划引入更多的评价方式，如学生自评、同伴评价等，以全面评估学生的学习成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了过去进行时的概念、构成和用法，以及如何运用过去进行时描述过去发生的事情。学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握了过去进行时的构成和用法，并能运用到实际情景中。此外，课程还涉及到与过去进行时相关的关键词，如"was/weredoing"等。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用过去进行时，提高他们的英语语言能力。

当堂检测：

1.选择题：

（1）Whichsentenceiscorrect?

A.HewasreadabookwhenIcamein.

B.HewasreadingabookwhenIcamein.

C.HewasreadabookwhenIcamein.

（2）Whichsentenceisincorrect?

A.Iwaswalkingtothestorewhenitstartedtorain.

B.ShewasplayingthepianowhenIcalledher.

C.TheywerewatchingTVwhenIleftthehouse.

2.填空题：

（1）WhenIcamehomeyesterday,mymother______thedishes.

（2）I______totheparkwhenitstartedtorain.